导读:本文包含了艺术美审美教育论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:艺术鉴赏,高校美术,油画审美
艺术美审美教育论文文献综述
黄彦[1]（2019）在《艺术鉴赏视域下高校美术专业油画审美教育探析》一文中研究指出在我国经济发展的过程当中,油画专业的课程教学当中融入了很多科学因素,因此促进了我国当前高校美术油画专业课程教学质量的逐渐提高。为了能够可以更好地提高美术专业学生的专业知识水平,增加学生们的创造能力和探索能力,高校对于美术专业油画审美方面的教育改革提上了日程。本文从实际出发,探析了高校美术专业油画审美教育的意义和价值,高校美术专业油画审美教育的现状和其中存在的问题,以及针对高校美术专业油画审美教育如何改革的问题。(本文来源于《明日风尚》期刊2019年22期）
朱慧[2]（2019）在《审美修正：立德树人视角下的艺术教育——以小学美术教学实践为例》一文中研究指出审美能力、人文素养是美术学科应培养的学生核心素养。艺术学习的过程就是不断认识社会,不断调节自我,形成正确价值观的过程。小学美术教学需依托教材培养学生的审美能力,挖掘民间艺术传承传统文化,创新艺术活动关联生命成长,以研读传承立德树人。(本文来源于《江苏教育》期刊2019年79期）
王威[3]（2019）在《歌剧表演艺术审美在高等艺术教育中的实践研究》一文中研究指出歌剧作为一种受西方影响而来的"舶来之品",在中国自诞生以来经历了近乎百年的发展,成为了一种在中国音乐文艺舞台上重要的表现形式之一。其作为一种以戏剧、舞蹈、音乐、文学等为一体的综合表演艺术形式,有着自身独特的表演特点,而在高等艺术教育中针对于学生如何在歌剧表演方面,更好的体现歌剧的艺术魅力,从而更有利于歌剧表演艺术审美的提高,成为了现在高等院校为学生所设置的重要的艺术实践之一。本文以广西艺术学院歌剧表演课为例,拟从歌剧表演艺术的审美性就如何在高等艺术教育的实践中,对于学生声乐表演综合能力的提高进行探讨。(本文来源于《明日风尚》期刊2019年19期）
刘慧姝[4]（2019）在《释放想象与社会变革——论玛辛·格琳的艺术-审美教育思想》一文中研究指出玛辛·格琳富有创造性地将艺术、想象与社会变革结合起来,实践批判性学习模式,塑造新的社会愿景。格琳提倡的社会想象具有积极的意义与价值,给予人类社会的当前发展以伦理关注,促进主体间世界的交流,形成开放而多元的民主共同体,有助于提升生命的意义,发展出一种人性化的解放教育学,深化了文艺的社会功能。在解构的后现代的思潮中,其艺术-审美教育重塑人文理想,关注社会变革,引导了正义、分享、团结的伦理力量,产生了深远的影响。(本文来源于《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》期刊2019年05期）
孟春晓[5]（2019）在《由当代艺术看自由的审美教育》一文中研究指出本文从当代艺术的审美特征出发,结合传统的审美观,分析当代社会的审美教育,并根据分析提出审美教育的对策。(本文来源于《艺海》期刊2019年08期）
王怡兰[6]（2019）在《人文教育视域下艺术欣赏中审美价值的实现》一文中研究指出本文试图探究人文教育与审美教育的共性,通过对艺术与人类关系的解读,浅析莫兰迪、莫奈与毕加索叁位艺术家作品中的表达成分,探讨人文教育视域下,艺术欣赏中审美价值的实现。(本文来源于《山东农业工程学院学报》期刊2019年08期）
陈洪[7]（2019）在《浅论现今艺术教育中审美与应试的矛盾和整合》一文中研究指出美育作为人文教育,在教育体系中有着不容小觑的地位。艺术是审美活动的重要领域,其相关教育又是美育的核心组成。但是,所谓的考前专业性艺术教育目前趋于套路模式化,这种现状与美育的核心和目的形成矛盾和冲突。本文着力探讨专业性艺术教育现状,并浅析在此模式下的艺术教育对个人审美趣味和能力的影响。一、美育与艺术教育的内涵(本文来源于《牡丹》期刊2019年21期）
林丁颖,陈金亮[8]（2019）在《艺术审美中的高校思想政治教育——基于马克思审美人类学视角》一文中研究指出审美教育是高校开启思想政治教育教学实践的重要手段。基于马克思审美人类学视角,以科学辩证的眼光将艺术审美功能运用于大学生思想政治教育课堂,深入挖掘其思想资源和学理逻辑,通过提升审美素养、培养审美能力、优化审美追求及加强审美实践等四个部分,着力于提升高校思政课的针对性与实效性,实现高校思想政治教育的审美性建构。(本文来源于《广西科技师范学院学报》期刊2019年04期）
夏妍[9]（2019）在《服装设计专业教育中的时尚艺术审美研究》一文中研究指出服装设计专业审美教育的目的是培养学生具有良好的审美体验和具有鉴赏美、感受美、体验美的能力,使学生能够创造出具有时尚和审美价值的服装作品,让不同的时尚艺术观念跨界融合,从而正确的引导大众的审美观,服装设计专业也是一个将审美贯穿始终的设计专业学科。本文通过对服装设计专业本科教育中的时尚审美教育研究,找出其中的创新点,促进教育革新,让人们意识到时尚审美教育在教育中的重要性。(本文来源于《北极光》期刊2019年07期）
杨道全[10]（2019）在《艺术审美教育：从源头开始》一文中研究指出前不久，由加拿大瞬间剧团出品的木偶剧《匹诺曹》和《爱丽丝梦游仙境》在民族宫大剧院上演，这是北京演出公司主办的2019首届北京国际儿童艺术节戏剧单元中的两部优秀剧作。加拿大瞬间剧团从1998年开始，通过面具、童话、木偶等多种元素探索戏剧，追求幻想和梦境的舞(本文来源于《北京日报》期刊2019-07-19）
艺术美审美教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
审美能力、人文素养是美术学科应培养的学生核心素养。艺术学习的过程就是不断认识社会,不断调节自我,形成正确价值观的过程。小学美术教学需依托教材培养学生的审美能力,挖掘民间艺术传承传统文化,创新艺术活动关联生命成长,以研读传承立德树人。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
艺术美审美教育论文参考文献
[1].黄彦.艺术鉴赏视域下高校美术专业油画审美教育探析[J].明日风尚.2019
[2].朱慧.审美修正：立德树人视角下的艺术教育——以小学美术教学实践为例[J].江苏教育.2019
[3].王威.歌剧表演艺术审美在高等艺术教育中的实践研究[J].明日风尚.2019
[4].刘慧姝.释放想象与社会变革——论玛辛·格琳的艺术-审美教育思想[J].广西师范大学学报(哲学社会科学版).2019
[5].孟春晓.由当代艺术看自由的审美教育[J].艺海.2019
[6].王怡兰.人文教育视域下艺术欣赏中审美价值的实现[J].山东农业工程学院学报.2019
[7].陈洪.浅论现今艺术教育中审美与应试的矛盾和整合[J].牡丹.2019
[8].林丁颖,陈金亮.艺术审美中的高校思想政治教育——基于马克思审美人类学视角[J].广西科技师范学院学报.2019
[9].夏妍.服装设计专业教育中的时尚艺术审美研究[J].北极光.2019
[10].杨道全.艺术审美教育：从源头开始[N].北京日报.2019