导读:本文包含了建模水平论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:城市叁维地质建模,格网模型,格网水平粒度,浅层松散沉积物
建模水平论文文献综述
姬广军,张永波,吴自兴,朱吉祥,陆琰[1]（2019）在《面向城市浅层松散沉积物精细建模的格网水平粒度计算方法研究》一文中研究指出格网水平粒度是影响城市地质叁维属性模型精度的主要因素之一,但目前尚未得到足够重视。该文提出了一种与城市规划、建设及管理密切相关的城市浅层松散沉积物(沉积层)格网水平粒度的计算方法,通过误差最大化原理分别给出了不同沉积层延展状况下格网粒度的计算公式或经验值,然后综合考虑所有沉积层的权重,确定整个格网模型的水平粒度。利用淮北平原沉积相边界进行验证,证明该方法计算出的格网水平粒度可满足精度要求,可降低格网水平粒度确定过程中的主观性和随机性。(本文来源于《地理与地理信息科学》期刊2019年06期）
洪晓妹[2]（2019）在《基于实证的初中数学建模水平研究——以建立“二元一次方程”模型的教学为例》一文中研究指出数学建模是重要的教学内容,也是数学学科核心素养的重要组成部分.在数学建模中关注学生的建模水平,并通过实证的方法去开展性质研究,对于准确把握学生的建模水平,以更好地设计建模教学来说,是有益的.(本文来源于《数学教学通讯》期刊2019年29期）
张志斌,王广利,宋世泽,张阿丽,王宏[3]（2019）在《归心测量中轮轨式VLBI天线的水平钢轨形变建模》一文中研究指出为在本地测量中更精确地测定VLBI(very long baseline interferometry)天线参考点(reference point, RP)点位,分析了水平钢轨残余形变对四轮座架式天线的影响,首次提出并推导了用以改正归心解算靶标点(target point,TP)坐标的水平钢轨残余形变模型,结合实测靶标坐标与钢轨水准数据,解释了TP坐标残差中的系统性效应,精化了TP理论坐标,显着提高了参考点测定精度。结果表明,采用水平钢轨残余形变改正模型与估算模型可分别使靶标坐标归心拟后残差中误差提高50%和65%,归心精度均可提高约30%。此外,本钢轨残余形变估算模型还可有效用于该类天线钢轨形变的监测。(本文来源于《武汉大学学报(信息科学版)》期刊2019年10期）
吕坐彬,文佳涛,李广龙,王双龙,王腾[4]（2019）在《潜山水平井时-深域轨迹匹配技术及在锦州25-1南地区地质建模中的应用》一文中研究指出针对复杂潜山油藏,由于该类油藏纵向上潜山地层与上覆地层层速度差异大,横向上潜山顶面构造起伏大,导致潜山水平井时间域轨迹形态复杂,与深度域轨迹匹配难度大。首先开展了基于不同潜山顶面形态的水平井时-深域轨迹理论形态研究,研究结果表明,潜山水平井时间域轨迹形态与潜山顶面形态关系密切,其整体趋势与潜山顶面趋势一致;在理论研究的基础上,结合渤海锦州25-1南太古宇变质岩潜山油藏实际情况,利用一体化研究PETREL平台创新提出了构建基于若干虚拟直井的水平井拟时深关系(MD&TWT),实现了潜山水平井时间域轨迹与深度域匹配,为基于地震属性约束的油藏精细地质建模提供借鉴。锦州25-1南油田生产实际证明,基于时-深域匹配的轨迹建立的油藏叁维地质模型更加接近地下油藏实际。(本文来源于《物探化探计算技术》期刊2019年05期）
蔡灿[5]（2019）在《企业制度能力与IT应用水平关系建模方法的比较研究》一文中研究指出文章以企业制度能力与IT应用水平为研究对象,在75家企业实地调研基础上,通过对线性回归、微分方程和灰色理论叁种不同建模方法的讨论,比较叁种模型在同一研究对象上的解释能力。实证研究结果表明,叁种建模方法对企业制度能力影响IT应用水平具有一致性,但不同模型在解释层次和深度上存在差异。(本文来源于《中国市场》期刊2019年20期）
张小伟[6]（2019）在《一种约束实测水平巷道提高矿山地质体叁维自动建模精度的算法》一文中研究指出矿山勘探钻孔数据无法完全反映矿下地层的复杂赋存形态,水平巷道实测信息中揭露的地质信息往往能够较好地反映层状地质结构体在局部地区空间形态与岩性属性信息。在现有的矿山叁维自动建模算法中,矿山地质体模型往往与巷道模型分开建立,较少有算法有效地将采掘工程中探明的地层信息用到矿山地层模型之中,进而造成巷道揭露的地层走向与地质结构体模型无法迭合的情况。针对这个问题,提出一种基于实测水平巷道数据更新实际勘探钻孔绘制的剖面图,并辅助建立虚拟钻孔、虚拟剖面反映出巷道地质信息,利用实际钻孔、实际剖面、虚拟钻孔、虚拟剖面共同约束,进而自动构建出矿山叁维地质体模型。最后,利用某矿的实际数据进行验证,说明利用实测水平巷道数据约束建立的矿山叁维地质体模型更与实际地层分布情况更为接近,并能够提高矿山叁维地质模型与巷道揭露地层形态与地层走向迭合精度,说明了本算法的有效性。(本文来源于《中国煤炭地质》期刊2019年06期）
宋宏悦[7]（2019）在《高中生数学建模素养水平现状调查研究》一文中研究指出现如今,信息和技术飞速发展,数学建模越来越受到人们的重视。我国教育部于2017年,发布了《普通高中数学课程标准(2017年版)》(以下简称《课标(2017)》),并且提出了数学六大核心素养,即数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析。每个阶段的教育改革都是为了适应当前的社会,旨在让学生学习数学后,能够应用数学,会用数学的眼光观察世界,会用数学的思维思考世界,会用数学的语言表达世界。而所谓数学的语言,就是数学模型。本文将选取“数学建模”对高中生进行现状调查研究。本文对国内外有关数学建模的文献进行分析和研究,并依据《课标(2017)》中对数学建模素养的水平划分,编制高中生数学建模素养水平测试卷,经过了多次预测并与一线教师讨论,最终形成了正测卷,用来调查高中生的数学建模素养水平现状。测试卷的对象选取为石家庄叁所高中高一、高叁部分班级的学生,参考SOLO测试对测试题的编码标准,选用SPSS统计软件对数据进行分析,得到高中生的数学建模素养现状及相关结论:(1)高中生数学建模素养水平偏低,平均水平处于水平一左右;(2)高中不同年级的学生数学建模素养水平存在显着性差异,高叁学生的数学建模的平均水平高于高一;(3)不同学校的数学建模素养水平存在显着性差异,重点中学的数学建模素养水平高于普通中学;(4)男生、女生的数学建模素养水平不存在显着性差异,但男生的数学建模素养水平略高于女生;(5)数学建模课程在高中开展缓慢,教师对数学建模的重视程度有待提高。基于以上的研究结果,对教师提出以下建议:(1)创设数学问题情境,重视数学建模意识培养。(2)参加数学建模专业培训,提升教师数学建模素养。(3)利用现有教学资源,开发数学建模教材。(4)培养学生多角度看问题,开展数学建模活动。(5)整体把握六大核心素养,提高数学建模素养水平。(本文来源于《河北师范大学》期刊2019-05-28）
余祖爱,刘露[8]（2019）在《采用ANSYS软件建模实例分析确定水平方烟道内撑杆的布置型式》一文中研究指出采用ANSYS进行方形烟道实例建模计算,确定水平烟道内撑杆的布置型式,使烟道的结构更安全的同时节省材料,提高经济效益。(本文来源于《电脑知识与技术》期刊2019年15期）
王鸯雨[9]（2019）在《数学本科师范生数学建模能力水平的现状调查》一文中研究指出数学建模能力作为数学核心能力之一,备受数学教育界的重视。数学建模内容将成为高中数学课程的必修内容,如何进行数学建模教学对教师将是一个不小的挑战。强化培养作为未来教师的数学师范生的数学建模能力至关重要,为此需要了解与把握数学师范生的数学建模能力现状。本研究基于国内外相关文献,选用相关的数学建模能力水平测试卷,明确建模步骤、数学建模能力水平的评分框架,编制相应的编码表,运用测试法和问卷法,从以下叁方面对江浙沪地区4所大学273名大叁数学与应用数学(师范)学生的数学建模能力水平进行研究,分别是数学本科师范生数学建模能力水平及到达建模步骤的现状,数学本科师范生数学建模能力水平在学校、性别上的差异,数学本科师范生数学建模能力水平与其建模经历之间的相关性。经过数据收集、整理与分析,得到以下几点结论:1.绝大部分数学本科师范生能到达较高的建模步骤与数学建模能力水平,其数学建模能力水平与到达的建模步骤之间呈中、高度正相关,但平均数学建模能力水平并不高,且师范生几乎都没有返回现实进行模型与结果的验证;2.不同类型大学的数学本科师范生数学建模能力水平存在差异,但同一类型不同地区间不存在差异;同时,男女生的数学建模能力水平不存在差异,师范生在不同情境数学建模问题中也不存在差异,但相较于女生,男生更容易因情境的变化而影响他们数学化的能力;3.拥有不同建模竞赛经历、不同建模课程学习经历、不同建模培训经历的数学本科师范生数学建模能力水平均存在差异,数学本科师范生叁种建模经历与其数学建模能力水平间相关性虽不同但均较低;此外,女生各建模经历与数学建模能力水平的相关性均高于男生,同时能够达到数学建模能力水平5的师范生,均有叁种建模经历;而且数学本科师范生建模竞赛经历、建模课程学习经历、建模培训经历与其数学建模能力水平的相关性均受到任务类型或者难易程度的影响。本研究根据以上结论并结合访谈结果,给出建模课堂教学及建模培训的建议。(本文来源于《华东师范大学》期刊2019-05-01）
种艳秋,吕闯,徐坤,谭纯[10]（2019）在《大学生数学建模竞赛对信息素养水平的影响》一文中研究指出自1993年国家开展第一届大学生数学建模竞赛以来,学生通过参加数学建模竞赛,信息搜集、信息分析和信息利用的素质有很大提高。学生对实际应用的数学问题通过建立模型的方法得以解决,提高了实际应用能力、创新能力和团队协作能力[1]。本研究通过问卷调查的方式了解参加数学建模竞赛对大学生信息素养水平的影响。1研究对象和方法本研究采用问卷调查的方法,调查研究吉林医药学院从大一到大四学生参加数学建模竞赛的相关情(本文来源于《吉林医药学院学报》期刊2019年02期）
建模水平论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
数学建模是重要的教学内容,也是数学学科核心素养的重要组成部分.在数学建模中关注学生的建模水平,并通过实证的方法去开展性质研究,对于准确把握学生的建模水平,以更好地设计建模教学来说,是有益的.
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
建模水平论文参考文献
[1].姬广军,张永波,吴自兴,朱吉祥,陆琰.面向城市浅层松散沉积物精细建模的格网水平粒度计算方法研究[J].地理与地理信息科学.2019
[2].洪晓妹.基于实证的初中数学建模水平研究——以建立“二元一次方程”模型的教学为例[J].数学教学通讯.2019
[3].张志斌,王广利,宋世泽,张阿丽,王宏.归心测量中轮轨式VLBI天线的水平钢轨形变建模[J].武汉大学学报(信息科学版).2019
[4].吕坐彬,文佳涛,李广龙,王双龙,王腾.潜山水平井时-深域轨迹匹配技术及在锦州25-1南地区地质建模中的应用[J].物探化探计算技术.2019
[5].蔡灿.企业制度能力与IT应用水平关系建模方法的比较研究[J].中国市场.2019
[6].张小伟.一种约束实测水平巷道提高矿山地质体叁维自动建模精度的算法[J].中国煤炭地质.2019
[7].宋宏悦.高中生数学建模素养水平现状调查研究[D].河北师范大学.2019
[8].余祖爱,刘露.采用ANSYS软件建模实例分析确定水平方烟道内撑杆的布置型式[J].电脑知识与技术.2019
[9].王鸯雨.数学本科师范生数学建模能力水平的现状调查[D].华东师范大学.2019
[10].种艳秋,吕闯,徐坤,谭纯.大学生数学建模竞赛对信息素养水平的影响[J].吉林医药学院学报.2019