黄彩凤（钦州市钦南区那丽中学广西钦州535033）
【摘要】远程教育工程的实施，把大量优质教育资源及时地送到了农村中小学，让农村中小学教师和学生能够充分利用资源，创设了良好的学习环境，激发了学习兴趣，拓宽了视野，促进了自我学习和发展，完成自我，并提高了自身的素质。
【关键词】远程教育；资源；创设；探究；激发；研究
Longrangeeducationresources,thetablewritevillageeducationofnewliterarypiece
HuangCai-feng
【Abstract】longrangeeducationengineeringofimplement,agreatdealofsuperiorqualityeducationtheresourcesintimesenttovillageprimaryandjuniorhighschool,letvillageprimaryandjuniorhighschoolteacherandstudentcanbefullexploitationresourcesandestablishedgoodofstudyenvironment,stiredupstudyinterest,opennedwidelyvisualfield,promoteegostudyanddevelopment,completionego,andexaltationthecharacterofoneself.
【Keywords】longrangeeducation；Resources；Establish；Investigation；Stirup；Research
如果说20世纪的大门是由蒸汽机撞开的，那么21世纪的大门就是由鼠标点开的。随着现代信息技术的蓬勃发展，当今以多媒体和互联网为代表的当代信息技术，正以惊人的速度改变着人的生存方式和学习方式。丰富的教育资源给学校的发展创造了新的契机，远程教育工程的实施，把大量优质教育资源及时地送到了农村中小学教师和学生的面前，让他们和城市的学生一样，同在一片蓝天下，共享优质教育资源，谱写了农村教育的新篇章，提高了教师的教育教学水平和学生的学习水平。
1．利用远程教育资源，为学生创设了良好的学习环境
环境影响人，人同时也改造环境。创设一种良好的学习环境，以更好地促进自身的发展。教学环境好比是一个活动的舞台，缺乏这样一个舞台，师生的活动就失去了依托。远程教育资源集文字、图形、图像、动画、声音等功能于一体，表达的信息量大，内容丰富。在教学过程中运用计算机辅助教学，通过图文、音像，使形、声、色浑然一体，创设了生动、形象，具有强烈感染力的学习环境。它以特有的魅力诱导、刺激学生的多重感观，将枯燥的教学过程变成生动活泼的教学方式，调动学生的视觉和听觉功能，调动师生双方的积极性，使单一的教学变成师生共同参与的活动。例如上《诗经》二首时。利用资源图片，把生动的画面和优美动听的歌声（《在水一方》）有机结合起来播放，创设了一种动态美和静态美相溢彰的学习环境，抒情画意，活泼生动，既让学生沉醉在美妙的乐声之中，又让学生产生强烈探究这种意境的欲望。利用这种良好的学习氛围引导学生诵读赏析，减轻了学生的心理压力和学习负担，使学生由消极被动的无意活动向积极主动的有意活动方向转化，形成一种良好的学习环境，造成一种具有很强的感染性的催人向上的教育情景，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情，提高对教学过程的主动参与度，陶冶了学生的情操，净化了他们的心灵。
2．利用远程教育资源，激发学生学习的兴趣
兴趣是学好知识的前提，它是由外界事物的刺激而引起的一种情绪状态，是学生学习的主要动力。学生一旦对学习产生强烈的兴趣，就会激发他们内在的学习愿望和学习动机，努力探究并乐在其中。现代信息技术是现行的重要教学手段，它能把大量生动丰富多彩的文字、图像、动画、声音、影片和录像片等，在声、光、色、图的配合下，以电子化和形声化的特点，图文并茂，形象生动而直观地呈现在学生的面前，以丰富的图文、形象逼真的动感画面、惟妙惟肖的声音等创设情景，使学生保持集中、持久、稳定的注意力，激发学生的学习兴趣，使课堂充满活力，营造一种赏心悦目的氛围，激发学生的想象力和创造力，吸引学生的注意力。远程教育资源通过多媒体计算机定格、慢放、加速、重复图像的变化，色彩以及声音配合等效果，充分发挥其直观、形象、新奇、促思等优势，将课文上枯燥的文字变成色彩鲜明、形象生动的画面，将抽象的材料具体化，将难以感知的教材直观化，使学生通过图像直接感知教材，理解教材。激发学生的学习情趣，唤起学生的求知欲。例如讲授《雪》这篇课文时，通过堆雪人、打雪仗的图片、图景来激趣导入，利用雪图的直观展示，激发学生探究课文中描写江南的雪和朔方的雪是为了表现什么样的主旨。经过激趣、启发、对比、分析，学生就可以总结出答案。利用远程资源，由激趣到探究深层的意义，使学生的认知由表象到本质有了很大的飞跃，图文、色彩、声音、画面的绽放，吸引了学生的注意力，激发了学生学习的热情，让学生对学习充满了兴趣和激情。
3．利用远程教育资源，开拓学生的视野
远程教育资源普及到了农村，使农村学校的天空不再是头顶一片白云，脚踏三尺泥土。透过“远程”这个奇妙的窗口，我们可以看到五彩斑斓的云彩在蓝天飞翔。在远程教育曙光的普照下，农村学校克服了教学在时间和空间方面的局限。通过互联网络，教师和学生可以随时获取某一地区、全国乃至世界的同类课程的数据库，远隔千里的师生或同学可以进行协作学习，甚至可以和知名学者交流。利用远程教育资源提供的信息帮助学生构建对新教材的理解并收集和处理信息。充分利用这些现代化的教学手段，可以大容量、快节奏、高效率的进行教学，使学生顺利的掌握计算机知识，加强学生创造性思维的培养。透过“远程”的窗口，学生看到了窗外多姿多彩的世界，开拓了他们的视野，激发了他们探索的动力。
4．利用远程教育资源，促进学生自我学习，自我发展
学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。现代教育的发展要求教师不仅要研究教法，更要指导学生在独立思维上下工夫，使学生真正成为学习中的自主探索者，促进自我学习，自我发展。远程教育资源具有融多种媒介为一体的功能，它在发展学生的思维上有其得天独厚的优点。课堂教学的时间十分有限，需要靠学生发挥自我能动性，自行动手。借助多媒体计算机信息量大的特点，在教学中精心设计形式多样的练习，进行人机对话，计算机对学生的答案作出即时反应，做对时发出热烈的掌声，做错时发出沉沉的叹声表示再动脑筋，重做一次，这样反复的练习，及时反馈，既促进学生开动脑筋，自主学习，又促进自我的发展，激发学生学习的兴趣，强化了学习的动机。
总之，在课堂教学中充分借助远程教育资源，给学生创设了良好的学习环境，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求、思索的心理状态，有利于学生主体的发挥和创新能力的培养，促进素质教育的实施，有效地培养更多的跨世纪的创造性人才。搭上“远程”教育这一列车，让学生插上了腾飞的翅膀，在广阔的天空中翱翔，为教育这一方热土，谱写了农村教育的新篇章。
参考文献
[1]李秉德《教学论》人民教育出版社1990年2月
[2]张桂英《充分运用远教资源，提高语文教学质量》
[3]周珍福《多媒体在现代教学应用中的困境与生存方略》
[4]朱桂花《浅谈小学数学中运用远程教育资源的作用》