柳金仕（浙江省温州市泰顺县城关中学325500）
[摘要]教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。研究中学体育教学模式对提高中学体育教学质量有着重要的现实意义，选择开放式教学模式对中学体育教学改革有促进作用，笔者对这一模式在体育课堂教学应用做了初步讨论。
[关键词]初中体育开放式教学模式
新课程体育教学改革把体育课作为向学生传授体育的基础知识、让学生掌握体育的基本技术、形成一定的运动技能、发展体育的综合素质与能力、提高身体健康的一种基本形式，其教学的形式与方法一直在进行着改革。因此，开放式教学模式已成为今后中学体育教学的发展方向。
一、开放式教学模式的思想
传统的中学体育教学模式忽视了学生的全面发展，具有一定的封闭性。所以在新课标的推行的情况下，中学体育教学模式应变封闭式教学为开放式教学，坚持以学生为主体，发展学生的个性与特长。现在正在推广的快乐体育就是一个很好的教学模式，它建立起了初步体验运动的乐趣、理解运动的乐趣、再学习理性、运动成就感的教学操作模式，让学生自发、自主地学习，能充分体验到运动内在的乐趣。开放式教学在体育课中的指导思想，老师应一开始就把主动权让给学生，还学生一个自由发挥、充满想象、富于追求新意的空间。学生可以是把从教师那里学来的知识加以改编运用；可以是把电视、VCD影像等上面的优秀内容搬到课堂；也可以是自己根据已有经验思维、加工、合成创造新的内容。这样既给了学生一个表现自我的机会，又锻炼了学生的组织能力，同时还向学生提出了更高的要求，促使学生为之继续努力，养成学生良好的体育习惯。
二、开放式教学模式的作用
传统的教学模式是在教师的指导下进行的，教什么、学什么都得围绕教师的教学目标进行，这就势必造成学生吃不饱与吃不了的现象。在崇尚健康第一、以终身体育为目标的今天，这肯定不适应学生为了健康与参与各种不同的体育项目的要求。中学开放式体育教学模式的作用，是在体育课的基本部分由学生自由选择项目、自由编组、自主学习与锻炼，教师要回答的问题则是学生在练习过程中不能解决或解决得不够圆满的问题。在教学的过程中，教师根据学生选取的项目以及他们的认知水平、运动能力制定出各堂课的教学目标。学生围绕这个目标可以采用多形式的学练方法，尝试解决课堂的主要问题。
教师在这一过程中，既要回答事先预定设计的问题，同时还要与学生共同探讨在课堂教学过程中未曾预料到的问题。这样教师既是对自己已有知识经验的加工、巩固、提高，又是对不断出现的新问题进行学习、探索，丰富了自身的教学经验、拓宽了知识面。开放式在体育课的教学中，必须以学科取向的教学模式为依据，围绕学科进行组织。属于这种取向的体育教学模式有体育程序教学模式，运动处方教学模式，体能教学模式，掌握学习模式等。学科取向的运动技术、体能类教学模式的学习内容，一般是原教学大纲规定的技术、体能考核项目以及一些竞赛项目重点单项技术运动技术。老师在教学中，必须用开放式的教学模式，贯此其中。我们也可以看到，运动技术学习与掌握、体能的训练不等于发展了学生的身体，因此，在运动技术、体能取向的教学模式中，重视开放式研究是老师应努力的方向。
三、开放式教学模式的战略
开放式体育课不能拘泥于传统的形式，只要是有益于身心、放松的活动都可以采用游戏；欢快的集体舞，相互按摩；自我按摩；调整呼吸；意念放松；听上一段优雅的音乐，想象把自己置身于优美的自然环境，享受大自然赋予人们的恩赐；课后的理疗、药物、营养补充、桑拿浴等形式都可以让学生采用。让学生寻找出最适合于自己的一种或几种放松形式在不同的情况下采用，有利于他们在走出校门后运用，为终身体育服务。
同时，开放式教学模式应依据学生的心理逻辑、围绕学生的兴趣进行，即为学生兴趣和发展取向的教学模式。这种教学模式取向把教学过程视为学习者的经验。这种教学价值观尽管从来未在实践中占据主要地位。包括体育自主学习教学模式，成功体育教学模式，小群体体育教学模式等。这种教学模式要求，教师要从学生的立场出发，对教材进行结构化、情境化和多样化处理，既是学习的组织者，也是学习的参与者，学生之间要相互尊重、互动、互助，成为学习的主体。这类教学模式能够提高学生的自我控制能力，强调理论与实践的结合，强调学校体育，社会体育之间的联系。
开放式教学还应以适应或改进社会生活为根据，围绕主要的社会问题进行，即是社会问题取向的体育教学模式。这种模式取向认为，教学是为学生适应或改进社会情况做准备。它包括体育合作教学模式、问题解决学习模式、体育课堂社会模式等。这种教学模式首先是培养学生通过体育活动学会尊重自己，理解他人；其次是参与体育活动并尽自己最大努力去尝试；第三是提高学生自我导向，从内心知道怎么去参与，怎么去努力，能够规范自己的行为，作对社会有利的一些事；第四是学生在体育课外能够帮助其他学生来规范行为，也就是不仅在课内，在课外也要对个人和社会负责。
总之，在素质教育推行的今天,中学体育教育也面临着改革，这就需要中学的体育教育工作者们吸收前人的成果，扬长避短，去粗取精，借鉴以往教学中总结出来的教学实践和教学原则成果，推出新的科学的教学原则、教学模式，力求适应时代发展提出的要求。
[参考文献]
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[2]崔坤.新型体育教学模式初探[J].中国教育技术装备，2009.22
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