四川传媒学院外国语部刘光英张宇
摘要：在新课改要求下，借助网络平台的发展，将有趣的、新颖的、生动的网络教学应用于课堂教学中，充分有效地利用先进的教学设备来提高教学质量，提高大学英语教学效果。因此，我们教师要善于创新教学，在大学英语教学过程中可引入微课程、论坛、网站等网络方式进行教学，通过有利的学习条件和平台，尽可能地满足学生英语学习的需求，最终提高大学英语教学的有效性。
关键词：网络教学；大学英语教改；运用
前言：随着全球经济的发展，作为国际上通用的语言，学习英语也就变得越来越重要。在此背景下，需要我们教师对大学生的国际性认识和国际性社交能力进行培养，掌握英语这项国际基本交流语言。然而，以往的教学中教师是面对学生传授知识，学生很少进行英语口语交流，从而导致很多学生的英语口语交流能力较弱。所以，对大学英语进行教学改革是势在必行的，为大学生奠定良好的学习英语的基础，在日后国际交流中打下坚实的基础。
一传统大学英语教学的现状
1受应试教育影响。
部分家长和学生以英语成绩为最终目标，都认为学习英语是学习语法结构，在学习英语时死记硬背单词、课文和语法，不加以理解和灵活学习。虽然有些学生会进行英语口语练习，但很少能注意到内容和文化内涵。甚至有很多的学生在英语过四级和六级之后就将英语完全摒弃，认为英语在日后工作和社交中是无用的。
2受传统教学模式影响。
在以往的英语课堂上都是教师在讲台上说，学生在台下听，教师对学生的学习吸收知识程度不了解，教师只是一味地照本宣科，不以学生为主体，没能顾虑到学生的感受，导致课堂学习效率和学习成绩大幅度下降。
二网络教学在大学英语教改中应用的优势
1激发学习兴趣。
网络教学与传统的照本宣科教学对比，是一种比较多样、灵活、生动的教学模式，更容易激发出学生潜在的学习兴趣，更容易促进学生在课堂中充分发挥自己的主观表达性，从而为高质量的大学英语教学改革奠定坚实基础。例如，多媒体教学方法是近代我们常用的网络教学方式之一，它可以根据课程需要随时播放教材，配上图片或视频或音频等辅助信息，刺激学生的各种感官去学习和体验英语的语言魅力，使学生愉快地学习英语，在英语学习中也感到愉快。
2增强学生记忆。
大学英语教材内容多，相对的知识点多而复杂。在通常教学情况下，学生学习完后就会出现遗忘知识点等情况。然而，由于大学英语课程设置少，教师没时间帮助学生规范地去复习学习内容，网络教学的优势就是可以随时对教学视频进行播放或重复浏览。因此，教师可以根据教学要求和学生学习情况，引导学生借助网络平台学习，从而有效地增强对英语知识点的记忆性，提高英语学习的效率和质量。
3巩固教学内容。
一些学生对大学英语教学中的部分难点和关键知识缺乏透彻的理解，在有限的课堂时间里没有机会向老师提问。在此情况下老师可以上传难点和重要知识点到网络教学平台上，学生们可以利用网络教学资源在任何时间和地点选择性地学习，可以很好地帮助学生解决各种学习难点，同时也帮助他们养成自学的好习惯，快速提高英语能力，为实现大学英语教学改革的最终目标打下良好的基础。
三网络教学在大学英语教改中的运用
1.?创新教学方法
目前，许多大学英语教学仍遵循传统的单调乏味的教学模式。以教师的主导性教学很容易使学生对学习产生抵触心理，继而对大学英语学习失去了兴趣。随着网络教学的兴起，大学英语教学改革在瓶颈中迎来了新的机遇，英语教师可以在教学活动中引入微课、论坛、微信等多种教学方法，以此来激发学生对学习英语的热情和积极性。
2.?丰富学习内容
丰富教学内容的前提条件是能够激发学习的兴趣、扩大知识范围、开阔学生视野，恰好网络教学方式可以充分借助网络平台上的海量信息资源为学生提供更多、更充分、更准确的学习资料，使学生能够对相关知识点的理解更加透彻。例如学习英语国家风俗文化相关知识，教师可以将网络资源信息引入教学活动中。教师在备课过程中可以检索相关的关键字或词、句，在互联网搜索引擎的基础上深度查找教学材料，然后筛选出与教科书中密切相关的信息资源，应用到教学中的各个环节，并选择适当时机为学生进行展示和讲解。
3.?增强自主学习能力
当代大学生在学习中应具备的基本能力就是自主学习能力，当今社会已把它作为衡量大学生综合素质的一项重要因素。为此，在大学英语教学改革中提倡以学生为主体进行教学，教师则在课堂上负责组织和指导，使学生的主体地位受到尊重和重视，促使学生自主学习能力有所提高，极大地发挥自己的主观意识，有效学习英语知识，提高英语学习能力，为提高大学英语教学质量打下坚实的基础。所以，在常规的英语教学过程中，教师应从学生的兴趣喜好、学习情况、习惯特点等多个细节深入了解，在合理设计教学内容和形式的条件下要尊重学生的自主意识，并结合上述的几点细节制作相应的微课上传于网络教学平台上，让学生根据自己的学习情况和需要随时访问网站学习，进行针对性的自主学习，下载或浏览学习资源，反复学习，直到所学的课程内容完全掌握理解，逐步提高其自主学习能力。
四结语：
本文主要从大学英语教学改革的背景、现状、网络教学的优势及网络教学在大学英语教学改革中的运用等方面进行了论述。由此可见，当代高校大学英语的教学质量取决于网络教学方式的实施是否成功、是否取得成效，所以作为高校教师更应重视课堂教学活动的组织与参与。
参考文献
［1］王慧杰．网络教学在大学英语教改中的运用［J］．新课程研究（中旬），2016（1）
［2］张晶．浅谈网络教学在大学英语教改中的运用［J］．湖北函授大学学报，2016（23）
第一作者：刘光英，籍贯：四川成都，性别：女，职称：讲师，研究方向：英语教育。2003年毕业于西南交通大学外国语学院，系四川传媒学院外国语部教师
第二作者：张宇，籍贯：四川彭州，性别：女，职称：讲师，研究方向：英语教育2007年毕业于四川师范大学，系四川传媒学院外国语部教师。