山东省淄博市淄川中学255100
摘要：随着社会的发展，教育技术日新月异，人们的学习模式也在悄然变化。微课“方便、具体、可控”的特点得到了越来越多的老师和学生的认可。教育的变革正在进行。
关键词：课前课中课后
一、什么是微课
“微课”是指教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或技能等单一教学任务进行教学的一种教学方式。其核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。它具有教学时间较短、教学内容较少、主题突出、内容具体、反馈及时、针对性强的特点。由于学生缺乏英语学习和使用环境，这使得高中英语教学在许多学生眼中成了耗时多、收效少的学科。我将结合自己的英语教学谈谈如何利用微课技术辅助高中英语教学。
二、课前预选
凡事预则立，不预则废。课前预习在高中英语教学中是非常重要的一环。通过预习学生可以对文章的大意有个大体的了解，对于里面的重点难点有个基本认识，从而在课堂上抓住听课的重点和难点，做到有的放矢，各个击破。但是事实上由于预习效果的检查很难落实，加上学生的学习基础、学习能力和自觉性也不一样，这样就导致预习环节形同虚设，根本起不到应有的效果。如果利用微课技术的话，效果就大不一样了。由于微课的时间大约5-10分钟，而且画、音同步，非常受学生的欢迎。预习成了学生感兴趣的事情，这样的预习效果自然很好。
三、课上导入
俗话说“好的开端是成功的一半”。导入和展示是课堂教学的关键阶段,一堂课能否成功很大程度上取决于本节课的导入和展示。导入是思维的起点,好的导入可以激发学生的学习兴趣、动机，调动学生学习的积极性，往往关系着学生学习这一节课的效果如何。如果导入成功，学生就会兴趣盎然，精力集中，思维活跃，理解和记忆的质量就会相应提高，反之学生对于这堂课没有任何期待，仅仅是被动地被老师牵着鼻子走，效果往往不理想。如果教师课前准备一段与课堂话题有关的音画皆美的微课视频，不但能使学生迅速安静下来，而且能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，让学生快速进入到新课的学习中来。
在学习外研版必修四module1ThecityofTheFuture一文中我给学生准备了一段有关于未来生活的一个视频，便捷的交通、温馨的设计、智能化的家居生活深深吸引了学生。学生带着浓厚的兴趣跟我一起去探索和描绘未来的城市生活。
四、课堂上专项练习
课堂是学生学习的主战场，是学生接受知识的主要场所。只有努力提高课堂教学的质量和效率，英语学习才会有扎实的基础。抓好课堂教学，有利于大面积培养人才，有利于教师发挥集体教育的作用，促进班级成员之间的协作和竞争。教师在课堂教学时，力求开头新颖别致，中间高潮迭起，结尾余音绕梁，努力优化教学过程，并使之趋于艺术化，力争使课堂气氛生动活泼。如果老师在课堂上把自己需要讲的重点难点事先录制成一个个微课，这样可以便于学生去选择性的学习，同时对老师的备课也提出了更高的要求，有利于老师的专业成长。对于好的微课还可以不断完善甚至分享使用。
在高三复习环节，我们备课组集众人之力，把二轮专题复习进行了分工，精心设计录制了十几个专题的微课。由于事先进行了大量的准备工作，有些老师进行了多次修改，所以使用起来非常方便，学生普遍都很欢迎。这就为高考奠定了扎实的学习基础。
五、课后复习
孔子曰：温故而知新。课后复习对于巩固当天所学内容非常重要。由于课堂教学具有不可逆行，对于课堂上没有解决的问题学生只能靠课后复习来完成。如果每个学生都有问题，老师总有三头六臂也解决不了，而微课却让这个问题变得不再困难。老师在课前课后把微课上传进行共享，学生只要在有电脑的情况下就可以自己学习，这就让学生的学习不受课堂的限制，只要想学，在哪里都可以学。这个时候微课成了移动的老师。
六、微课的设想
随着社会的发展，教育的变革，人类的学习模式也在悄然发生着变化。微课的出现颠覆了学生在校学习的传统模式，让学生在家学习成了可能。目前许多地区和学校也在积极把微课作为校本课程进行开发，建立自己的教育资源库，教师在为别人提供高质量的课程的同时，也可以享受别人提供的便利，这样就使得优秀的教育资源惠及更多的学生，让更多的学生受益。相信随着微课更加广泛的使用，教育的明天会更加美好。