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摘要：随着社会的不断发展，我国综合国力不断提升，在我国经济迅速发展的同时，随之而来的是环境不断受到侵害。为了改善人们的生存环境，我国提出了绿水青山就是金山银山的理念，提高人们的环保意识。然而只有保护环境的意识还不足以改善人们的生存环境，还需要拥有专业的知识来进行保护。应用型环境工程学是培养具有专业知识进行环境保护人员的一门课程，能够为我国的环境治理提供实用人才，为我国环境保护事业做贡献，本文将对如何培养应用型环境工程学人才进行探讨。
关键词：培养人才；环境工程学；应用
前言：随着我国各个领域的飞速发展，我国人民的生活水平已经得到了较大的提高，然而在经济迅速发展的背后是环境不断受到损害，我国的生态环境因工业化的迅速发展已经出现了一些问题，针对这些问题习近平主席提出了绿水青山就是金山银山的理念，大力推动对环境治理的工作。而我国在环境工程领域的人才尚不能满足当前社会对环境实力的需求，因此，如何培养应用型环境工程学人才是当今各个院校应该考虑的一个问题，培养出有能力的应用型环境工程学人才是我国当前社会的需求。
1.我国当前在培养应用型环境工程学人才过程中存在的问题
1.1课程内容较多课程安排不够合理
在当前我国的环境工程学教学过程中，教学内容较多，学科包含范围较广，学习环境工程学科需要了解我国环境现状，同时还应了解环境学的基础知识。环境学包含的范围较广，包括多个领域的环境现状，学习内容较多，另外，在掌握了我国环境的基础概况之后还需要学习一些管理方法，这便涉及到多个环境学科，其中主要有环境化学环境微、生物学、环境影响评价、环境管理学、环境法学、环境经济学、环境工程学、环境规划学等。这些课程都与环境管理有关，然而在部分院校的环境工程学教学过程中，学生在进行学习时，课程安排不够合理，缺少系统性，教学不能够循序渐进，使得在同时学习多个学科时，学生难以进行系统的整理，学习时间也较为紧张，如果在课堂上不能够掌握大部分的专业知识，课后很难有时间进行深度的学习，导致自身所学知识掌握不够牢固。部分课程课时分配也不够合理，一些较难理解的课程所设置的课时较短，导致教师没有足够的时间讲授课程内容，无法使学生深入了解知识本质，学生无法对课堂上所学知识进行及时的掌握会影响到后续的学习，出现一步跟不上步步跟不上的现象。
1.2教学方法单一导致学生缺乏积极性
理论知识是在进行应用前必须掌握的基础，因此，课堂上的教学工作是进行环境工程学教学工作中较为重要的一个环节，然而在当前社会中，部分院校的教学过程中出现了教学方法过于单一的现象，影响了学生的学习效率。在进行教学过程中，环境工程学教学方式较为单一，这种情况在大多学科中都比较常见。在进行教学过程中，较为常见的情况往往是教师在讲台上教授课程，学生在下边听，这在中小学中是较为常用的现象，也是面对应试考试最为有效的教学方法，能够提高学生的成绩。然而，在高等院校的教学工作中出现这种情况，便会严重影响到教学的质量，在高等院校进行教学工作时，不仅需要保证课堂纪律，更要确保学生能够在课堂上学习到足够的知识。而单一的教学方式，使得教学过程较为枯燥，学生在学习时会缺乏积极性，虽然课堂纪律能够得到保障，但却无法确保学生紧跟教师的思路，学习教师所传授的知识。课堂的气氛较为沉闷的话，部分自制力不强的学生很容易出现跑神的情况，等回过神，已经难以跟得上教师所讲内容。在这种情况下，学生会丧失学习的信心，形成一种恶性循环。
1.3实践课程较少导致学生无法将学到的知识进行有效的应用
理论课程的学习是为应用打基础的，在应用过程中，学生能够对自己所学知识有更进一步的了解。然而，在当前的教学工作中，教学工作中对实践教学不够重视，学生在学习完基础理论知识后不能够及时进行应用，导致学习的知识随着时间的流逝变得生疏。大部分院校一般都选择在进行完课堂教学工作后进行实习工作。在平时一般只布置一些理论知识作业，对于实践作业并不是很重视。布置的时间作业较少，学生也因此不会过于重视实践，导致实践能力较差，无法将所学知识进行有效应用。在平时，由于学生动手次数较少，对计算机的使用也较少，在进行环境工程学的环境规划过程中，对计算机软件使用水平要求较高，需要学会运用软件进行绘图工作，工程图时进行环境规划的直接成果，如果不能够熟练操纵计算机软件会影响到学生的进行实践作业的效率。
2.培养应用型环境工程学人才的改革措施
2.1合理安排环境工程学课程
在进行课程安排时，学校应事先做好合理的规划，将重要的课程进行合理的安排，根据课程的需求进行合理的课时安排，环境工程学科包含着多个需要学习的课程，学校在进行对环境工程学科的课程进行安排时，应在不同课程之间为学生创造能够消化所学知识的时间，提高学生对知识的掌握水平。另外，学校在进行环境工程学的课程安排过程中，应考虑多个因素。首先是所学课程的课程内容，根据课程内容进行教学工作的安排，课程内容如果较难，应将其课时增加，提高学生学习该课程的时间，能够有效地帮助学生掌握该课程的内容，提高教学工作的质量。理论教学时环境工程学教学工作的基础，在进行基础理论教学时，应分清教学内容的主次，争取在有限的教学时间内将最为重要的一些理论知识教导给学生，并使其牢固掌握。另外，教学内容应随着时代的改变不断地改变，将最新的知识加入到教学工作中，使得学生能够学习到在社会中能够真正使用的知识。掌握好理论知识是一个环境工程学人才的基本要求。
2.2采用多元化教学方式
在我国当前的教育工作中，不论哪个教学阶段都存在着教学方式单一的问题，传统的教师讲课学生听课的教学方式在当今依旧应用于各个阶段的教学工作中。然而，高等院校中，不需要进行应试教育，而要真正地培养学生的专业能力，传统的单一教学方式已经无法满足教学工作。在进行教学工作时，可以采用多元化教学方法，教师讲课是不能缺少的一个重要环节，但在教学过程中还应加入一些其他的教学方法。多媒体教学是当前较为有效的教学方法，在环境工程学中，多媒体教学的应用更能提高课堂的教学效率。如果教师不采用多媒体教学方法，学生很难想象出具体的情景，有了多媒体教学，学生可以通过多媒体进行直观的学习，同时在课堂上采取多媒体的方式进行教学，能够为枯燥的课堂带来一定的乐趣，提高学生的学习兴趣。在进行多媒体教学的同时，还需要进行一定限度的限制，避免出现学生过于活跃扰乱课堂秩序的现象。通过网络教学也是较为有效的一种教学方式，学生可以从网络上寻找教学资源，在课下进行自学，提高学生自主学习能力。
2.3多进行实践教学工作
培养环境工程学人才，最主要便是培养其实践能力，使其在日后的工作中拥有足够的专业知识和能力进行环境工程工作，因此在进行教学工作时应确保在上过一定次数的理论课程后都可以进行一次实验，巩固在课堂上所学的理论知识。通过实验，学生可以熟练掌握实验过程，能够对计算机软件进行熟练的应用，在日后的实习过程中能够提高工作效率，确保实习内容顺利完成。
结语：当今社会，人们的物质生活水平已经得到了较大的提高，人们对环境的要求也渐渐提高，随着人们的环保意识不断增强，环境工程也渐渐进入人们的眼中，培养环境工程学人才是当今社会教学工作中的一个主要趋势，要想培养出应用型的人才，各个院校还应加强对教学工作的改革，确保人才具有足够的专业能力进行工作。
参考文献：
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