甘肃省白银市白银区第二小学730900
摘要：翻转课堂也被称作是颠倒课堂，主要是对教学中的内化知识进行相应的颠倒翻转，对师生在教学中扮演的角色等进行合理规划，是一种具有先进性和革新性的教学模式。小学数学知识具有一定的抽象性和逻辑性，小学生有时难以理解和掌握，再加上传统的小学数学教学存在弊端，造成许多教学问题得不到合理解决。在此背景下，教师应当积极应用翻转课堂模式，发挥学生的主体性，激发他们的学习兴趣，增强学生的自学能力。
关键词：小学数学翻转课堂自学能力
时代在进步，教育改革也随之进行。互联网给人们的工作生活带来便利的同时，在学习中也发挥着巨大作用。所谓翻转，就是教师和学生角色的互换，改变了一直以来以教师为主体的模式，而是把学生当作课堂的主力军。本文就翻转课堂的理念，谈谈如何提高学生自学能力。
一、改革教学理念，重视学生自学能力的培养
在全面落实新课改的同时，相关教师应该意识到在新的时期下需要新的教学理念，在展开实际教学过程中，教师起着引导作用，并要将这种引导作用发挥到极致。也就是在数学的学习过程中，教师要通过各种方式暗示学生，让学生能够独立地去思考问题、解决问题，不能直白地告诉学生解题方法。在日常生活中，要结合学生实际需求，构思出新的、符合时代要求的教学模式，从而充分发挥学生对于数学学习的积极性，进一步提高学生在课外的自主学习能力和兴趣。
二、翻转课堂，创新教学方法
实现课堂教学创新的方法有很多，比如翻转课堂就是其中一个。所谓的翻转课堂就是运用信息技术为载体，对一些教学软件和视频的制作或者改进，能够适应相关的课堂教学，使学生能够在课前进行自主学习，在课堂上紧跟老师思路，理清自身问题所在并能够在课堂上得到解决的方法。这一教学模式不仅能够提升学生课堂上的学习效率，还能在很大程度上调动学生对于学习数学的积极性。小组合作探究法也是经常运用的方法之一。这种方法能够为学生对于学习的自主性提供坚实的保障。在合作教学法上，学生在课堂上拥有绝对的主要地位，而且在教师进行课堂教育时有时间和精力去解决学生所存在的问题，不但能够提高学生在课堂上的学习效率，而且能够培养学生对数学的自主学习能力。在实际运用中，相关教师可以通过提问题的方式为学生的学习提供情境，然后逐渐引导学生解决问题并获得知识点。
三、激发探究意识，提高互助合作的实效
翻转课堂的教学目标是：激发学生的自主探究意识，培养他们发现问题、解决问题、思考问题的能力，从而让他们彻底摆脱对教师的依赖，让他们成为学习的真正主角。由此看来，这便与传统教学目标形成了鲜明的对比，它不但更加符合现代化教学理念的需求，同时还符合人才培养的需要。其中，当学生在家中利用互助合作的方式完成了对知识点的复习，并挖掘出诸多疑点和难点后，教师可以在课堂中鼓励他们再次利用互助合作的方式对这些问题进行思考和分析，然后在教师的引导和解惑下完成对问题的解答，从而让翻转课堂的价值和意义进一步彰显出来，显著提高学生们的互助合作能力。
四、课堂上引用多媒体提高教学效率
翻转课堂应该充分利用多媒体进行教学。小学生处于身体和心智的发育阶段，抽象思维能力不够强，利用多媒体进行教学，对于那些在家听微课没有掌握好的学生来说是一个不错的方式。多媒体教学可以通过视频、图片等动态影视形象地展示给学生，便于学生理解。
五、关注教学反馈
翻转课堂的教学反馈需要教师与学生共同参与其中，并且教师要关注对学生学习过程的评价，而不是像传统教学那样单纯注重学生的学习成绩。
比如，某小学数学教师应用翻转课堂模式进行教学，他注重对学生的学习过程、过程中的表现、与其他同学的合作情况、学习的最终成果等进行评价。该教师在课后向学生发放调查问卷，问卷的主要内容包括：“自学情况如何？”“发现了数学学习中哪些有价值的问题？”“所发现的问题是否已经解决？通过何种方法得以解决？”“对数学知识还有哪些看法？”……这种反馈方式，让学生也积极参与其中，不仅对学生的预习、自学、解决问题等方面进行了很好的评价分析，还对学生的学习成果进行了评价，保证了翻转课堂的应用效果。
总之，现代科技的发展突飞猛进，小学数学翻转课堂的提出既是对时代的顺应，又打破了传统教育模式的弊端。这种新式的教学方法使得教师从繁重的工作中得以解放。这种新式的学习方法，有利于学生合理把握时间，根据自己的实际情况进行有目标的学习；有利于提高学生的学习兴趣，对于小学数学学习效率的提高至关重要。
参考文献
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[2]卢艳艳小学数学翻转课堂的实践与思考[J].新课程，上旬，2015，(07)。
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