导读:本文包含了交际技能论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:寄宿制农村小学,课堂教学,口语交际技能
交际技能论文文献综述
李华美[1]（2019）在《如何提高寄宿制农村小学教师口语交际课堂教学技能》一文中研究指出小学高年级口语教师在授课过程中经常采用对话式和引导式的教学方法,这样不仅可以使课程更加生动、形象,同时还能激发学生口语表达的欲望。据此,本文简单论述了在我国寄宿制农村小学中小学高年级学生口语课教学存在的问题,并提出了相关建议与策略,以期为相关教育工作者提供借鉴与帮助。(本文来源于《教育界(基础教育)》期刊2019年05期）
金菊芳[2]（2019）在《动态交际技能训练对精神分裂症患者自尊心和精神状态的影响》一文中研究指出精神分裂症是一种具有较强身心致残率的高复发性精神疾患,本病迁延不愈,常好发于青壮年群体~([1])。国家卫计委公布的一项数据显示:我国当前精神分裂症患者占所有精神类疾患的50%及以上~([2])。世界卫生组织提出的一项研究表明,直至2020年时,精神方面的疾患对社会所产生的负担可占据所有疾病总负担的25%左右~([3])。有文献指出,精神分裂症患者接受正规的临床诊疗后,其精神情感、感知觉和思维层面均有了明显好(本文来源于《现代实用医学》期刊2019年02期）
吴海燕[3]（2019）在《语言教学中实践练习与交际性技能的关系》一文中研究指出本文探讨了语言教学中实践练习与教际性技能之间的关系,分析了交际性技能的本质及其在不同阶段对语言学习的影响和作用。本文就这些语言教学中遇到的问题进行探讨,认为在教学过程中交际的本质是沟通,语言教学中输出技能的培养主要分为叁个阶段:引介新的语言知识点、强化练习和交际活动训练,教师的职责是将这叁个教学阶段的教学内容在课堂上充分地引导和实施,教师要教会学生在实践练习中融合运用各种交际性技能。(本文来源于《文教资料》期刊2019年04期）
王斌华[4]（2019）在《口译的交际协调论——兼论“口译只是认知处理技能吗?”》一文中研究指出目前主流的口译教学理念主要围绕口译的认知处理技能来展开教学。那么,口译技能只是认知处理技能吗?本文提出,口译是一种以译员为跨语言中介的人际交际互动行为和跨文化交际活动,其目的是达成跨语言的交际沟通,因此,跨语言交际协调技能是口译教学中不可忽视的部份。本文在系统梳理国际范围内视口译为交际协调活动的相关研究包括法庭口译研究、医疗口译研究和手语传译研究等的基础上,建构口译的交际协调论,为口译的交际协调技能教学提供理念基础。(本文来源于《外语教学》期刊2019年01期）
胡信华[5]（2018）在《技能型外语人才跨文化交际能力的培养模式探讨》一文中研究指出本文在对高职院校技能型外语人才能力分析的基础上,围绕跨文化交际能力的叁大组成要素,将不同课程归纳到对应的课程群,根据不同的课程群选择合适的课程实施方式,并从不同维度采取多种方式进行评估,从而提出了技能型外语人才跨文化交际能力培养模式。(本文来源于《深圳信息职业技术学院学报》期刊2018年04期）
唐江婷[6]（2018）在《基于语言经济学的国际贸易活动中英语交际技能研究》一文中研究指出本文首先陈述了语言经济学及其研究的主要内容和观点,如语言具有经济学特性,经济学与探求语言方面的优化之间的密切关系,是影响语言和经济两种活动的内在机制;语言能力与收入、成本之间的关系;国际贸易活动会产生对英语这个特定的语言产品的需求,进而影响语言产品的供给;交际过程是一种博弈,在国际贸易中,经过不断的说服和妥协,最终商定的条款对贸易双方而言都是在某些前提条件下的最佳方案等。然后,本文将语言经济学的观点引入建立贸易关系、资信调查、询盘及报盘、还盘、销售信、订货及合同、支付、装运及包装、保险和申诉、索赔及理赔十类常见的国际贸易活动,探讨英语交际技能。(本文来源于《时代经贸》期刊2018年25期）
张彩虹[7]（2017）在《对小学语文口语交际技能的探究》一文中研究指出口语能力不仅对于学生的学习具有非常重要的作用和影响,而且关系着学生未来走上社会之后的发展,关系着学生未来一生的建树。只有让学生的口语交际能力不断提升,才能够为学生的健康发展铺平道路。基于此,本文就小学语文口语交际技能的提升路径进行分析研究,希望可以为教师口语交际技能教学的开展提供借鉴。(本文来源于《智富时代》期刊2017年12期）
沈忻[8]（2017）在《俄语语言技能培养——评《交际语用视角下的俄语语用能力的建构研究》》一文中研究指出《交际语用视角下的俄语语用能力的建构研究》一书注重学生俄语运用能力培养,编纂者希望通过俄语语言技巧的教学,在跨文化的语言交际中培养学生的俄语语用能力,提升学生在实践中的语用效能。以此为教学目的,本书采用了一系列俄语教学方法,让学生快速掌握俄语的特点、语言文化、语用环境及语用语境等,提高学生的语用能力。本书对俄语语用能力的培养进行了详细的分析讲解:第一是语用在外语学习中的意义;第二是学生在俄语实践运用中频繁出现的语用失误及改正方(本文来源于《高教发展与评估》期刊2017年06期）
杨小琴[9]（2017）在《还原交际原貌 培养英语语言技能》一文中研究指出通过对学生进行调查我发现,大多数英语教师所采取的"满堂灌"模式,即教师一味地讲,学生一味地听,教授给学生的都是"哑巴英语",学生都不知道如何利用英语交流。即便是在课堂上为学生提供了交流的平台,也只是让学生比照教材,机械地读一遍而已,并没有达到交际的目的。在我看来,教师在教学过程中,应该还原交际原貌,通过多种方法,让学生利用已学知识进行交流,这样才能培养学生的英语语言技能。角色扮演,学会交流(本文来源于《科普童话》期刊2017年38期）
陈琰[10]（2017）在《加强中职语文科的口语交际教学,提高中职生的语文技能》一文中研究指出本文针对中职语文教学不重视听说技能培养的现象,阐明了在中职语文教学中加强口语交际教学的重要性,并讲述了实施和加强口语交际训练的具体做法。(本文来源于《祖国》期刊2017年10期）
交际技能论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
精神分裂症是一种具有较强身心致残率的高复发性精神疾患,本病迁延不愈,常好发于青壮年群体~([1])。国家卫计委公布的一项数据显示:我国当前精神分裂症患者占所有精神类疾患的50%及以上~([2])。世界卫生组织提出的一项研究表明,直至2020年时,精神方面的疾患对社会所产生的负担可占据所有疾病总负担的25%左右~([3])。有文献指出,精神分裂症患者接受正规的临床诊疗后,其精神情感、感知觉和思维层面均有了明显好
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
交际技能论文参考文献
[1].李华美.如何提高寄宿制农村小学教师口语交际课堂教学技能[J].教育界(基础教育).2019
[2].金菊芳.动态交际技能训练对精神分裂症患者自尊心和精神状态的影响[J].现代实用医学.2019
[3].吴海燕.语言教学中实践练习与交际性技能的关系[J].文教资料.2019
[4].王斌华.口译的交际协调论——兼论“口译只是认知处理技能吗?”[J].外语教学.2019
[5].胡信华.技能型外语人才跨文化交际能力的培养模式探讨[J].深圳信息职业技术学院学报.2018
[6].唐江婷.基于语言经济学的国际贸易活动中英语交际技能研究[J].时代经贸.2018
[7].张彩虹.对小学语文口语交际技能的探究[J].智富时代.2017
[8].沈忻.俄语语言技能培养——评《交际语用视角下的俄语语用能力的建构研究》[J].高教发展与评估.2017
[9].杨小琴.还原交际原貌培养英语语言技能[J].科普童话.2017
[10].陈琰.加强中职语文科的口语交际教学,提高中职生的语文技能[J].祖国.2017