导读:本文包含了生活中的化学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高中化学,生活常见资源,激发兴趣,深化认知
生活中的化学论文文献综述
王菁[1]（2019）在《生活中常见资源在高中化学课堂教学中的应用探究》一文中研究指出本文立足于高中化学教学实践,从"激发兴趣""深化认知"及"锻炼能力"叁个方面入手,针对生活中常见资源在高中化学课堂教学中恰当运用的积极价值进行了初步分析与探讨。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年88期）
范素琴[2]（2019）在《翻转课堂在高中化学单元复习中的实践应用——以“生产生活中的含氮化合物”复习为例》一文中研究指出高中化学课程标准以提升学生基础科学素养为目标,在新课改下主张以教师为主导、学生为主体,在学习中锻炼学生的独立学习能力、团结合作精神以及发现问题解决问题的能力。本文在翻转课堂基础理论的基础上,结合课程改革以及信息化教学的新趋势,基于笔者的教学实践,首先就翻转课堂和高中化学单元复习课进行了分析,然后以苏教版化学必修一"氮"的单元复习为例,通过以翻转课堂模式进行的单元复习课设计促进学生知识和能力不同程度的提升,再利用思维导图的教学模式驱动学生对于知识点的构架和理解,希望对高中单元复习课效果的发挥有所帮助。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年79期）
杨永学,刘明广[3]（2019）在《高职院校开设“生活中的化学”公选课的实践探索——以阜阳职业技术学院为例》一文中研究指出在高职院校学生化学科学素养普遍欠缺的现状下,公选课"生活中的化学"的开设不仅有利于拓宽学生的知识视野,而且有助于提高学生的科学素养和综合素质。本文以阜阳职业技术学院开设公选课"生活中的化学"为例,分析了高职院校开设该课程的背景,并从教学内容的选择、教学资源的遴选、教学方法的应用、考核方式的设计等方面进行了探讨。(本文来源于《阜阳职业技术学院学报》期刊2019年03期）
申美云[4]（2019）在《日常生活中化学知识的应用研究》一文中研究指出化学是一门很重要的学科,化学不仅与学生的学习相关,在人们的日常生活中,化学知识的影子也随处可见。简单地来讲,食品中的各式各样的调味品,人们每天所穿的各种颜色的衣物等,它们的生产制造都与化学有关。总之,日常生活中处处蕴含着化学知识,人们的生活也离不开化学知识,化学的发展对人们的生活有很大的影响。文章借助化学在生活中的介入,从多个角度分析化学知识在生活中的应用,并使用化学知识对此加以科学诠释。(本文来源于《化工管理》期刊2019年25期）
冯杰利,韩立新,王艳芝[5]（2019）在《基于北京中考改革新方案的初中化学教学尝试——开发与实施生活中的化学校本课程》一文中研究指出论述了在初二年级开设校本课程的必要性和可行性,并就校本课程生活中的化学的开发、实施的情况进行梳理和总结。(本文来源于《中国现代教育装备》期刊2019年14期）
丁艳,刘福红[6]（2019）在《新建本科公选课《生活中的化学》课程建设研究与实践》一文中研究指出新课程改革背景下,学校教育不仅仅是教授学生理论知识,更应该提高学生的专业素养和综合素质。新建本科公选课课程是本科院校的主要课程,它主要是为了提高学生的综合素质而设立的。化学和社会的发展和人们的生活联系非常的紧密,提高学生的化学素养是非常必要的,本文将主要探讨开设《生活中的化学》通识课的必要性,并且根据目前新建本科公选课课程的现状提出一些改革措施,来促进本科院校对新建本科公选课课程的建设。(本文来源于《才智》期刊2019年22期）
王金花[7]（2019）在《生活中的化学》一文中研究指出本文从身边的有机物、神奇的化学魔术、趣味发明、人体内的微量元素等方面叙述了化学在生活中的存在及重要性。(本文来源于《2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷八）》期刊2019-08-01）
张景雪,袁金芳[8]（2019）在《化学核心素养下的情境教学设计及反思——以“生活中两种常见的有机物”为例》一文中研究指出学生发展核心素养是指学生应具备的、能够适应终身发展与社会发展所需的必备品质和关键能力,其与学科核心素养是整体和部分的关系,因此必须依托具体的学科来发展~([1])。《普通高中化学课程标准(2017年版)》(以下简称"课程标准")凝练了化学学科核心素养,注重"素养为本"的教学,提倡教师应重视真实的教学情境设计。核心素养的提升主要通过化学课堂教学,所以(本文来源于《中学化学教学参考》期刊2019年14期）
杨彦翔[9]（2019）在《生活中化学知识的应用分析》一文中研究指出化学是一把"双刃剑",应用得好能够服务于人类的生活。化学与人们的生活息息相关,化学在生活中有着广泛的应用。运用化学知识能够改善人们的生活,让人们的生活更美好。基于此背景,对化学运用于人们的衣着、饮食、居住、出行等方面的策略进行了探究,希望能够达到一定的借鉴意义。(本文来源于《科技风》期刊2019年18期）
李静[10]（2019）在《高中化学知识在实际生活中的应用探讨》一文中研究指出化学知识来源于生活,又服务于生活。我们所生活的自然界中,一切的物质组成都与化学元素有联系,所以化学知识与生活之间紧密相连。高中化学学习除了以提高成绩为目的外,还要注重将所学的化学知识运用到生活中,以帮助解决生活中存在的一些实际问题。本文就实际生活中化学知识的运用进行讲述,希望能有效地帮助高中学生完善化学知识的学习。(本文来源于《新智慧》期刊2019年16期）
生活中的化学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
高中化学课程标准以提升学生基础科学素养为目标,在新课改下主张以教师为主导、学生为主体,在学习中锻炼学生的独立学习能力、团结合作精神以及发现问题解决问题的能力。本文在翻转课堂基础理论的基础上,结合课程改革以及信息化教学的新趋势,基于笔者的教学实践,首先就翻转课堂和高中化学单元复习课进行了分析,然后以苏教版化学必修一"氮"的单元复习为例,通过以翻转课堂模式进行的单元复习课设计促进学生知识和能力不同程度的提升,再利用思维导图的教学模式驱动学生对于知识点的构架和理解,希望对高中单元复习课效果的发挥有所帮助。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
生活中的化学论文参考文献
[1].王菁.生活中常见资源在高中化学课堂教学中的应用探究[J].考试周刊.2019
[2].范素琴.翻转课堂在高中化学单元复习中的实践应用——以“生产生活中的含氮化合物”复习为例[J].考试周刊.2019
[3].杨永学,刘明广.高职院校开设“生活中的化学”公选课的实践探索——以阜阳职业技术学院为例[J].阜阳职业技术学院学报.2019
[4].申美云.日常生活中化学知识的应用研究[J].化工管理.2019
[5].冯杰利,韩立新,王艳芝.基于北京中考改革新方案的初中化学教学尝试——开发与实施生活中的化学校本课程[J].中国现代教育装备.2019
[6].丁艳,刘福红.新建本科公选课《生活中的化学》课程建设研究与实践[J].才智.2019
[7].王金花.生活中的化学[C].2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷八）.2019
[8].张景雪,袁金芳.化学核心素养下的情境教学设计及反思——以“生活中两种常见的有机物”为例[J].中学化学教学参考.2019
[9].杨彦翔.生活中化学知识的应用分析[J].科技风.2019
[10].李静.高中化学知识在实际生活中的应用探讨[J].新智慧.2019