导读:本文包含了中小学心理健康教育论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:中小学,心理健康,教育,问题
中小学心理健康教育论文文献综述
宋玲[1]（2019）在《中小学心理健康教育存在的问题及其策略研究》一文中研究指出中小学时期是人类心理发展的重要时期,如果在这个时期出现一些心理问题并且没有及时解决,将可能对学生的后续发展产生重要影响。对中小学生开展心理健康教育课程是十分必要的,通过这些课程可以让心理健康的学生避免出现心理问题,对于已经存在心理问题的学生可以对其进行治疗和疏导,以此来保障学生的心理健康。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（叁）》期刊2019-12-20）
朱瑞芳,方捷,冯丹,佟鑫,王会[2]（2019）在《中小学心理健康教育信息化的探索研究》一文中研究指出教育信息化给人们的教育和学习方式都带来了新的变革。现代信息技术的广泛应用给中小学的心理健康教育工作带来了新的契机。如何促进心理健康教育的信息化,有待于进一步地探讨和研究。对此,本文从教育信息化在心理健康教育教学、心理测评、心理咨询、团体辅导、家校沟通等方面的应用进行探讨,从而为中小学的心理健康教育提供必要的思路,为提高中小学生的心理健康水平服务。(本文来源于《科教文汇(下旬刊)》期刊2019年11期）
曲琦,陶俊华,王萍[3]（2019）在《让健康心理护航学生的幸福成长》一文中研究指出经常从家长和教师中听到这样的声音：“为什么我们付出苦心，孩子却不动心？”“为什么我们满腔热情，孩子却不领情？”经过深入的调查走访后，西岗区教育部门发现，面对孩子，教师和家长仍缺乏必要的发展心理学知识和必备的心理健康教育技术。于是，在2009年，西(本文来源于《大连日报》期刊2019-11-22）
申喆[4]（2019）在《中小学综合实践活动中心理健康教育的渗透》一文中研究指出一、中小学综合实践活动渗透心理健康教育的必要性当今学生的心理健康问题日益突出,这就需要教育工作者高度重视学生的心理问题,为祖国的花朵沐浴阳光和健康成长负责。心理健康教育除了要有专门的心理课程,还需要心理教师展开专业的心理教育、心理咨询,有具体的实践活动。通过在其他学科教学中潜移默化地渗透心理健康教育思想,强化学生的内心体验,这样可以使教育效果事半功倍,比单纯的说(本文来源于《课程教材教学研究(教育研究)》期刊2019年Z5期）
张晶[5]（2019）在《全人教育视野下中小学心理健康教育模式探析》一文中研究指出全人教育强调培养"完整的人",人与自我、自然、社会和谐发展。社会的迅速发展使心理健康受到前所未有的关注,同时也面临着一些问题,全人教育的理念可以为中小学心理健康教育模式提供一些新的思路。本研究简述了相关理论,梳理了已有的心理健康教育模式,并从"叁全"模式角度就全人教育对心理健康教育模式的启示进行了阐述。(本文来源于《中小学心理健康教育》期刊2019年30期）
刘宁[6]（2019）在《构建大数据背景下的中小学心理健康教育新模式》一文中研究指出随着大数据时代的来临,传统的中小学心理健康教育工作面临更多的挑战。如何基于当前中小学心理健康教育的实际,充分利用大数据的优势创新心理健康教育模式,使大数据更好地为学校心理健康教育服务,提高心理健康教育的工作水平,可以从以下叁个方面着手:第一,利用大数据构建中小学生心理预警系统。传统的心理预警主要以人工预警为主,即采用心理测评的方式对学生的心理状况进行初步筛查,然后结合心理咨询对(本文来源于《江苏教育》期刊2019年80期）
程少波[7]（2019）在《基于大数据的中小学教师心理健康教育模式》一文中研究指出教师队伍大数据的建立,为中小学教师心理健康教育提供了发展契机,促进了思维与模式的转变。基于大数据,构建包括目标诊断、数据采集、数据分析、数据决策和监测预警五要素的中小学教师心理健康教育模式。为促进模式实施,需要构建中小学教师心理健康服务的智能系统,培养数据分析队伍,推进大数据在教师心理健康教育的深度运用,打造线上线下相结合的中小学教师心理健康服务平台。(本文来源于《教育研究与实验》期刊2019年05期）
王申连,任其平,万增奎,范琪[8]（2019）在《中小学心理健康教育师资及服务状况》一文中研究指出心理健康教育是预防和治理中小学生心理健康问题的重要屏障和措施,新时代背景下考察全国中小学心理健康教育师资及服务状况具有重要意义。本研究经过综合考虑,以北京、广东、海南、湖南、吉林、江苏、江西、内蒙古、山东、陕西、上海、四川、西藏及新疆为抽样区域,对251名中小学心理健康教师进行问卷调查,并以省为单位对他们进行了集体访谈,调查问卷和访谈提纲为自行设计。问卷调查结果显示:○1专职心理健康教师年龄多在26-45岁,多处于本科层次并有向更高层次发展的趋势,最高学历专业是心理学或教育学的比例最高,多半具有高级和正高级职称,且近40%的人担任或曾经担任行政职务,但师生比较低;○2近70%的学校心理健康教育归属德育处或政教处,经费多用于专业培训、心理健康活动开展、设施和场地建设及图书购买,但近75%的学校专项经费严重不足,且近40%的学校相关功能室总面积在50平米以下甚至为零;○3服务形式多样化,且以心理健康教育活动、心理咨询和心理健康课程最为多见,心理咨询多为认知行为取向,课程开设多以体验互动法、案例分析法和知识讲授法为主,但覆盖面小,课时少,优秀教材缺乏;○4大多教师具有国家心理咨询师资质,但多半教师接受专业培训和心理督导学时不足,且级别较低。集体访谈结果显示:○1师资严重不足且地区不平衡,职称评审受限,工作量得不到公平承认,被赋予多重身份兼职从事杂事,缺乏专业培训和督导,工作压力过大;○2服务的科学性和专业性不强,预防性和发展性心理健康教育活动缺乏,心理健康课覆盖面窄、课时少、缺乏统一教材,德育化和学科化倾向严重,资源未能协调整合;○3经费投入普遍不足,且缺乏规范性和制度性使用规则;○4缺乏科学有效的工作机制,心理健康教师单打独斗,其他部门和人员未积极参与。总之,我国中小学心理健康教育在师资和服务方面取得了不少成绩,但仍需在师资建设、专业服务、经费投入和工作机制等方面加大工作力度。(本文来源于《第二十二届全国心理学学术会议摘要集》期刊2019-10-19）
赵志刚[9]（2019）在《关于中小学心理健康教育的德育功能探讨》一文中研究指出进一步加强中小学心理健康教育,是适应现代化教育体制的必然要求。由于目前我国部分中小学生的心理素质有待提高,因此,广大教育工作者不应仅仅注重中小学生的文化素质培养,更应全面的做好中小学生的德育工作。加强政治思想以及道德品质的教育,有效地发挥心理健康教育的德育功能,帮助中小学生塑造正确的世界观、人生观、价值观,培养具有道德发展性的合格中小学生。本文对中小学心理健康教育的德育功能实现过程中所出现的问题,进行了较为全面的解析,并积极探索出可行性的实现路径。(本文来源于《2019年中小学素质教育创新研究大会论文集》期刊2019-10-18）
余林,苏欣宇[10]（2019）在《中小学社会主义核心价值观教育——基于心理健康教育的视角》一文中研究指出青少年是价值观形成和发展的关键期,如何在中小学落实社会主义核心价值观教育成为摆在教育工作者面前的重要课题。该文章探讨了基于心理健康教育开展中小学社会主义核心价值观培养的相关问题,从必要性和可行性、实施策略、路径、效果评价等几个方面具体阐述了社会主义核心价值观教育在中小学如何落地的问题,以期对中小学社会主义核心价值观教育做出应有的贡献。(本文来源于《中国特殊教育》期刊2019年10期）
中小学心理健康教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
教育信息化给人们的教育和学习方式都带来了新的变革。现代信息技术的广泛应用给中小学的心理健康教育工作带来了新的契机。如何促进心理健康教育的信息化,有待于进一步地探讨和研究。对此,本文从教育信息化在心理健康教育教学、心理测评、心理咨询、团体辅导、家校沟通等方面的应用进行探讨,从而为中小学的心理健康教育提供必要的思路,为提高中小学生的心理健康水平服务。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
中小学心理健康教育论文参考文献
[1].宋玲.中小学心理健康教育存在的问题及其策略研究[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（叁）.2019
[2].朱瑞芳,方捷,冯丹,佟鑫,王会.中小学心理健康教育信息化的探索研究[J].科教文汇(下旬刊).2019
[3].曲琦,陶俊华,王萍.让健康心理护航学生的幸福成长[N].大连日报.2019
[4].申喆.中小学综合实践活动中心理健康教育的渗透[J].课程教材教学研究(教育研究).2019
[5].张晶.全人教育视野下中小学心理健康教育模式探析[J].中小学心理健康教育.2019
[6].刘宁.构建大数据背景下的中小学心理健康教育新模式[J].江苏教育.2019
[7].程少波.基于大数据的中小学教师心理健康教育模式[J].教育研究与实验.2019
[8].王申连,任其平,万增奎,范琪.中小学心理健康教育师资及服务状况[C].第二十二届全国心理学学术会议摘要集.2019
[9].赵志刚.关于中小学心理健康教育的德育功能探讨[C].2019年中小学素质教育创新研究大会论文集.2019
[10].余林,苏欣宇.中小学社会主义核心价值观教育——基于心理健康教育的视角[J].中国特殊教育.2019