导读:本文包含了情景训练论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:规定情境,舞蹈训练,形象塑造
情景训练论文文献综述
颜壁卿[1]（2018）在《“规定情景”训练对舞蹈训练的意义》一文中研究指出"规定情境"训练要求演员在把握所规定情景的基础上,做出相应符合规定情境的表演。舞蹈在日常的训练中,对舞蹈演员肢体素质的高要求,会过多地注重外在肢体能力技能训练,而忽略了表演技法的训练。戏剧表演的训练有着科学的训练系统,注重培养演员塑造形象的准确性和细腻的表达人物个性的能力。在舞蹈训练中加入戏剧"规定情境"辅助训练,可以提升舞蹈演员表演时对情境的感知和表达能力,掌握生动塑造舞蹈形象的方法,提高自身的表演素质和舞蹈表演质量。(本文来源于《戏剧之家》期刊2018年17期）
张欣,杨少强,陈志国[2]（2017）在《警察现场制止违法犯罪行为模拟情景训练研究》一文中研究指出模拟情景训练是提高综合作战能力的有效途径,情景教学法(SLT)源于20世纪20年代,警察模拟情景实战训练是一种更加贴近公安实战的教学训练模式,在公安机关广泛开展模拟情景实战训练,可迅速提高警察临战处置,尤其是基层一线民警应对突发治安、刑事乃至规模性危害群众、社会安全事件的能力,为维护社会和谐稳定发挥重要作用。(本文来源于《河北公安警察职业学院学报》期刊2017年03期）
李豪,黄小华,钟陶,唐秀梅,张子龙[3]（2017）在《肌内效贴配合虚拟情景训练对全膝关节置换术后本体感觉康复的疗效观察》一文中研究指出目的:探讨肌内效贴配合虚拟情景训练对膝关节置换术后本体感觉康复的影响。方法:将52例因膝关节疾病而行全膝关节置换手术的患者随机分为治疗组(26例)和对照组(26例),对照组接受常规治疗方法,包括CPM治疗、肌力训练、助行器负重训练、平衡训练;治疗组则在常规治疗基础上接受肌内效贴配合虚拟情景训练,观察两组患者本体感觉、平衡功能和步态分析的改善情况。结果:治疗组治疗后本体感觉、平衡功能及步态改善程度均显着优于对照组(P<0.05)。结论:肌内效贴技术配合虚拟情景训练能显着提高膝关节置换术后患者膝关节的本体感觉。(本文来源于《按摩与康复医学》期刊2017年06期）
薛欣玲[4]（2016）在《情景训练在公关礼仪教学中的应用分析》一文中研究指出随着现代教育体系的不断完善性发展,公关礼仪课程作为高等教育学生礼仪素养培养的重要教学课程之一逐渐引起人们的广泛关注及研究。情景教学是公关礼仪重要教学形式之一,在公关礼仪教学中具重要教学意义。因此本文主要以公关礼仪教学为研究主体,探讨情景训练在其中的具体应用,不断促进公关礼仪课程完善性教学。(本文来源于《课程教育研究》期刊2016年11期）
韩爱群[5]（2016）在《礼仪教学中情景训练的应用分析》一文中研究指出当今社会,人与人之间的人际往来越来越频繁,我们逐渐开始认识到礼仪的重要性。现在许多高校都有开设礼仪的课程,其主要以培养学生素养礼仪为目的,传授学生正确的人际相处礼仪。情景教学作为礼仪课程中一种重要教学方式,其符合了礼仪实践训练的要求。因此本文主要就礼仪教学进行了研究,提出了几点情景训练在礼仪教学中的应用策略,也希望通过此次研究促进礼仪教学方法的不断完善。(本文来源于《商业故事》期刊2016年06期）
袁荣亲,郭禄先,徐珊珊,陈创明[6]（2016）在《手环与情景训练对海洛因依赖者复吸影响的研究》一文中研究指出目的:研究手环训练干预和心理情景剧干预对海洛因强制戒毒者的戒毒信心及复吸的影响。方法:将262名海洛因依赖者随机分为叁组,对照组(n=144),手环训练干预组(n=98),情景剧训练干预组(n=20)。干预组除了常规训练外分别进行4周手环训练和情景剧训练。对照组进行常规的训练。将试验组干预后的吸毒人员拒绝自我效能感问卷、毒品高危复吸自评量表、GHQ-12、吸毒者戒毒信心量表及简易应对方式问卷与干预前及对照组进行比较。了解干预方法对戒毒信心和吸毒复吸的影响。结果:手环干预和情景剧干预在各项评估指标都明显比干预前和对照组改善,并且有显着性差异。结论:手环训练和情景剧训练干预有效地提高海洛因依赖者的戒毒信心和减低复吸的可能性。手环训练是一种有效而简便的戒毒干预方法。(本文来源于《中国药物滥用防治杂志》期刊2016年01期）
刘存忠[7]（2015）在《模拟比赛情景训练对优秀散打运动员心脏泵血功能变化的影响》一文中研究指出1研究目的心脏泵血功能的强弱往往被用来评价运动员心脏功能。安静时测量的心脏泵血功能并不能反映出运动中的心脏泵血功能,因此,本研究尝试模拟比赛情景训练,对优秀散打运动员运动过程中的心脏泵血功能进行测量,以期探寻运动过程中的心脏泵血功能变化的规律,为科学指导散打训练及训练效果评价提供实践参考。2研究方法 14名散打运动员参与模拟比赛情景训练,国家健将级运动员5名,一级运动员9名,平均年龄21.21±2.51Y,身高175.93±3.97cm重68.79±7.72kg练年限5.86±1.88。(本文来源于《2015第十届全国体育科学大会论文摘要汇编(二)》期刊2015-11-05）
张彩侠,高晶,王丽娜,何璐娜,彭春艳[8]（2015）在《头针配合MOTOmed虚拟情景训练对痉挛型脑瘫患者粗大运动功能及ADL的影响》一文中研究指出目的观察头针配合MOTOmed虚拟情景训练对痉挛型脑瘫患者粗大运动功能及ADL的影响。方法将30例符合纳入标准的痉挛型脑瘫患者随机分为治疗组12例和对照组18例。对照组采用常规康复治疗,治疗组在对照组治疗基础上采用头针配合MOTOmed虚拟情景训练治疗。两组患者治疗前后分别采用改良的Ashworth量表(MAS)测定内收肌、腓肠肌和腘绳肌肌张力,采用粗大运动量表测量粗大运功功能,采用ADL评定量表进行日常生活活动能力评定。结果治疗组治疗后内收肌、腘绳肌及腓肠肌肌张力与同组治疗前比较,差异均具有统计学意义(P<0.05)。对照组治疗后内收肌肌张力与同组治疗前比较,差异具有统计学意义(P<0.05)。治疗组治疗后腘绳肌及腓肠肌肌张力与对照组比较,差异均具有统计学意义(P<0.05)。治疗组治疗后足背屈角及腘窝角度数与同组治疗前比较,差异均具有统计学意义(P<0.05)。对照组治疗后股角度数与同组治疗前比较,差异具有统计学意义(P<0.05)。治疗组治疗后足背屈角及腘窝角度数与对照组比较,差异均具有统计学意义(P<0.05)。两组治疗后GMFM评分及ADL评分与同组治疗前比较,差异均具有统计学意义(P<0.05)。治疗组治疗后GMFM评分及ADL评分与对照组比较,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论头针配合MOTOmed虚拟情景训练是一种治疗痉挛型脑瘫的有效方法,能改善患者粗大运动功能及ADL评分。(本文来源于《上海针灸杂志》期刊2015年09期）
王丽娜,高晶,张彩侠,赵斌,张骋[9]（2015）在《MOTOmed虚拟情景训练治疗痉挛型脑瘫疗效观察》一文中研究指出目的观察MOTOmed虚拟情景训练对痉挛型脑瘫患儿下肢肌张力及粗大运动功能的影响。方法将41例痉挛型脑瘫患儿依照随机数字表法分为MOTOmed组21例和对照组20例,2组均给予常规康复治疗,MOTOmed组同时给予MOTOmed虚拟情景训练。2组在治疗前和治疗3个月,分别采用改良Ashworth量表(MAS)评定患儿下肢内收肌、腘绳肌及腓肠肌的肌张力,利用粗大运动功能88项量表(GMFM-88)中D、E两能区进行站立、行走与跑跳功能评定。结果治疗3个月后,除腘绳肌肌张力2组均无明显改善外,其余指标均有不同程度的改善(P均<0.05),但MOTOmed组改善情况优于对照组(P均<0.05)。结论MOTOmed虚拟情景训练可进一步降低痉挛型脑瘫患儿的内收肌、腓肠肌肌张力,提高其下肢粗大运动功能。(本文来源于《现代中西医结合杂志》期刊2015年14期）
王丽娜,张彩侠,高晶,张骋,赵斌[10]（2015）在《MOTOmed虚拟情景训练系统在痉挛型脑瘫患儿康复治疗中的应用》一文中研究指出目的探讨MOTOmed虚拟情景训练系统在痉挛型脑瘫患儿康复治疗中的应用效果,观察其对患儿下肢粗大运动功能及日常生活活动能力(ADL)的影响。方法将40例痉挛型脑瘫患儿随机分为观察组21例、对照组19例,观察组行MOTOmed虚拟情景训练联合常规康复治疗,对照组仅予常规康复治疗。分别于治疗前和治疗12周采用粗大运动功能评估表(GMFM-88量表)D、E能区评分评价下肢站立、行走及跑跳能力,采用ADL量表评价日常活动能力。结果治疗12周,两组GMFM-88量表D、E能区评分及ADL评分均高于治疗前,且观察组均高于对照组(P均<0.05)。结论 MOTOmed虚拟情景训练可有效改善痉挛型脑瘫患儿的站立与步行功能,提高其ADL。(本文来源于《山东医药》期刊2015年02期）
情景训练论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
模拟情景训练是提高综合作战能力的有效途径,情景教学法(SLT)源于20世纪20年代,警察模拟情景实战训练是一种更加贴近公安实战的教学训练模式,在公安机关广泛开展模拟情景实战训练,可迅速提高警察临战处置,尤其是基层一线民警应对突发治安、刑事乃至规模性危害群众、社会安全事件的能力,为维护社会和谐稳定发挥重要作用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
情景训练论文参考文献
[1].颜壁卿.“规定情景”训练对舞蹈训练的意义[J].戏剧之家.2018
[2].张欣,杨少强,陈志国.警察现场制止违法犯罪行为模拟情景训练研究[J].河北公安警察职业学院学报.2017
[3].李豪,黄小华,钟陶,唐秀梅,张子龙.肌内效贴配合虚拟情景训练对全膝关节置换术后本体感觉康复的疗效观察[J].按摩与康复医学.2017
[4].薛欣玲.情景训练在公关礼仪教学中的应用分析[J].课程教育研究.2016
[5].韩爱群.礼仪教学中情景训练的应用分析[J].商业故事.2016
[6].袁荣亲,郭禄先,徐珊珊,陈创明.手环与情景训练对海洛因依赖者复吸影响的研究[J].中国药物滥用防治杂志.2016
[7].刘存忠.模拟比赛情景训练对优秀散打运动员心脏泵血功能变化的影响[C].2015第十届全国体育科学大会论文摘要汇编(二).2015
[8].张彩侠,高晶,王丽娜,何璐娜,彭春艳.头针配合MOTOmed虚拟情景训练对痉挛型脑瘫患者粗大运动功能及ADL的影响[J].上海针灸杂志.2015
[9].王丽娜,高晶,张彩侠,赵斌,张骋.MOTOmed虚拟情景训练治疗痉挛型脑瘫疗效观察[J].现代中西医结合杂志.2015
[10].王丽娜,张彩侠,高晶,张骋,赵斌.MOTOmed虚拟情景训练系统在痉挛型脑瘫患儿康复治疗中的应用[J].山东医药.2015