导读:本文包含了词汇积累论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小学语文,写作教学,词语,素材
词汇积累论文文献综述
索朗塔杰[1]（2019）在《小学语文写作教学的词汇积累方法探讨》一文中研究指出写作是一项综合性非常强的语文技能,既是对学生综合能力的考查,也是锻炼学生语言输出能力的有效方式,更是语文教学的重难点内容。本文以小学语文教学为例,主要探讨小学语文写作教学词语积累的教学方法。(本文来源于《2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集》期刊2019-12-01）
种昕[2]（2019）在《如何在初中英语阅读教学中有效地积累词汇》一文中研究指出初中英语阅读中,词汇教学有着很高的地位,词汇也是英语阅读的重点所在。教师充分利用教材中的阅读材料,处理好阅读教学与词汇教学两者之间的关系,不能顾此失彼,双维度培养才能提高学生的英语综合能力。笔者通过实际的教学经验,为初中英语阅读教学提供有效的教学参考,为词汇教学的提高提出建设性的意见。(本文来源于《校园英语》期刊2019年48期）
王燕飞[3]（2019）在《简析小学语文教学中词汇的理解与积累策略》一文中研究指出词汇是语言学科的基础,若把语文看作一座高楼大厦,词汇就是垒砌这高楼大厦的一块块砖块。有效理解和积累语文词汇能提高小学生的表达能力,能促进学生写作能力的提升。所以在小学语文教学阶段,加强对词汇理解和积累的教学是推进小学语文整体教学前进的有效方式。本文就立足小学语文学科,谈谈如何进行词汇理解和积累的有效教学策略,希起到抛砖引玉之用。(本文来源于《2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集》期刊2019-11-01）
张明程[4]（2019）在《小学语文词汇积累教学方法探讨》一文中研究指出小学语文是小学阶段的重点教学学科,学生能否很好的掌握语文知识,将影响到学生后期的学习与发展。很多小学语文老师在教学的过程中往往只注重小学生对于课文内容的深刻理解,而忽视了学生对于词汇的理解和运用,也就是忽视了语文学科的基础内容,影响到学生的语文学习质量。因此,本文对小学语文词汇积累教学方法进行了详细的分析和探讨。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年10期）
顾艺[5]（2019）在《应用Phonics教法帮助高职生轻松积累英语词汇》一文中研究指出高职学生在英语学习中主要是把初高中所学过的知识进行综合以及更深入、细致,更系统地学习。英语作为所有高职院校普及性的语言学科之一,词汇是学习任何一门语言最基础的部分,词汇在英语教学中一直处于重要的地位。通过运用Phonics拼读教法,学生加以练习,掌握其方法,提高部分基础薄弱的高职学生英语水平及其学习热情,改善我院校学生英语词汇储备短缺问题。(本文来源于《当代教育实践与教学研究》期刊2019年18期）
余义勇[6]（2019）在《万石千钧积累成,未应忽此一毫轻——基于英语经典原着的词汇拓展策略探析》一文中研究指出针对高中阶段的词汇教学,教师除了引导学生更深入地理解和更广泛地运用已学词汇外,还应该指导学生通过广泛阅读进一步扩大词汇量,提高其运用词汇准确理解文章和确切表达的能力。当前《考试大纲》规定的3500个单词远远满足不了现阶段的阅读要求,而学生在学习单词时,又往往脱离语篇、死记硬背,结果就是其对单词掌握得不够全面,前背后忘,效率低下,很难提升其准确理解文章和确切表达的能力。那么,如何让学生更好地掌握考(本文来源于《教学考试》期刊2019年39期）
付胜花[7]（2019）在《生活中的英语，小学英语词汇积累方法研究》一文中研究指出词汇是英语教材的基本组成成分,也是学生学习英语的基本内容。在词汇教学过程中,教师将词汇教学与生活有机的结合在一起,创设出各式各样的生活教学手段,引导学生投入到词汇积累当中,有效地增加学生的词汇量,提升学生的阅读能力,为学生将来的学习奠定良好的基础。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年23期）
莫俊,黎敏菲[8]（2019）在《积累词汇量阅读量 掌握解题技巧策略》一文中研究指出一张英语试卷，最容易错的部分是哪里，最难得分的又是哪里？许多学生都会选择完形填空。资深教师周黎红十分认同这一观点。完形填空主要测验学生的语言综合运用能力，不仅包括词汇量、词语的搭配、语法等基础知识，还包括理解能力、行文逻辑推理、语篇分析能力、前后语境的把(本文来源于《南宁日报》期刊2019-08-14）
康建华[9]（2019）在《小学语文教学中词汇的理解与积累策略》一文中研究指出文章首先阐述了小学语文教学中促进学生词汇理解的有效方法,包括替换法、表演法,然后有针对性地提出了小学语文教学中加强词汇积累的措施,包括加强课外语文词汇空间的拓展、强化课内语文词汇的运用、把握好写作中词汇的运用。(本文来源于《西部素质教育》期刊2019年15期）
田丽[10]（2019）在《以英美文学泛读助力英语词汇积累》一文中研究指出英语词汇体系十分庞杂,这是英语阅读成绩难以提升的重要原因。词汇障碍不扫除,英语文章的语意就难以掌握,阅读理解的分数就没有保障。因此,扩充英语词汇积累成为提升英语阅读水平的重要途径。英美文学泛读对英语阅读能力的提高具有很大的助益作用,学生们可以通过快速浏览英美文学着作,在理解作品大致语义的同时,实现英语词汇的拓展和积累,助力阅读词汇障碍的清除。首先,选择适宜的英美文学作品以实现英语词汇体系拓展和词汇障碍的清除。根据笔者的经验,所选作品既要有丰富的地道英语口语对话,也要有完全不同于高中英语词汇体系的词汇。而且,无论(本文来源于《中国教育学刊》期刊2019年07期）
词汇积累论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
初中英语阅读中,词汇教学有着很高的地位,词汇也是英语阅读的重点所在。教师充分利用教材中的阅读材料,处理好阅读教学与词汇教学两者之间的关系,不能顾此失彼,双维度培养才能提高学生的英语综合能力。笔者通过实际的教学经验,为初中英语阅读教学提供有效的教学参考,为词汇教学的提高提出建设性的意见。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
词汇积累论文参考文献
[1].索朗塔杰.小学语文写作教学的词汇积累方法探讨[C].2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集.2019
[2].种昕.如何在初中英语阅读教学中有效地积累词汇[J].校园英语.2019
[3].王燕飞.简析小学语文教学中词汇的理解与积累策略[C].2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集.2019
[4].张明程.小学语文词汇积累教学方法探讨[J].读与写(教育教学刊).2019
[5].顾艺.应用Phonics教法帮助高职生轻松积累英语词汇[J].当代教育实践与教学研究.2019
[6].余义勇.万石千钧积累成,未应忽此一毫轻——基于英语经典原着的词汇拓展策略探析[J].教学考试.2019
[7].付胜花.生活中的英语，小学英语词汇积累方法研究[J].当代家庭教育.2019
[8].莫俊,黎敏菲.积累词汇量阅读量掌握解题技巧策略[N].南宁日报.2019
[9].康建华.小学语文教学中词汇的理解与积累策略[J].西部素质教育.2019
[10].田丽.以英美文学泛读助力英语词汇积累[J].中国教育学刊.2019