导读:本文包含了斯洛文尼亚模式论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:斯洛文尼亚,孔子课堂,汉语教学,发展模式
斯洛文尼亚模式论文文献综述
曹丹妮[1]（2018）在《斯洛文尼亚孔子课堂发展模式探究》一文中研究指出近年来,随着斯洛文尼亚境内孔子学院的创建与孔子课堂的增设,斯洛文尼亚汉语国际教育事业迅速发展。斯洛文尼亚汉语教学取得一定成绩的同时,也要意识到其发展中仍然面临着诸多挑战。本文以斯洛文尼亚境内四所孔子课堂为研究对象,主要采用了实地调查、资料搜集、访谈、对比分析等方法,了解并掌握四所孔子课堂整体运行情况。斯洛文尼亚境内四所孔子课堂是孔子学院下设孔子课堂模式的典型代表。中东欧国家是一个相似度较高的政治文化区域,斯洛文尼亚孔子课堂的运营状态、管理模式、教学状况都有一定的实践意义,发现斯洛文尼亚孔子课堂在发展过程中存在的问题并提出解决建议,能对海外外派志愿者的准备以及海外教师的国别化师资培养具有一定的参考价值。本文认为,斯洛文尼亚孔子课堂处于初创时期,被正式纳入国民教育体系,发展已初具规模,发展形势良好。在教学方面,孔子课堂汉语教学课程大纲有一定的指导意义;本土教师已经具有了教学与科研相结合的意识,开始编写本土化教材;教师的管理与培训也有许多值得肯定之处。但也存在课型设置单一、分班标准不合理等造成的生源流失现象;由于无统一规范教材、缺乏本土化教材、课程大纲约束性不强而导致教学效果不佳等有待于改进之处。在日常管理中缺乏有效的监督,没有奖励和惩戒机制,缺乏明确的日常管理制度。在运作中,本土化运作模式特征明显,后续应继续深入汉语业务的拓展,扩大孔子课堂的影响力。本文以孔子课堂的运营状态、管理模式、教学状况叁方面为切入点,对孔子课堂发展模式进行了初探。提出由直接管理变间接管理模式,建立孔子课堂准入与淘汰机制对其加以规范,呼吁出台科学的孔子课堂建设标准和质量评估办法。倡导教学与研究相结合,中外合力开发本土教材,加强课程多元化以提高教学质量。提倡本土化运作模式,建设有“造血”机能的孔子课堂。(本文来源于《东南大学》期刊2018-05-23）
赵嘉政[2]（2018）在《斯洛文尼亚农村推广“零废料”生活模式》一文中研究指出如何处理垃圾是现代社会的一大问题。位于欧洲西南部的国家斯洛文尼亚近年来在农村倡导生态生活，推行先进的垃圾管理和处理经验，取得了很大成效。要想减少垃圾对社会的影响，首先要从源头上进行控制。斯洛文尼亚人口有200万，首都卢布尔雅那人口20万，大约有(本文来源于《光明日报》期刊2018-04-09）
斯洛文尼亚模式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
如何处理垃圾是现代社会的一大问题。位于欧洲西南部的国家斯洛文尼亚近年来在农村倡导生态生活，推行先进的垃圾管理和处理经验，取得了很大成效。要想减少垃圾对社会的影响，首先要从源头上进行控制。斯洛文尼亚人口有200万，首都卢布尔雅那人口20万，大约有
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
斯洛文尼亚模式论文参考文献
[1].曹丹妮.斯洛文尼亚孔子课堂发展模式探究[D].东南大学.2018
[2].赵嘉政.斯洛文尼亚农村推广“零废料”生活模式[N].光明日报.2018