导读:本文包含了拓展性作业论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小学,英语,拓展性作业,多维化
拓展性作业论文文献综述
杨佳慧[1]（2019）在《小学英语拓展性作业的多维化设计与实践》一文中研究指出小学英语教师在设计拓展性作业时要采取多维化设计,要从多个角度和层面考察锻炼学生的语言掌握程度,培养学生的综合语言能力,让学生的语言素养被不断强化。设计分层式的课后作业习练,设计开放有趣的课后探究作业,联系社会生活设计课后习练。对此,本文进行了分析和研究。(本文来源于《文理导航(下旬)》期刊2019年11期）
张涛[2]（2019）在《巧用英语拓展性作业,提高学生学习效率》一文中研究指出在学生的所有学习科目中英语是重要的考试科目,所以教师为了促使学生取得更好的考试成绩,课后作业就更加注重学生书面表达能力的培养,往往采用抄读写等方式。学生为了完成作业,只是机械性的去记忆课堂中教师所讲授的英语知识,学生无法通过英语作业来确认自己英语知识的缺陷,这样的英语作业效率低下学生的学习效率也不高,学生无法通过老师布置的家庭作业得到英语能力的提升,这样会使学生对英语作业产生厌恶情感。如何布置英语作业,成了当前英语教学的主要难题,本文通过研究英语扩展性作业在英语教学中的应用,力求通过英语扩展箱作业,提高学生的学习效率。(本文来源于《校园英语》期刊2019年44期）
石淑颖[3]（2019）在《小学数学高年级拓展性作业的有效设计研究》一文中研究指出高年级小学数学在教学过程中最重要的一部分内容就是作业,本文以目前高年级的小学数学教学的情况作为基础,和近几年在数学作业上设计的特点相结合,对新课改在教学上的理念加以明确,对高年级的小学数学进行拓展性作业设计的内容与方向加以分析.(本文来源于《数学学习与研究》期刊2019年19期）
朱金冬[4]（2019）在《谈谈初中英语阅读课读后拓展性作业的设计》一文中研究指出在初中英语阅读课的读后环节,拓展性作业的设计不仅能够进一步地帮助学生理解相关的语篇内容,而且还能促进学生综合的英语技能的提高。在完成各类拓展性作业的过程当中,学生需要灵活运用课堂上所学的语言知识,并将所掌握的语言技能进行融合,从而能够高效地完成相关作业。本文以译林版初中英语八年级上册第一单元Friends中的阅读板块的教学为例,分析初中英语阅读课读后拓展性作业的设计。(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2019年28期）
胡清[5]（2019）在《小学英语拓展性作业设计的探索》一文中研究指出高效的英语作业设计不仅能够帮助学生们有效地起到复习巩固的作用,而且还可以在潜移默化的过程中提高学生们的能力。反之,低效的英语作业设计会影响学生们的学习动力,导致很多学生失去对英语学习的兴趣,无法提高学生们的英语综合能力。因此,在实际的教学过程中,教师一定要牢牢把握好作业设计这个重要的一关,并针对这个环节进行不断地反思和探讨。笔者首先分析小学英语拓展性作业的重要意义,并结合译林版小学英语教材上的有关教学案例,探讨小学英语拓展性作业的设计策略。一、小学英语拓展性作业的重要意义(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2019年26期）
庄睿[6]（2019）在《丰富实践作业，发展核心素养——以小学数学高段拓展性实践作业设计的研究为例》一文中研究指出为了丰富学生的实践作业,发展核心素养,在此背景下,笔者在教学苏教版小学高段数学相关知识后,设计了调查性实践作业,促使学生在调查中获取信息;设计了操作性实践作业,促使学生在动手中发现数学;设计了探究性实践作业,促使学生在探究中拓展知识;设计了应用性实践作业,促使学生在应用中解决问题。(本文来源于《数学教学通讯》期刊2019年22期）
倪勇[7]（2019）在《例谈初中数学拓展性作业的设计》一文中研究指出数学作业是课堂教学的延续,学生通过作业可以达到巩固所学知识、提升数学能力的目的.然而,由于受应试教学的影响,为了提高班级平均分,教师往往给学生布置大量浅层次的数学作业题,此举不但加重了学生的课业负担,同时,让学生对这类作业产生了抵触情绪,从而伤害了学生学习数学的积极性.那么,如何改变这种现象呢?笔者认为,教师应加强初中数学拓展性作业的设计,让学生在别样的数学作业中感受数学,欣赏数学,从而促进他们数学思维的发展,以达到培养数学学科核心素养的最终目的.那么,在初中数学教学中,教师应如何设计拓展性作业呢?本文结合具体的教学实践,谈谈(本文来源于《中学数学》期刊2019年14期）
陈正彪[8]（2019）在《核心素养视阈下——小学中年级语文课外拓展性作业研究》一文中研究指出在新课改背景下,课外拓展性作业发挥的积极作用也逐渐引起了广大教师的足够重视,其不仅是教学活动的关键组成部分,也是素质教育有效落实的重要载体之一。因此,为了帮助学生更好地巩固、消化所学知识,促进学生综合素质的不断提升,教师应整合现有资源与条件,不断优化课外拓展性作业的合理布置。(本文来源于《新课程(中)》期刊2019年07期）
丁维维[9]（2019）在《对小学英语拓展性作业多维化的实践与思考》一文中研究指出《小学英语新课程标准》指出,教师在教学时应该设置英语拓展性作业。拓展性作业能够促进学生全面发展,培养良好的英语素养。本文认为英语拓展性作业还应该朝着多维化的方向发展,因此,基于具体的实例,探究多维化拓展性作业的设计与实践。(本文来源于《小学时代》期刊2019年20期）
胡芳[10]（2019）在《在作业中关注学生发展 提升学生的核心素养——以小学数学拓展性教学为例》一文中研究指出拓展性作业能够满足小学生好动、好奇心重的特点,把学生从重复的书面作业中解脱出来,取而代之的是以自主学习为主线,可以进行动手实践、自主选择喜欢的作业形式、可以与父母互动完成的、生动有新意的作业。(本文来源于《名师在线》期刊2019年16期）
拓展性作业论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在学生的所有学习科目中英语是重要的考试科目,所以教师为了促使学生取得更好的考试成绩,课后作业就更加注重学生书面表达能力的培养,往往采用抄读写等方式。学生为了完成作业,只是机械性的去记忆课堂中教师所讲授的英语知识,学生无法通过英语作业来确认自己英语知识的缺陷,这样的英语作业效率低下学生的学习效率也不高,学生无法通过老师布置的家庭作业得到英语能力的提升,这样会使学生对英语作业产生厌恶情感。如何布置英语作业,成了当前英语教学的主要难题,本文通过研究英语扩展性作业在英语教学中的应用,力求通过英语扩展箱作业,提高学生的学习效率。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
拓展性作业论文参考文献
[1].杨佳慧.小学英语拓展性作业的多维化设计与实践[J].文理导航(下旬).2019
[2].张涛.巧用英语拓展性作业,提高学生学习效率[J].校园英语.2019
[3].石淑颖.小学数学高年级拓展性作业的有效设计研究[J].数学学习与研究.2019
[4].朱金冬.谈谈初中英语阅读课读后拓展性作业的设计[J].英语画刊(高级版).2019
[5].胡清.小学英语拓展性作业设计的探索[J].英语画刊(高级版).2019
[6].庄睿.丰富实践作业，发展核心素养——以小学数学高段拓展性实践作业设计的研究为例[J].数学教学通讯.2019
[7].倪勇.例谈初中数学拓展性作业的设计[J].中学数学.2019
[8].陈正彪.核心素养视阈下——小学中年级语文课外拓展性作业研究[J].新课程(中).2019
[9].丁维维.对小学英语拓展性作业多维化的实践与思考[J].小学时代.2019
[10].胡芳.在作业中关注学生发展提升学生的核心素养——以小学数学拓展性教学为例[J].名师在线.2019