导读:本文包含了创造性教育论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:创造性思维,小学舞蹈,舞蹈探究,引导
创造性教育论文文献综述
陈茗斯[1]（2019）在《浅谈小学舞蹈教育的创造性思维》一文中研究指出当今世界科学技术突飞猛进,知识经济迅速发展,国力竞争日趋激烈,发展学生的思维能力特别是创造性思维能力是素质教育的首要任务,也是培养跨世纪人才的要求。小学舞蹈教育还没有被列入一门独立的课程,作为一名小学舞蹈教师,要不断转变教育思想、教学观念和教学模式,培养出具有创造性思维、创造意识和创造能力的人才。在舞蹈教学中,我尝试在课堂上加上创新式舞蹈教学,引导学生进行舞蹈探究与创造性活动。经过实践证明,这并没有增加学生的负担,反而培养了学生对舞蹈艺术的兴趣,启发和丰富了学生的想象力和创造力。(本文来源于《作家天地》期刊2019年21期）
徐新星[2]（2019）在《幼儿美术教育活动中幼儿创造性的培养策略探析》一文中研究指出幼儿美术在幼儿教育活动中具有十分重要的作用,它是幼儿学习过程中的主要课程。它能够激发孩子们的想象力,同时能够提高幼儿的创造能力;美术课程通过一张空白的画纸为孩子们提供了一个自由发挥的空间,他们通过绘画的方式把自己的真实情感表达出来。然而现在的幼儿园逐渐出现较为严重的小学化,不仅使美术教育的开展存在了一些问题,还阻碍了幼儿思维的打开。因此,我们只有不断地完善美术教育课程,才能让孩子们得到更好的发展。(本文来源于《新教育时代教育学术成果汇编》期刊2019-11-06）
王佑镁,宛平,赵文竹,杨刚[3]（2019）在《从创客到创造性公民：智慧教育视野下的创客公民及其培养》一文中研究指出智慧教育的目标在于培养具有良好价值取向、较高思维品质和较强施为能力的人才,这为创客教育提供了全新的目标框架与价值追求。文章首先从创客内涵出发,厘清创客公民、创造性公民等概念之间的逻辑关系,构建创客公民的能力维度与素养结构;其次基于国际MakEY创客公民项目,通过案例研究,详细分析了英国和冰岛通过创客空间培养学生创造力的路径与策略,阐释创客空间在培养儿童与青少年数字素养和创造力方面的作用;最后在案例分析的基础上,基于国内智慧教育发展,提出了我国创客公民培养的实现路径和若干策略,建立"终身、全民、全程、全空间、全社会"创客公民教育理念与体系,为我国创客公民培养提供理论依据和案例参考,推进创客教育与智慧教育融合发展。(本文来源于《电化教育研究》期刊2019年11期）
戴畅[4]（2019）在《创造性开展工作 提高主题教育针对性实效性》一文中研究指出本报讯（戴畅）10月31日，市委书记王德佳到松山新区调研，走进社区、学校、企业、农村和审批中心，重点了解基层“不忘初心、牢记使命”主题教育开展情况和项目建设情况。在凌南街道吉祥社区办公室的明显位置张贴着“网格管理示意图”，总网格下设四个网格片(本文来源于《锦州日报》期刊2019-11-04）
杨永坤[5]（2019）在《普通高中创造性开展劳动教育的实践探索》一文中研究指出新时代背景下,加强学生的劳动教育,努力提高学生的劳动素质,对学生的成长和国家的发展意义深远。2015年8月7日,教育部、团中央、全国少工委联合发布《关于加强中小学劳动教育的意见》,要求各中小学加强劳动教育,培养学生劳动兴趣,磨练意志、激发创造力,珍惜劳动成果。劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求,是实施素质教育的重要内容,是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。切实加强劳动教育,培养学生劳动兴趣、磨练学生意志品质、激发学生的创造力、促(本文来源于《辽宁教育》期刊2019年22期）
李媛[6]（2019）在《创造性戏剧在学前儿童教育中的应用研究》一文中研究指出学前儿童教育教学中,很多教育教学内容及方式均得到比较广泛的应用,而创造性戏剧就是其中一种,对提升幼儿教育质量及效果发挥着不可替代的作用,因而在学前儿童教育中创造性戏剧的有效运用具有重要的作用及意义,有利于实现学前儿童教育的更理想发展。(本文来源于《艺术评鉴》期刊2019年20期）
闫先慧[7]（2019）在《主题教育背景下角色游戏中幼儿创造性的发展》一文中研究指出游戏一直是幼儿喜欢的活动形式,角色游戏能够调动幼儿的想象力,提高幼儿的实践能力和认知能力,对发展幼儿的创造性有着重要的作用。但由于幼儿的年龄较小,各方面能力发展尚不成熟,很难集中他们对角色游戏的注意力,导致角色游戏的效果并不好。因此,教师可以在主题教育背景下设计角色游戏,将主题教育与创造性游戏结合起来,共同促进幼儿的全面发展。角色游戏对幼儿的积极影响幼儿的各项能力、经验和规则意识都是在日常生活实践中形成(本文来源于《山东教育》期刊2019年30期）
李文文[8]（2019）在《创造性思维对幼儿美术教育活动的作用分析》一文中研究指出为了探究创造性思维从哪些角度作用于幼儿美术教育,如何应用创造性思维探究幼儿美术教育新方式,怎么应用美术教育活动提升幼儿创造性思维等问题,通过辩证性论述创造性思维与美术教育活动之间的关系,从教师角度、幼儿角度解剖创造性思维对美术教育的作用,并提出应用创造性思维提升美术教育活动的策略,促进幼儿美术教育质量和效果。(本文来源于《现代交际》期刊2019年19期）
简才金[9]（2019）在《小学美术教育中如何培养学生的创造性思维》一文中研究指出小学生是教育领域最为特别的群体之一,他们是刚刚走进校园的"白纸"。教育对于小学生的影响会产生无数种可能,人生前景一片光明,但在此期间教育对小学生的引导至关重要,往往会影响孩子一生。美术教育作为应试教育体制下最不受到重视的课程之一,对于培养小学生创造性思维起到重要作用,但一直没能得到应有的重视。本文意在阐明小学美术教育在培养学生创造性思维的重要性与相关措施,展望未来小学美术教育事业发展前景。(本文来源于《东西南北》期刊2019年20期）
何洁[10]（2019）在《在美术教育活动中培养幼儿的创造性》一文中研究指出幼儿教育作为国民基础教育的重要组成,对幼儿人生观、世界观和价值观的养成意义重大。无论是我国传统教育还是现代教育,都对幼儿教育十分重视,如何开展幼儿教育,更是受到幼儿家长和社会人士的高度重视。幼儿美术教育是培养幼儿创造性的关键,也是幼儿园教学的重点内容。虽然近年来我国幼儿教育事业发展迅猛,但由于国内现代幼儿教育起步较晚,幼儿园美术教育活动中幼儿创造性培养仍然存在一定问题。(本文来源于《中国农村教育》期刊2019年27期）
创造性教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
幼儿美术在幼儿教育活动中具有十分重要的作用,它是幼儿学习过程中的主要课程。它能够激发孩子们的想象力,同时能够提高幼儿的创造能力;美术课程通过一张空白的画纸为孩子们提供了一个自由发挥的空间,他们通过绘画的方式把自己的真实情感表达出来。然而现在的幼儿园逐渐出现较为严重的小学化,不仅使美术教育的开展存在了一些问题,还阻碍了幼儿思维的打开。因此,我们只有不断地完善美术教育课程,才能让孩子们得到更好的发展。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
创造性教育论文参考文献
[1].陈茗斯.浅谈小学舞蹈教育的创造性思维[J].作家天地.2019
[2].徐新星.幼儿美术教育活动中幼儿创造性的培养策略探析[C].新教育时代教育学术成果汇编.2019
[3].王佑镁,宛平,赵文竹,杨刚.从创客到创造性公民：智慧教育视野下的创客公民及其培养[J].电化教育研究.2019
[4].戴畅.创造性开展工作提高主题教育针对性实效性[N].锦州日报.2019
[5].杨永坤.普通高中创造性开展劳动教育的实践探索[J].辽宁教育.2019
[6].李媛.创造性戏剧在学前儿童教育中的应用研究[J].艺术评鉴.2019
[7].闫先慧.主题教育背景下角色游戏中幼儿创造性的发展[J].山东教育.2019
[8].李文文.创造性思维对幼儿美术教育活动的作用分析[J].现代交际.2019
[9].简才金.小学美术教育中如何培养学生的创造性思维[J].东西南北.2019
[10].何洁.在美术教育活动中培养幼儿的创造性[J].中国农村教育.2019