——我的初中语文教学观
刘丹（四川省平昌县邱家镇初级中学四川巴中636400）
中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2013）07-027-01
长期以来，初级中学的语文教学现状不尽人意。作为一个初中语文教师，真是有苦难言。长期耕耘在教育一线，到头来却作茧自缚；学生畏之如虎。也曾扪心自问：语文教学，难道你真的病入膏肓了吗？
瞻前顾后，才猛然醒悟：唯有追本溯源，才能从根本上提升语文教学效率。而所谓的"本"和"源"，教师只有彻底转变观念，遵循学生认知规律，实施一些学生喜闻乐见的教学措施，让学生和语文实现真正意义上的相遇和相知，才有可能真正有效提高语文教学质量。
一理想的语文课堂应该是充满"爱意"和"诗意"。
1.理想的语文课堂是充满"爱意"的课堂。
脱离了爱爱就不会有真正的教育，缺乏"爱意"的课堂算不上是理想的课堂。在课堂上，师生间充满了"爱意"，课堂教学就会越发触手可及，教师左右逢源地教，学生心无旁骛地学；课堂上有了"爱意"，师生间才会彼此尊重与理解，学生可以大胆"臆测"教师的所感所悟，教师也不会将自己的观点强加于学生；课堂上有了"爱意"，教师才不会将目光仅仅局限于授业上，而是更多地关注学生作为一个生命体的存在。在爱意中，学生敌对的心态悄然而逝，对如何读好课文也有了更深的理性认识了。我想，如果没有师生间的"爱意"作为基础，这种效果是不会出现的。
2、理想的语文课堂是富有"诗意"的课堂
课堂应该富有"诗意"，语文课堂更应如此。什么是诗意？怎样的课堂才是诗意的课堂？这的确含有只可意会不可言说的韵味。我想，那种将一篇文章嚼烂了喂给学生的课堂肯定不是诗意的课堂；那种满堂问答的课堂也一定不是诗意的课堂。只有那种将课文作为一个载体，师生的思想时而在上面栖息，时而又畅游四方的课堂才是一种理想的课堂。
二多媒体教学手段的运用。
为了全面迎接21世纪的苛刻考验，作为初级教育阶段的当务之急，必须真正实现由"教师为中心"向"学生为主体"的全面转变，坚决遗弃那种囫囵吞枣的气氛，在教师的协助下，积极主动地学习；促进教育思想和观念的现代化。然而，实现教育教学目标的主渠道仍然是课堂，然而随着现代科技的一日千里，电教媒体正走向课堂。如何运用电教媒体来提高语言文字训练的效率，已经成为语文教学的新课题。因此，必须借助现代教育技术手段，为学生创设非常形象、直观、生动的学习情景，调动学生的情感和学习积极性，使学生积极主动地投入到学习过程中来。使学生"爱学"、"乐学"，有效地提高学习效率。
1、创设意境，以景激情。
电教媒体集"声、色、画、乐"于一体，色彩丰富的画面,能将课文的内容以声感、形感、色感、动感直接作用于学生的感官，使其在学生的大脑中形成生动可感的声音有利于创设特定的意境，学生置身其中，其景、其物、其人仿佛触手可及，引发了学生极大的兴趣，唤起强烈的探索欲望。学习便成了一种轻松愉快、主动求索的过程。
2、借助投影、录像的创设情境激发兴趣。
兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质，它推动人去探求新的知识，发展新的能力。但是，兴趣不是先天的东西，它是在一定的教育影响下启动、发展起来的。初中学生好奇心特强，而电教媒体有刺激感官的作用。借助媒体，充分利用多种感官，实现多渠道信息传递，加强学生对知识感知的鲜明度，可提高学生对知识的吸收率，并有利于对知识的记忆、理解和运用，促进由知识向能力的转化。电教媒体包括录音、投影、电影、录像、计算机等。而电教投影图像清晰，色彩逼真，操作简便，替代板书，放大图像，展示过程、显现内容，谊染情境等多种功能。教学时，当学生看到真切的画面，听到有声有色的示范就会产生身临其境的感觉，从而激发起学习兴趣，在此基础上导入新课，可谓事半功倍。
三注重创新能力的培养。
素质教育要求面向全体学生，促进学生全方位的提升，以形成丰富而独特的综合素质。这一综合素质的一个极其重要的方面就是创新精神。初中语文作为一门基础学科，包含着丰富的创新内涵，为此，我们必须转变教学观念，深化教学方法，寓创新人才成长的"肥沃土壤"。
1、引疑激趣。
兴趣是学生发展思维的第一推动力，是培养学生创新能力的源泉，是学习成功的秘决的不二法门。一场兴趣盎然的学习不仅能使人聚精会神。使学生沉浸在活跃的氛围中，受到潜移默化的熏陶。在语文教学中，教师要善于挖掘教学内容本身内在乐趣，依据学生心理特征认识规律挖掘语文教材中的诱导因素。激发学生用自己的思维能力来体验探知的全过程，体验教学美；要善于开发和利用学生的好奇心，有意识地创设特定的学习情境，吸引学生的欲望，推动学习的进程。
2、以悬念激趣。
在语文课堂教学中，要让学生以一个探索者的姿态投入学习的思维活动中，以求不断获得新知识，迸发创新因素。这就要求教师在教学过程中，要巧设悬念，以悬念来激活学习兴趣。这样就在学生头脑中形成的悬念，可以极大的唤起学生的求知欲，大家的学习热情高潮，兴趣油然而生。
总之：初中语文教学效率低下，这是有目共睹，原因复杂，但这丝毫不影响我们变革教学的决心，我们只有让学生沉溺于爱意和诗意的氛围中，提升其创新能力，也要与时俱进，善于借助多媒体这种新型教学媒介的运用，让学生乐学和善学，进而优化语文课堂。