导读:本文包含了错误锁定论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:逻辑关联,全国卷,逻辑错误,人身伤亡
错误锁定论文文献综述
雷艳,肖良[1]（2018）在《锁定逻辑错误 有的放矢修改——“逻辑推断题”破解之道》一文中研究指出2017年叁套全国卷均在第21题设题考查了"语言表达准确"这个考点,即"逻辑推断题"。此题型是从逻辑推理的角度设计的,要求对题中给出的各种结论 (推断)进行评判,看是否符合客观实际,有无判断错误、推理偏颇以及说法绝对等逻辑问题。实际操作中如何准确锁定逻辑关联表述有误的句子并进行修改,是该题考查的核心。现结合目前常见的逻辑题考查类型,总结解题规律如下:一、锁定逻辑判断有误的句子(常见类型两种):(本文来源于《广东教育(高中版)》期刊2018年06期）
卢泽艳[2]（2017）在《锁定“错误”高效教学——浅谈高中生物教学中“错题”资源的开发与利用》一文中研究指出随着社会对中学生教学教育越来越高的关注度,现如今,如何能够对中学生实现高效的教学是目前很多的教育专家和教师共同探索的重要课题。本文就高中生物教学中开发和利用学习过程中的"错题"资源对学生实行针对性的辅导和教学的高效教学模式,简单地提出我自己个人的一些想法。(本文来源于《课程教育研究》期刊2017年40期）
镇楠燕[3]（2017）在《深析学情 锁定策略 活用计算——浅析小学高年级计算错误诊断及应对策略》一文中研究指出小学生进入高年级阶段以后,他们在数学学习过程中的四基已经初步形成,而此时的计算能力是关键的一项基本技能之一,这项基本技能将在这个关键学习阶段起到关键的过渡作用,这项技能的掌握情况不仅决定着学生对新知识和新技能的学习深度和学习效率,还决定着学生在后续初中乃至高中学习过程中的熟练程度。因此,小学高年级学生的计算能力和计算现状成为我们一线教师教育工作者必须深入实践与研究的一项重点课题。(本文来源于《数学大世界(下旬)》期刊2017年08期）
李勇强,秦勇,权龙侠[4]（2016）在《控制程序错误导致的挖掘机回转锁定失效故障排查一例》一文中研究指出一台ZE1250E型挖掘机在工作过程中出现回转锁定失效故障。对回转锁定液压回路和电气控制回路中的可能故障点进行逐一分析判断,确定故障由回转马达机械锁锁紧装置摩擦片烧毁造成。对短时间内摩擦片烧毁进行进一步分析,发现回转锁定电控程序出现错误。更换新摩擦片并更新电控程序后,故障排除。针对本次故障,提出加强生产调试过程监管力度的建议,以避免同类故障再次出现。(本文来源于《工程机械》期刊2016年07期）
黄晓玲[5]（2014）在《锁定美丽错误,精彩数学课堂》一文中研究指出新课标所倡导的学生学习方式是自主的、合作的,以学生自主学习为基础,以合作学习为途径,以探究学习为目的。在整个教学过程中,学生出现错误在所难免,作为新时代的教师,我们决不能拘泥于预设的教案,必须善于捕捉课堂中的错误作为生成点并及时纳入临场设计中,巧妙运用教学智慧促成课堂教学效率的提高,使学习错误变错为宝。(本文来源于《课程教育研究》期刊2014年11期）
陈志彬[6]（2011）在《锁定“错误” 高效教学——浅谈高中生物教学中“错题”资源的开发与利用》一文中研究指出俗话说:人非圣贤,孰能无过?错误在学生的学习中随处可见,是其成长过程中无法回避的。泰戈尔说过:如果你对一切错误关上了门,那么真理也将你关在门外。面对学业繁重的高中生,把教学的目光锁定在习题中出现的错误,透析错题背后所蕴含的价(本文来源于《中学生物教学》期刊2011年10期）
张明[7]（2006）在《锁定错误,开拓更为广阔的教学天空》一文中研究指出真实的教学过程是一个由师生及多种因素相互作用的推进过程,它不可能按预设的轨道进行,往往会产生新问题、新思想、新创意,学生学习过程中的错误即是这些非预设生成中的重要组成部分,面对错误——这一有意义的生成性资源,我们千万不要轻易放弃,任之流失,而应该及时抓住,并尽力把它放大、做强。锁定它,我们的数学课堂将会添上一道亮丽的风景线。(本文来源于《江苏省教育学会2006年年会论文集（理科专辑）》期刊2006-06-30）
错误锁定论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着社会对中学生教学教育越来越高的关注度,现如今,如何能够对中学生实现高效的教学是目前很多的教育专家和教师共同探索的重要课题。本文就高中生物教学中开发和利用学习过程中的"错题"资源对学生实行针对性的辅导和教学的高效教学模式,简单地提出我自己个人的一些想法。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
错误锁定论文参考文献
[1].雷艳,肖良.锁定逻辑错误有的放矢修改——“逻辑推断题”破解之道[J].广东教育(高中版).2018
[2].卢泽艳.锁定“错误”高效教学——浅谈高中生物教学中“错题”资源的开发与利用[J].课程教育研究.2017
[3].镇楠燕.深析学情锁定策略活用计算——浅析小学高年级计算错误诊断及应对策略[J].数学大世界(下旬).2017
[4].李勇强,秦勇,权龙侠.控制程序错误导致的挖掘机回转锁定失效故障排查一例[J].工程机械.2016
[5].黄晓玲.锁定美丽错误,精彩数学课堂[J].课程教育研究.2014
[6].陈志彬.锁定“错误”高效教学——浅谈高中生物教学中“错题”资源的开发与利用[J].中学生物教学.2011
[7].张明.锁定错误,开拓更为广阔的教学天空[C].江苏省教育学会2006年年会论文集（理科专辑）.2006