导读:本文包含了中学英语词汇教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:中学英语,中学生,强化教学,口语表达能力
中学英语词汇教学论文文献综述
王红,韩小丽,孙燕,谭书红,项莉[1]（2019）在《中学英语强化教学中的词汇教学及语言表达能力教学研究》一文中研究指出时间:2018.08-2019.09编号:JKS829861.选题的依据、意义、价值和理论支持1.1课题研究的背景英语是当今社会最为重要的信息载体,是全世界最为通用的语言。许多国家在基础教育发展战略中,把英语教育作为公民素质的重要组成部分,并将其摆在突出地位。改革开放以来,我国的英语教育规模不断扩大。在英语课堂教(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）》期刊2019-12-20）
白占勤[2]（2019）在《语境在中学英语词汇教学中的应用》一文中研究指出词汇教学是中学英语教学中的重要组成部分,通过有效的词汇教学对于学生未来其他英语知识的学习具有重要作用。因此,在中学英语教学过程中,针对词汇教学要给予更多关注与重视,为学生未来更好学习打下基础。传统英语词汇教学方式,已经无法适应学生的学习与发展,因此,要将语境应用在其中。怎样在英语词汇教学中,更好运用语境,是英语教师目前面临的一个重要问题。所以,本文将针对语境在中学英语词汇教学中的应用相应内容进行阐述。1.语境基本概述语境理论最早是波兰人类学家提出的,该学家指(本文来源于《中学生英语》期刊2019年44期）
吴娟[3]（2019）在《浅析如何实施有效的中学英语词汇教学》一文中研究指出随着教育改革的深入推进,中学的英语教学受到了越来越多的人的关注,而中学英语老师要想提升中学生的英语成绩,最重要的就是要对英语词汇的教学重视起来。而进行英语教学最合适的场地就是英语课堂,因此,中学英语老师在英语课堂上要重视词汇教学,并积极地改进传统的教学方法,在中学的英语教学课堂中积极地引进多媒体教学模式,让学生更有效率的学习英语词汇,进而提升中学英语课堂的教学质量。基于此,本文将对如何有效地提升中学英语词汇教学的质量进行一个深入的分析。(本文来源于《校园英语》期刊2019年46期）
李彩云,李鸿鑫[4]（2019）在《中学英语词汇教学生态课堂策略探究》一文中研究指出针对传统词汇教学的弊端,本文引入词汇教学生态课堂模式,旨在提高词汇教学效率,调动了学生的学习词汇的积极性。(本文来源于《校园英语》期刊2019年46期）
范丽芬[5]（2019）在《新课程理念下中学英语词汇教学的问题与对策》一文中研究指出在英语教学中,教师引导学生学会词汇,并且积累词汇量,这有利于奠定学生的英语学习基础。只是在当下的中学英语教学中,教师所开展的词汇教学存在一定的问题,并不利于学生高效地学习英语词汇。因此,本文主要针对中学英语词汇教学中现存的问题展开分析,并提出有效的教学建议。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年45期）
肖颖[6]（2019）在《基于思维导图的中学英语词汇教学反思》一文中研究指出词汇教学是中学英语课堂中的教学重点,是英语教学的基础。因此,要想提升英语水平,就必须掌握大量的词汇。思维导图是知识可视化的重要手段,它有助于学习者有效的记忆词汇,从而提高词汇量。通过对词汇教学以及思维导图研究现状的回顾,明确了思维导图理论在词汇教学中的指导作用,并进行一定的应用探索与反思。以期提高中学英语课堂词汇教学的效率,促进词汇教学的不断发展。(本文来源于《现代交际》期刊2019年20期）
唐富天[7]（2019）在《初中英语学习中单词识记的几个误区及其对策——谈破解中学英语教学中的词汇识记难题》一文中研究指出在英语学习中,单词记忆十分重要,它既是连接语音和语法的纽带,又是构筑英语语言体系的基石。但大量的单词识记不仅给学生学习造成负担,而且严重打击了他们的学习兴趣。对于单词识记,学生有许多灵活、多样、有效的方法,然而也存在一些误区。本文对初中英语学习中单词记忆的几个误区进行分析,并提出了相应的解决策略,以期为广大教师提供参考。(本文来源于《名师在线》期刊2019年30期）
李会换[8]（2019）在《中学英语词汇教学的技巧和方法刍议》一文中研究指出词汇教学属于高中英语教学中的重要组成部分,也是高中生学好英语的重要前提,对高中生而言,应当重视英语词汇的积累和学习,以促进英语学习水平的提升。因此英语教师必须要采取正确的教学方法,充分调动学生的学习兴趣,增强词汇教学的实效性。1.高中生英语词汇学习现状目前高中生在英语词汇学习过程中依旧表现出如下几方面问题:首先是词汇学习较为机械化,高中生学习英语单词主要是通过课本中的单词表,他们常常将单词表作为记忆的重点,在学习过程中容易陷入死记硬背的怪圈,不重视理解单词的拼读规则与组词(本文来源于《中学生英语》期刊2019年38期）
王吉辉[9]（2019）在《新课程理念下中学英语词汇教学的问题与对策》一文中研究指出词汇是语言的基础元素,词汇教学是语言学习中的关键版块,词汇教学是中学英文课程的有机构成部分。为适应高中英文课改对词汇教学的需求,笔者解析了当前英文词汇学习中所有的问题。针对这部分问题,在新课程理念下给出高效的变革方略来提高英文词汇教学的效率,让学生提升词汇学习的效率、记忆与使用的技能,为其后续阶段的语言技能与终身教学打下基础。(本文来源于《校园英语》期刊2019年43期）
陈宏鑫[10]（2019）在《中学英语信息化教学策略浅论——以高中英语词汇教学为例》一文中研究指出随着科技的发展,计算机技术的普及,人们已经步入了大信息、大数据时代。信息时代的到来,给今天的教育带来了新的要求。教育的载体不仅借助于纸质的课本,更需要多媒体的参与,信息化技术手段的介入。如何运用现代化的信息技术手段,提升教学能力,提高教学水平和效率已成为新时代教师的当务之急。本文旨在运用信息技术手段,以实例为导向,介绍怎样使用Excel软件来制作一款适合中学英语单词教学的评测系统,以期提高教师的教学水平和效率。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年84期）
中学英语词汇教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
词汇教学是中学英语教学中的重要组成部分,通过有效的词汇教学对于学生未来其他英语知识的学习具有重要作用。因此,在中学英语教学过程中,针对词汇教学要给予更多关注与重视,为学生未来更好学习打下基础。传统英语词汇教学方式,已经无法适应学生的学习与发展,因此,要将语境应用在其中。怎样在英语词汇教学中,更好运用语境,是英语教师目前面临的一个重要问题。所以,本文将针对语境在中学英语词汇教学中的应用相应内容进行阐述。1.语境基本概述语境理论最早是波兰人类学家提出的,该学家指
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
中学英语词汇教学论文参考文献
[1].王红,韩小丽,孙燕,谭书红,项莉.中学英语强化教学中的词汇教学及语言表达能力教学研究[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.2019
[2].白占勤.语境在中学英语词汇教学中的应用[J].中学生英语.2019
[3].吴娟.浅析如何实施有效的中学英语词汇教学[J].校园英语.2019
[4].李彩云,李鸿鑫.中学英语词汇教学生态课堂策略探究[J].校园英语.2019
[5].范丽芬.新课程理念下中学英语词汇教学的问题与对策[J].课程教育研究.2019
[6].肖颖.基于思维导图的中学英语词汇教学反思[J].现代交际.2019
[7].唐富天.初中英语学习中单词识记的几个误区及其对策——谈破解中学英语教学中的词汇识记难题[J].名师在线.2019
[8].李会换.中学英语词汇教学的技巧和方法刍议[J].中学生英语.2019
[9].王吉辉.新课程理念下中学英语词汇教学的问题与对策[J].校园英语.2019
[10].陈宏鑫.中学英语信息化教学策略浅论——以高中英语词汇教学为例[J].考试周刊.2019