导读:本文包含了大学英语网络教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:大学英语教学,网络多媒体,创新性探究
大学英语网络教学论文文献综述
郭宇飞[1]（2019）在《浅谈网络多媒体在大学英语教学中的创新应用》一文中研究指出我国当今针对教育进行革新的力度逐渐加大,传统的应试教育已经难以适应社会的发展和人才培养的需要。尤其是在大学教学阶段,教育的方式在逐渐优化,结合现代化科技发展出了新的教学模式和理念,多媒体在教学中的应用也越来越广泛,教学信息随着互联网的使用不断增多,基于此背景,笔者针对大学英语的多媒体使用情况进行了分析,并结合其重要性,总结了几点能够促进多媒体与教学融合的措施,以推进教学革新。(本文来源于《佳木斯职业学院学报》期刊2019年12期）
施萍萍[2]（2019）在《多媒体网络环境下大学英语教学的生态化研讨》一文中研究指出在21世纪,多媒体信息化迅速发展,在信息化科技化发展的大背景下,大学英语教学面临着一些艰难和束缚。如何在多媒体网络环境下发展创新大学英语生态教学模式,以求进一步提高学生的英语综合能力,发展个体学习能力,是一个非常值得探讨的问题。(本文来源于《佳木斯职业学院学报》期刊2019年12期）
刘喜玲[3]（2019）在《新建构主义视角下网络与数字媒体在大学英语翻译教学中的应用研究》一文中研究指出分析网络与数字媒体在大学英语翻译教学中的应用研究理论基础,介绍网络与数字媒体引入大学英语翻译教学的愿景,从课前、课中、课后叁个环节探究将网络与数字媒体应用于大学英语翻译教学的具体措施。认为网络与数字媒体融入大学英语翻译教学不仅能提高学生的课堂参与度,培养学生的自主学习能力,还能培养出具有创新思辨能力与全面翻译素养的翻译人才。(本文来源于《英语教师》期刊2019年23期）
秦玉花[4]（2019）在《计算机网络环境下大学英语生态化教学模式的构建》一文中研究指出将计算机网络技术集成到大学英语学习中,不仅可以有效提高学生的英语学习效率和效果,还在教师教学方法上可以有明显的改进作用。但是,在应用计算机网络技术的过程中,对大学英语教学模式的生态平衡产生了相当大的影响。所以,对大学英语教学模式中计算机网络技术的深入和探讨,建立健康成熟的大学英语生态化教学模式具有现实意义,对于大学英语教学来说是非常重要的。(本文来源于《校园英语》期刊2019年47期）
朱琴[5]（2019）在《网络环境对大学英语教学的影响研究》一文中研究指出随着现代信息技术的高速发展和网络技术的普及,英语教学的模式发生了翻天覆地的变化。如何在现有的资源条件下,充分利用网络资源的高效性、交互性、多样性、丰富性特征,为英语教学提供新的有效支持,已经成为众多教育学者们广泛关注的热点问题。本文从网络环境的概念出发,通过问卷调查的方式,论证了网络环境对大学英语学习和教学的影响,以进一步理清网络环境与英语教学之间的逻辑关系,进而更好地运用互联网开展英语教学活动。(本文来源于《今日财富(中国知识产权)》期刊2019年11期）
马路,卫欣[6]（2019）在《基于网络平台的大学英语交互式教学模式创新探索》一文中研究指出随着互联网和信息技术的不断发展,大学英语教学也在面临着改革和创新。基于网络平台的大学英语交互式教学模式就是响应这一背景所提出的具体策略,大学英语教师可以充分利用网络平台将交互式教学模式进一步深化,从强化学生与互联网之间的交互、强化学生与学生之间的交互、强化学生与教师之间的交互等角度进行贯彻和落实。(本文来源于《校园英语》期刊2019年46期）
陈迎晓[7]（2019）在《基于网络多媒体平台的大学英语新闻听力教学实践及探讨》一文中研究指出本研究探讨将网络新闻资源运用于英语听力教学,并依此提出相应的教学策略例如:如何整合重组网络英语新闻教学材料,如何督促学生利用网络多媒体平台进行听力的自主学习,如何将新闻英语知识结合学生所学的专业,开阔学生的国际视野,提高学听力理解能力和文化认知水平。这种基于网络平台的英语听力探究式教学模式有助于学生根据自身英语水平设定学习目标,自主安排学习进度,及时反思总结学习效果,从而激发学生的英语学习兴趣和潜能,克服新闻英语听力障碍。本研究为大学英语听力教学改革提供新的方向和途径。(本文来源于《中国多媒体与网络教学学报(上旬刊)》期刊2019年11期）
崔妍[8]（2019）在《互动性原则与大学英语多媒体网络教学模式研究》一文中研究指出信息时代的到来,教育教学模式也从原始的课堂互动转变为多媒体互动模式,要求教师充分利用互联网资源,并依托多媒体平台,全面调动学生的视听感受,优化教学效率。在此过程中,师生的互动尤为重要。尤其是在大学的英语教学中,单词、语法和课文本身就具有很大的难度,教师需要立足于生动形象的对媒体网络教学模式,设计多样化的教学任务,实现个性化英语教学,继而为培养当代大学生跨文化交际能力奠定坚实的基础。本文主要研究互动性原则在大学英语多媒体网络教学模式中的应用。(本文来源于《卫星电视与宽带多媒体》期刊2019年20期）
程明静[9]（2019）在《网络英语新闻在大学英语教学中的运用》一文中研究指出各国经济活动与文化交流间贸易活动的逐渐增多,推动了全球文化的交流。英语是一种国际性语言,大学英语课程是一门工具性的语言基础课程,是学生学习英语知识、了解不同文化的重要课程。大学英语教师在教学上多次进行改革尝试,取得了一定的成效,但是仍然存在一些问题(上课形式单一等)。本文将探究将网络英语新闻融入大学英语教学中的意义,以创新英语教学内容与方法,提高大学英语教学质量。(本文来源于《新闻研究导刊》期刊2019年20期）
廖芳[10]（2019）在《网络环境下大学英语阅读任务驱动型教学模式探讨》一文中研究指出对于大学生来说,英语这门学科是非常重要的,所以很多教师都逐渐在大学英语课堂中注重学生的阅读能力,在课堂中引进阅读任务驱动型教学模式,这种教学模式的应用不仅仅可以提高学生的英语成绩,还可以对学生英语知识与技能的提升具有积极影响。本文主要对网络环境下大学英语阅读驱动型教学模式的应用价值进行深入分析,在分析的过程中阐述网络环境下大学英语阅读任务驱动教学模式的应用策略。(本文来源于《校园英语》期刊2019年43期）
大学英语网络教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在21世纪,多媒体信息化迅速发展,在信息化科技化发展的大背景下,大学英语教学面临着一些艰难和束缚。如何在多媒体网络环境下发展创新大学英语生态教学模式,以求进一步提高学生的英语综合能力,发展个体学习能力,是一个非常值得探讨的问题。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
大学英语网络教学论文参考文献
[1].郭宇飞.浅谈网络多媒体在大学英语教学中的创新应用[J].佳木斯职业学院学报.2019
[2].施萍萍.多媒体网络环境下大学英语教学的生态化研讨[J].佳木斯职业学院学报.2019
[3].刘喜玲.新建构主义视角下网络与数字媒体在大学英语翻译教学中的应用研究[J].英语教师.2019
[4].秦玉花.计算机网络环境下大学英语生态化教学模式的构建[J].校园英语.2019
[5].朱琴.网络环境对大学英语教学的影响研究[J].今日财富(中国知识产权).2019
[6].马路,卫欣.基于网络平台的大学英语交互式教学模式创新探索[J].校园英语.2019
[7].陈迎晓.基于网络多媒体平台的大学英语新闻听力教学实践及探讨[J].中国多媒体与网络教学学报(上旬刊).2019
[8].崔妍.互动性原则与大学英语多媒体网络教学模式研究[J].卫星电视与宽带多媒体.2019
[9].程明静.网络英语新闻在大学英语教学中的运用[J].新闻研究导刊.2019
[10].廖芳.网络环境下大学英语阅读任务驱动型教学模式探讨[J].校园英语.2019