导读:本文包含了传统学习方式论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:弗鲁姆期望值理论,AI教育模式,传统课堂教育
传统学习方式论文文献综述
赵春曦[1]（2019）在《基于弗鲁姆期望值理论的AI教育模式与传统课堂教育模式的互补学习方式分析》一文中研究指出自从1956年出现人工智能概念以来,人工智能已经越来越广泛地应用于社会生活学习等各个方面。根据加拿大心理学家弗鲁姆的期望值理论,本文从决定实现某种期望的激发力量叁个要素,即目标价值,实现目标的概率和工具适用性方面,分析了人工智能教育和传统课堂教育存在的各自优势,并结合具体例子介绍了如何结合二者的优势进行互补式学习。(本文来源于《科技创新导报》期刊2019年08期）
吴红英[2]（2018）在《慕课学习共同体的构建及其对传统教学方式的突破》一文中研究指出随着慕课行业的迅猛发展,慕课学习共同体应运而生。应用齐格蒙特·鲍曼提出的社会共同体的理念,对慕课学习共同体的特性及构建方式进行阐述,并分析该共同体对传统教学方式的突破。这种突破体现在:知识生产机制上的突破;在教学组织机制上的突破;在考核与评价机制上的突破。(本文来源于《吉林工程技术师范学院学报》期刊2018年08期）
孔俐,尹蓝慧,方斯琦[3]（2018）在《大学生碎片化学习方式与传统学习方式:异同及其融合》一文中研究指出随着大数据时代的到来,碎片化学习方式也日渐成为与传统学习方式并驾齐驱的主流学习模式,经对比二者的异同,大学生只有将碎片化学习方式与传统学习方式融合,才能把分散的知识点逐个连接,形成有体系、全面的学习内容。(本文来源于《长江丛刊》期刊2018年17期）
黄韵婷,谭惠燕,古敏杰,佘梓佳[4]（2018）在《全脑记忆法与传统记忆方式对英语单词学习的对比研究》一文中研究指出全脑记忆法在国内尚属比较新的教育领域,随着《最强大脑》等脑力节目的热播,逐渐掀起了全脑教育的热潮。而在学习领域,普遍存在英语单词记忆难、遗忘快的状况,那么全脑记忆法能否在英语单词学习领域有所帮助呢?因此,本研究旨在比较传统记忆法和全脑记忆法对英语单词学习的效果,并从多个角度探视、调查大众对全脑记忆法的态度,从而一瞥全脑记忆法的前景,并在成果中根据研究数据客观比较传统记忆法与全脑记忆法的优劣。(本文来源于《南方论刊》期刊2018年04期）
付淑芹[5]（2017）在《传统学习方式与现代学习方式的比较》一文中研究指出我国有五千多年的文明史,优秀传统文化博大精深,是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的基础,需要我们不断地学习和继承。因而完善中华优秀传统文化教育,对于坚定走中国特色社会主义道路,实现中华民族伟大复兴的中国梦,具有重大而深远的历史意义。因此,坚持传统文化教育与培育和践行社会主义核心价值观相结合,从天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育、至仁爱共济、立己达人为重点的社(本文来源于《教育艺术》期刊2017年08期）
赵艺凡,孔令洋[6]（2017）在《变革传统教育方式 探索终身学习新疆域——评《工作场所学习有效实践的策略》》一文中研究指出在终身学习和建设学习型城市的时代背景下,工作场所学习脱颖而出,成为一个备受关注的新兴研究领域。2013年10月通过的《建设学习型城市》和《学习型城市主要特征》两个重要文件将"工作场所学习"作为学习型城市的一个基本特征。工作场所作为一个新的学习环境,实践性、参与性、及时性、时效性成为其得天独厚的优势,在工作场所中进行学习能够随着工作需求的变化及时调整学习目标,其他人员的帮助和经验丰富员工的指导能使(本文来源于《北京宣武红旗业余大学学报》期刊2017年03期）
吴洁[7]（2017）在《对“改进传统教学模式和学习方式”的思考》一文中研究指出回想从教十六年以来,我的教学经历了叁个阶段:第一阶段,刚刚走上讲台不久,总觉得对课堂的掌控力度不够,课堂教学喜欢一言堂,自己讲自己可以控制,多用实验和有趣的实例带动课堂气氛,教学效果经过考试的检验还不错。第二阶段,工作完成一轮循环教学再回到起始年级,自己认为课堂授课不应该这样,有所思考、有所改进。第叁阶段,随着工作时间的增加,加之学校整体的风格影响,我发现课堂上的主流模式还是教师一味地讲授灌输,学生成了学习的被动接受者,甚至基础较弱的学(本文来源于《考试与评价》期刊2017年03期）
张棣[8]（2016）在《学习故事:传统幼儿发展评价方式的颠覆与启示》一文中研究指出学习故事作为新西兰的幼儿发展评价方式,在近几年受到了我国学前教育工作者的关注,并在一些幼儿园中得到应用。与传统的幼儿发展评价方式不同,学习故事在评价方式、主体、内容等方面都有所突破,这对我国的幼儿发展评价具有重要的启示意义。(本文来源于《教育导刊(下半月)》期刊2016年12期）
黄荣华[9]（2016）在《以中华传统文化的存在方式学习传统文化》一文中研究指出作为一名长期坚持在语文教育中引入《论语》《古文观止》《诗经》《楚辞》等大量古代诗文的中学语文教师，一直面临着学生、家长、同行等的质疑：为什么一定要学习这些？坦率地说，我很少对此做出完全的回答，只是根据不同的问者做出不同的回答，比如——有问：“考(本文来源于《光明日报》期刊2016-05-31）
黄荣华[10]（2016）在《以中华传统文化的存在方式学习中华传统文化》一文中研究指出作为一名长期坚持在语文教育中引入《论语》《古文观止》《诗经》《楚辞》等大量古代诗文的中学语文教师,我一直面临着学生、家长、同行等的质疑:为什么一定要学习这些?坦率地说,我很少对此做出全面的回答,只是根据不同的问者做出不同的回答,比如——有问:"考试有用吗?"我答:"非常有用。当你从高一就认真学习这些后,不仅高考能得高分,而且还为你高叁复习其他学科让出(本文来源于《七彩语文(中学语文论坛)》期刊2016年03期）
传统学习方式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着慕课行业的迅猛发展,慕课学习共同体应运而生。应用齐格蒙特·鲍曼提出的社会共同体的理念,对慕课学习共同体的特性及构建方式进行阐述,并分析该共同体对传统教学方式的突破。这种突破体现在:知识生产机制上的突破;在教学组织机制上的突破;在考核与评价机制上的突破。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
传统学习方式论文参考文献
[1].赵春曦.基于弗鲁姆期望值理论的AI教育模式与传统课堂教育模式的互补学习方式分析[J].科技创新导报.2019
[2].吴红英.慕课学习共同体的构建及其对传统教学方式的突破[J].吉林工程技术师范学院学报.2018
[3].孔俐,尹蓝慧,方斯琦.大学生碎片化学习方式与传统学习方式:异同及其融合[J].长江丛刊.2018
[4].黄韵婷,谭惠燕,古敏杰,佘梓佳.全脑记忆法与传统记忆方式对英语单词学习的对比研究[J].南方论刊.2018
[5].付淑芹.传统学习方式与现代学习方式的比较[J].教育艺术.2017
[6].赵艺凡,孔令洋.变革传统教育方式探索终身学习新疆域——评《工作场所学习有效实践的策略》[J].北京宣武红旗业余大学学报.2017
[7].吴洁.对“改进传统教学模式和学习方式”的思考[J].考试与评价.2017
[8].张棣.学习故事:传统幼儿发展评价方式的颠覆与启示[J].教育导刊(下半月).2016
[9].黄荣华.以中华传统文化的存在方式学习传统文化[N].光明日报.2016
[10].黄荣华.以中华传统文化的存在方式学习中华传统文化[J].七彩语文(中学语文论坛).2016