导读:本文包含了军医教育论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:红色育人,政治教育,延安精神
军医教育论文文献综述
戴济民,曹华[1]（2019）在《新时代下用红色文化固本强基的教学方式探索——以空军军医大学开展延安精神教育活动为例》一文中研究指出我党历来重视红色文化教育活动。延安精神作为最具特色的红色文化资源之一,一直是我党的宝贵精神财富。我们在开展"延安精神"红色文化教育活动,创新教学,张弛有度,从"重传承、强主体、融文化、建平台"四个方面入手,开展现地教学,传承延安精神;以人为本,盘活思政课堂;融合校园文化,延伸教学效果;搭建交流平台,夯实党性教育。通过引导,让青年学生与红色文化产生共鸣,把教育内容转化为心理的主观认同和实在的自觉选择,真正担负起实现中国梦的历史责任。(本文来源于《学理论》期刊2019年11期）
欧阳中山[2]（2019）在《浅谈基层军医继续教育现状及拓宽途径》一文中研究指出基层军医是部队基层卫生机构的核心资源,其业务水平直接关系到部队战斗力的生成、维护和提高。应加强基层军医的继续教育,使继续教育工作常态化,提高基层军医的专业技术水平,使之适应新医学模式下基层卫生工作的需求,提高部队平时医疗卫生服务水平,满足未来高技术战争对部队卫勤保障能力的需要。(本文来源于《世界最新医学信息文摘》期刊2019年73期）
寇珍珍,李辉,李云庆[3]（2019）在《健康中国战略下以人体解剖学为契机优化军医大学人文教育》一文中研究指出人体解剖学为医学生在大学一年级开始接触到的最重要的基础医学必修课程之一。本文中我们探讨了在"健康中国2030"战略指导下如何以人体解剖学这门课程为契机,在军医大学中优化医学生的人文教育,营造浓厚的医学人文氛围,深化医学生对健康中国战略的理论和实践认知。(本文来源于《解剖学报》期刊2019年04期）
尹楠楠,扈国栋,鲍臻,尤少春,黄晨[4]（2019）在《基层军医继续医学教育现况调查与分析》一文中研究指出目的了解基层军医继续医学教育的形式、内容等现状,探索基层军医继续医学教育存在的问题和改善途径。方法采用问卷调查的方式,对参加某军医大学继续医学教育培训班的基层军医进行问卷调查与分析。结果基层军医继续医学教育参与率低,时间短,内容、形式单一;基层单位缺乏自行组织的继续医学教育活动且缺少配套政策的落实;军医个人在教育形式、内容需求等方面认识不足。结论为改善当前继续医学教育不足、军医认知偏差等现状,应着力加强军队继续医学教育体系建设,加快制度建设,增强宣传教育,创新教育形式,拓宽基层部队卫生机构教育途径。(本文来源于《医学教育研究与实践》期刊2019年02期）
钱慧,顾静,刘长云,吕礁,施云星[5]（2019）在《虚拟现实技术在海军基层军医继续教育中的应用》一文中研究指出虚拟现实(virtual reality,VR)技术历经几十年的发展,已在各领域得到了广泛的应用。本文简要介绍了虚拟现实技术的基本概念与基本特点,阐述了虚拟现实技术在医学教育方面的应用优势及具体方向,结合目前海军基层军医继续教育存在的难点与不足,包括脱产学习机会少、知识更新缓慢及实战训练条件欠缺等,分析并探讨了VR在虚拟战场环境、虚拟卫勤装备操作训练、虚拟急救外科手术训练及虚拟教学等方面的应用前景。VR所特有的科学性、实时性、严密性、交互性、可控性和可再现性等诸多优点,为海军基层军医继续教育的变革与发展拓展了新的有效途径与方向。(本文来源于《继续医学教育》期刊2019年01期）
焦晓栋,秦保东,刘俊,臧远胜,陈燕[6]（2018）在《“互联网+”时代基层军医网络继续教育的新机遇》一文中研究指出医学的进展日新月异,对于临床医生而言,参加继续教育是保证一定临床能力的必然要求[1]。随着"互联网+"时代的来临,特别是网络学习、泛在学习和个性化智能学习的出现和广泛应用,线上与线下(online to offline,O2O)学习模式和自带设备(bring your own device,BYOD)学习方式等学习模式的便利性,使学生可以在任何时候、任何地方随时学(本文来源于《海军医学杂志》期刊2018年06期）
钱慧,季兴英,顾静,施云星,吕礁[7]（2018）在《慕特在舰艇军医继续教育中的应用与展望》一文中研究指出近年来,在线教育领域日新月异,对传统医学教学模式的影响日甚,尤其在远程数字化教学体系建设中颇具助益,而最近倍受关注的慕特(massive open online textbook,MOOT)就是其中之一[1]。本文旨在阐述慕特的概念和特点,结合舰艇军医继续教育的现状,探讨其潜在的应用前景。1慕特的概念和特点慕特指一种大范围开放式在线教程,是基于网络开放式资源并可进行教师学生交互参与的在线教科书[2]。其虽名(本文来源于《海军医学杂志》期刊2018年06期）
刘小兵,胡红升[8]（2018）在《解开新学员的思想疙瘩》一文中研究指出9月初，新学期伊始，大江南北、个性鲜明的新学员怀着新奇兴奋的心情踏入陆军军医大学校园，其中，还有首届无军籍学员。剪短头发，统一服装。随着作息管理严格正规，新训强度日益加大，不少学员开始“心潮澎湃”，甚至有人“怀疑人生”，提出要退学了。(本文来源于《光明日报》期刊2018-11-03）
赵信义,李石保,李娜,龚旭,王舟[9]（2018）在《军医大学口腔医学本科教育改革的思考》一文中研究指出目前军队对口腔医学专业人才的需求出现变化,基层单位需要能够兼顾其他医学专业的口腔医学专业本科生。而目前军医口腔医学本科生的培养仍然沿用培养口腔科医生的思路,不能满足基层单位的需要。因此,口腔医学本科生的培养应当增加医学通科知识及技能的训练和五官科学的教学,同时注重提高健康宣教能力的培养,并且完善任职教育,以满足军队基层的需要。(本文来源于《基础医学教育》期刊2018年10期）
[10]（2018）在《原第四军医大学校长苏博教授荣获我国医学教育终身成就奖》一文中研究指出2017年12月23日,中华医学会医学教育分会第七届五次全委会议在重庆召开。原第四军医大学校长苏博教授被大会授予2017年度医学教育终身成就奖,这是该年度全国惟一获此殊荣的医学教育专家。苏博教授毕业于第四军医大学,曾在甘肃酒泉工作十年,后调回母校,长期从事医学教育和管理工作:1995—2004年任第四军医大学校长,曾任陕西省科学技术协会副主席和中华医学会医(本文来源于《医学争鸣》期刊2018年04期）
军医教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
基层军医是部队基层卫生机构的核心资源,其业务水平直接关系到部队战斗力的生成、维护和提高。应加强基层军医的继续教育,使继续教育工作常态化,提高基层军医的专业技术水平,使之适应新医学模式下基层卫生工作的需求,提高部队平时医疗卫生服务水平,满足未来高技术战争对部队卫勤保障能力的需要。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
军医教育论文参考文献
[1].戴济民,曹华.新时代下用红色文化固本强基的教学方式探索——以空军军医大学开展延安精神教育活动为例[J].学理论.2019
[2].欧阳中山.浅谈基层军医继续教育现状及拓宽途径[J].世界最新医学信息文摘.2019
[3].寇珍珍,李辉,李云庆.健康中国战略下以人体解剖学为契机优化军医大学人文教育[J].解剖学报.2019
[4].尹楠楠,扈国栋,鲍臻,尤少春,黄晨.基层军医继续医学教育现况调查与分析[J].医学教育研究与实践.2019
[5].钱慧,顾静,刘长云,吕礁,施云星.虚拟现实技术在海军基层军医继续教育中的应用[J].继续医学教育.2019
[6].焦晓栋,秦保东,刘俊,臧远胜,陈燕.“互联网+”时代基层军医网络继续教育的新机遇[J].海军医学杂志.2018
[7].钱慧,季兴英,顾静,施云星,吕礁.慕特在舰艇军医继续教育中的应用与展望[J].海军医学杂志.2018
[8].刘小兵,胡红升.解开新学员的思想疙瘩[N].光明日报.2018
[9].赵信义,李石保,李娜,龚旭,王舟.军医大学口腔医学本科教育改革的思考[J].基础医学教育.2018
[10]..原第四军医大学校长苏博教授荣获我国医学教育终身成就奖[J].医学争鸣.2018