导读:本文包含了班级生命共同体论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:生命共同体,创新,发展
班级生命共同体论文文献综述
朱金娥[1]（2019）在《“团”聚共享 幸福成长——建设班级生命共同体之创新实践与思索》一文中研究指出班级是学生学习与成长的重要场所,班主任要突破传统思维模式,培植生命共同体意识,深入了解分析,建立翔实的团队成长档案,循序推进活动,创建多元生命共同体,实现外延拓展与内涵建设并重,促进师生共同发展。(本文来源于《教学管理与教育研究》期刊2019年12期）
周仁启[2]（2018）在《创建班级生命共同体》一文中研究指出如何通过班级管理改革，打造班级生命共同体？常州大学附属小学班主任周仁启，从班级共同体、学科共同体、家校共同体3个方面展开了探索和实践。班级管理最重要的作用，就是使每个学生都能得到充分、全面的发展，而其中，有效发挥共同体的作用格外重要。针对学校和(本文来源于《中国教师报》期刊2018-05-16）
凌霄[3]（2015）在《构建班级生命共同体 促进学生健康发展——中学班级自主管理研究》一文中研究指出自从十七世纪捷克大教育家夸美纽斯创办班级授课制以来,班级管理问题也就随之而来。传统的班级管理模式长期以来片面强调控制和服从,一味追求表面化的纪律和秩序,致使班级管理沦为教学的附庸。新型的班级管理模式以班级学生自主管理为特征,每个学生都能以主体性的身份平等地通过对话磋商的方式参与班级管理,把班级建设成为班级生命共同体,从而促进学生多方面素质的健康发展。一、班级学生自主管理的内涵与(本文来源于《成才》期刊2015年04期）
王学军[4]（2009）在《走向班级生命共同体：从传统班级管理向班级学生自主管理转变的研究》一文中研究指出班级作为学生在校学习和生活的主要场所,班级应该充分发挥其以促进学生健康成长为核心的丰富的教育价值。然而,传统的班级管理模式长期以来片面强调控制和服从,一味追求表面化的纪律和秩序,致使班级管理沦为教学的附庸,班级丰富的育人价值不能充分发挥。因而,班级管理模式必须实现向以班级学生自主管理为特征的现代班级管理模式的转变。这种新的班级管理模式以每个学生都能以主体性的身份平等地通过对话磋商的方式参与班级管理为其核心指导思想,把班级建设成为班级生命共同体作为班级管理的目标,从而促进学生多方面素质的健康发展。班级管理模式的这种转变意味着一系列观念、师生角色、班级运作方式、评价方式等多方面的转变。因此,班级管理模式转变是一个复杂的系统工程。从而,在一所学校,要实现这种转变,没有正确的指导思想,不经过周密筹划、系统考虑、谨慎推进是不能取得良好效果的。而上海市竹园中学以《构建班级生命共同体——现代班级组织与管理的理论与实践》这一课题的形式,组织全校力量,在理论和实践相结合的基础上,积极稳步推进新的班级管理模式,取得了很好的效果,其经验非常值得借鉴。(本文来源于《上海师范大学》期刊2009-04-01）
班级生命共同体论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
如何通过班级管理改革，打造班级生命共同体？常州大学附属小学班主任周仁启，从班级共同体、学科共同体、家校共同体3个方面展开了探索和实践。班级管理最重要的作用，就是使每个学生都能得到充分、全面的发展，而其中，有效发挥共同体的作用格外重要。针对学校和
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
班级生命共同体论文参考文献
[1].朱金娥.“团”聚共享幸福成长——建设班级生命共同体之创新实践与思索[J].教学管理与教育研究.2019
[2].周仁启.创建班级生命共同体[N].中国教师报.2018
[3].凌霄.构建班级生命共同体促进学生健康发展——中学班级自主管理研究[J].成才.2015
[4].王学军.走向班级生命共同体：从传统班级管理向班级学生自主管理转变的研究[D].上海师范大学.2009