导读:本文包含了整合实践研究论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:武钢,钢铁产品,钢铁主业,吸收合并,钢铁生产基地,八一钢铁,并购,产业投资,战略布局,鄂钢
整合实践研究论文文献综述
[1]（2020）在《中国宝武联合重组与整合融合实践创新》一文中研究指出为扎实推进供给侧结构性改革，大力调整优化国有资本布局结构，解决中国钢铁行业产能过剩，推动我国钢铁产业结构优化、转型升级，加快培育世界一流钢企，宝钢与武钢实施联合重组。2016年12月中国宝武钢铁集团有限公司（以下简称：中国宝武）正式挂牌成立。在国务院国资(本文来源于《世界金属导报》期刊2020-01-07）
陈晓霞[2]（2019）在《小学综合实践活动与学科教学的有效整合》一文中研究指出小学综合实践活动的开设,更加利于学生对于生活中的各种事物的了解,和对社会现象的了解以及探究大自然的能力,由于学生们处在的学校不一样,但是其目的都是为了培养学生的个人能力的发展,所以在小学阶段实施综合实践活动有利于学生的成长,同时也是对于学科知识掌握情况有一个更好的验证,在小学的综合实践过程中与课程的有效结合,也是让孩子对于知识的掌握更加的扎实的重要体现。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年50期）
巩利娟[3]（2019）在《学前教育音乐学科课程整合的研究与实践》一文中研究指出教育改革的推陈出新,加大了人们对学前教育的重视力度,当前建设的学前教育专业课已经难以培养出满足社会发展的人才需求。音乐是一门激发幼儿潜能与培养人格的学科,但幼儿教师在进行音乐教育时,普遍面临着目标不明确、教学方法不合理以及课程设置不紧凑等问题,无法满足学前教育的发展需求。本文结合笔者多年的实际教学经验,对学前教育专业音乐学科课程的整合问题进行了深入研究。(本文来源于《中华少年》期刊2019年35期）
戴明,刘勤利,张红艳[4]（2019）在《新时代文明实践 绘美丽谯城》一文中研究指出今年，亳州市谯城区被纳入第二批新时代文明实践全国500个和全省20个试点县区，该区按照试点要求，进一步统筹整合现有资源，建好理论宣讲、教育服务、文化服务、科技与科普服务、健身体育服务五个平台，完成学习实践科学理论、宣传宣讲党的政策、培育践行主流价值、丰富(本文来源于《安徽日报》期刊2019-12-10）
周春霞[5]（2019）在《基于“任务驱动+项目导向”整合模式的行政管理专业研究生课程教学改革与实践——以《社会研究方法》为例》一文中研究指出《社会科学研究方法》是行政管理专业研究生的必修课程,兼具理论性和应用性的双重特点,在传统的以"教师为中心"的讲授模式下,难以达到培养目标的要求。任务驱动教学法与项目导向法极其适合该课程的理论与实践教学。文章对这两种教学法进行了理论介绍和比较,并基于"任务驱动+项目导向"整合模式,将它们分阶段地引入到《社会科学研究方法》课程的具体教学过程,详尽地描述了这两种教学法在课程中的应用设计,最后对其实施效果进行了评价。(本文来源于《高教学刊》期刊2019年24期）
谢志华[6]（2019）在《基于建模和论证思维整合的深度教学实践》一文中研究指出本文以"DNA分子的结构"为例,概述在高中生物学教学中如何通过对知识的深度处理,引发学生的深度思考,并基于资料提出主张,建构、论证及修正模型,最后形成结论。从简单符号学习走向意义学习,真正体现教学的过程价值,体现知识教学背后的教育价值。(本文来源于《生物学教学》期刊2019年12期）
何金晶[7]（2019）在《小学信息技术实践与教学有效整合的探索》一文中研究指出在教育事业的发展过程中,信息技术的应用发挥着十分重要的作用。且随着科学技术的发展,教育信息化发展的趋势越来越明显。我国相关部门也非常重视信息技术与教育事业的有效整合。而小学教育也属于教育体系中的重要组成部分,也会受到信息技术的影响。基于此,本文重点针对小学信息技术实践与信息技术教学的有效整合进行了详细的分析,以供参考。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年49期）
朱坚,朱海金[8]（2019）在《从整合走向融合——灵动开展综合实践活动》一文中研究指出综合实践活动课程是培养学生综合素质的重中之重,也是对学生学科教学的重要补充,应当得到老师们的高度重视。同时,该课程没有固定教材可以遵循,也没有现成模式可以参照,本文就如何组织并实施课程展开论述。(本文来源于《文理导航(上旬)》期刊2019年12期）
刘怡,张浪千,陈婷,罗鹏[9]（2019）在《整合信息化教学策略在医学检验教学中的应用与实践》一文中研究指出信息化教学作为当今教育领域的热点已经深入到各级学校与教育机构,各种信息化教学手段层出不穷,不管是虚拟仿真软件、信息管理系统、VR演示系统等都在逐渐进入校园,而云课堂、雨课堂、在校开放课程平台等资源共享型教学手段也随处可见,信息化教学已经深入了每一个院校的教学核心。在此背景下,为进一步提高信息化教学质量,未来的发展方向应体现在更为精细的专业区分上。本文在医学教育领域的信息化教学改革上做了专业细分领域的研究,以我校的医学检验综合实训信息平台为技术支撑,对医学检验课程的实验教学、理论教学进行了高度融合,并整合了真实工作岗位的信息化工作过程,提供了一种基于工作岗位的理实一体信息化教学过程,并在对照研究中获得了证实该实践有效的数据。(本文来源于《医学教育研究与实践》期刊2019年06期）
吴培玉[10]（2019）在《新高考模式下信息技术与通用技术课程整合实践》一文中研究指出浙江省新高考方案确定技术作为七门选考科目之一,信息技术和通用技术属于高中阶段技术学习范畴。信息技术手段是通用技术学科教学的重要工具,作者结合教学实践和经验,尝试将信息技术融入高中通用技术课堂教学中,以期创建高效的通用技术课堂。(本文来源于《中国信息技术教育》期刊2019年23期）
整合实践研究论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
小学综合实践活动的开设,更加利于学生对于生活中的各种事物的了解,和对社会现象的了解以及探究大自然的能力,由于学生们处在的学校不一样,但是其目的都是为了培养学生的个人能力的发展,所以在小学阶段实施综合实践活动有利于学生的成长,同时也是对于学科知识掌握情况有一个更好的验证,在小学的综合实践过程中与课程的有效结合,也是让孩子对于知识的掌握更加的扎实的重要体现。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
整合实践研究论文参考文献
[1]..中国宝武联合重组与整合融合实践创新[N].世界金属导报.2020
[2].陈晓霞.小学综合实践活动与学科教学的有效整合[J].课程教育研究.2019
[3].巩利娟.学前教育音乐学科课程整合的研究与实践[J].中华少年.2019
[4].戴明,刘勤利,张红艳.新时代文明实践绘美丽谯城[N].安徽日报.2019
[5].周春霞.基于“任务驱动+项目导向”整合模式的行政管理专业研究生课程教学改革与实践——以《社会研究方法》为例[J].高教学刊.2019
[6].谢志华.基于建模和论证思维整合的深度教学实践[J].生物学教学.2019
[7].何金晶.小学信息技术实践与教学有效整合的探索[J].课程教育研究.2019
[8].朱坚,朱海金.从整合走向融合——灵动开展综合实践活动[J].文理导航(上旬).2019
[9].刘怡,张浪千,陈婷,罗鹏.整合信息化教学策略在医学检验教学中的应用与实践[J].医学教育研究与实践.2019
[10].吴培玉.新高考模式下信息技术与通用技术课程整合实践[J].中国信息技术教育.2019