设计者：黑龙江省农垦红兴隆管理局八五三农场中学教师李晨
点评：黑龙江省农垦红兴隆管理局八五三农场中学教师王颖
课标要求及分析：
本节课要求达到英语课程标准义务教育阶段三级目标中：1.能够在课堂活动中用简短的英语进行交际。2.能够就熟悉的话题进行简单的交流。本节课与课堂用简短英语进行交际，用熟悉话题进行简单交流有关。他有两项内容。
第一项课标要求的行为动词是能用，学习水平为进行交际，学习内容是简短的英语。
第二项课标要求的行为动词是能，学习水平为交流，学习内容是熟悉的话题。
教材分析：
本节课为八年级上unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?学生在六年级下曾学过祈使句的用法。本节是在此基础上对祈使句的进一步掌握。本节以“制作香蕉奶昔”为中心话题，要求学生能够用简单的祈使句介绍香蕉奶昔和水果沙拉的制作过程，并要求学生能够就所需原料的词汇以及其数量的进行询问及回答。
学情分析：
优势：本课的教学对象是初二年级学生，在英语的学习方面已经有了一定的基础，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢新鲜事物，喜欢动手参与，所以这节课在课堂上应用大量食物进行演示，会积极激发学生的兴趣，让学生参与中掌握目标语言结构。
劣势：这阶段的学生两级分化严重所以对目标语言结构整体的掌握有一定困难。
教学重点、难点：
课标要求能够在课堂活动中用简短的英语进行交际，并且能够就熟悉的话题进行交流。本节课为以制作香蕉奶昔为话题，要求学生能够用简单的祈使句介绍香蕉奶昔和水果沙拉的制作过程，所以本节课的重点为掌握shake，blender，peel，pour等重点词汇以及能正确使用祈使句描述香蕉奶昔的制作过程。
因课标要求能够就熟悉的话题进行交流，而这一阶段的学生因程度不同，接受能力不同，对知识的掌握差异性很大，所以本节难点为能熟练说出全部制作香蕉奶昔的步骤。
学习目标：
（1）通过游戏及参与制作过程，学生学习掌握shake,milkshake,blender,turnon,peel,pour,yogurt,honey,watermelon,spoon等单词。以及句型Howdoyoumakeabananamilkshake?Howmanybananasdoweneed?Howmuchyogurtdoweneed?的用法。
(2)通过观察，操作及对话能够运用howmany/howmuch引导的特殊疑问句及祈使句谈论制作香蕉奶昔的过程。
（3）通过参与制作活动了解中西方饮食文化的差异，逐步形成健康的饮食习惯。
教学流程：
Step1.Warmingup（5minutes)
T:Morning,boysandgirls.Let’splayagame.
Pleaseputyourhandsonthedesk./Putyourbookinthedesk./Putyourpenbehindyourback.
Letstudentsplaythegamewitheachother.Onemaketheorder,oneact.
Showsomepicturesaboutfruits.
T:What’syourfavoritefruit?
What’syourfavoritedrink?
Letstudentstalkaboutthequestions.
【点评：该环节以游戏的方式让学生了解put这个动词的用法，体会与中文的差别。为下一步的奶昔制作的掌握进行了铺垫。以乐中学，使学生更容易掌握。】
Step2.Leadin.（5minutes)
T:Todaywearegoingtolearnhowtomakeanotherkindofdrink.
Howdowemakeabananamilkshake?
First,howmanybananasdoweneed?
Weneedthree.
Howmuchmilkdoweneed?
Weneedacupofmilk.
Whatelsedoweneed?
Showthepictureoficecreamblender.
【点评：在这一环节的学习中，以实物、图片为媒介，让学生直观地学习与话题相关的词汇，并进一步掌握对材料进行询问的方法。直观的图片及食物调动学生的积极性。】
Step3presentation:（10minutes)
T:Howdoyoumakeabananamilkshake?
S:Letmeshowyou.
Letastudentmakeabananamilkshakeandtheteachertalkabouttheprocessofmakingmilkshake.Learnabouttheverbsintheprocess.
【点评：通过直接观察香蕉奶昔的做法及描述制作过程，掌握相关的语言，直接性学生参与性高，调动了热情。】
Step4.Practice（5minutes)
Askthestudentscomplete1b.
Playthereading.Thestudentslistenandchecktheanswerin1b.
Lookatthepicturein1a,completeit.
【点评：让学生先进一步理解香蕉奶昔的制作过程，再通过图片中练习进一步巩固奶昔制作的动词。活动的程序设计合理，更有利于目标语言的掌握。】
Step5.Pairwork（minutes)
S:Thestudentslookatthepictureagain,theteacherwithoneortwostudentsmakeamodelconversationlikethis:
A：Howmanybananasdoweneed?
B:Weneedthree.
A:Howmuchmilkdoweneed?
B:Weneedacupofmilk.
A:Thenhowdowemakeabananamilkshake?
B:First,peelthebanana.Next,cutupthebananas.Andputthebananasandicecreamintheblender.Then,pourthemilkintotheblender.Afterthat,turnontheblender.Finally,drinkthemilkshake.
Afterthat,3-5pairspresenttheirconversationsbeforetheclass.
【点评：通过两人的对话练习的进一步巩固奶昔的制作过程。该环节对对话进行整合，重组，便于学生掌握，并为听力材料做好铺垫。】
Step6Listening（5minutes)
Letstudentsreadthewordsinthepicturesin2a.
Dolisteningexercisein2a.Playtherecordingagaintochecktheanswers.
Letstudentsreadthechartin2b.Tellstudentsthattheyshouldwritetheingredientunderthecorrectamountinthechart.
Playthetapeforthestudentstowritethecorrectanswersinthechart.
Playthetapeagaintochecktheanswers.
【点评：2a和2b是以听力训练的方式，让学生更深层次地理解和巩固所学目标语言，同时在完成听力任务的过程中促进听力技能的提高。】
Step7.Summarize（2minutes)
Summarizethekeywordsandthetargetlanguageintheperiod.
Andlettalkaboutwhattheylearnintheclass.
【点评：学生自我点评既活跃气氛，又加深了印象。】
总体点评：
祈使句是课标要求的一项重要内容。在香蕉奶昔的制作时学生一边动手操作，一边用英语进行描述，既动手又动口，兴趣盎然，使大部分学生都能掌握好本节的重点项目祈使句。他们可以亲自体验生活又可以用英语描述活动的过程，对语感的形成，今后英语学习产生很好的影响。整个课堂气氛活跃，学生感到这堂课很新颖。本节课的几个亮点：
（一）学生在游戏与动手操作实验的同时，既激发了兴趣，也激发了学生学习英语的热情。这种乐中学，使学习变成了一种快乐的事情。吸引了学生，启发学生的思维，培养了他们的学习能力。
（二）对教材进行整合，将后面听力所设计内容与对话整合到一起，既节省了时间，又达到了练习的目的，而且学生更容易掌握且印象深刻。
（三）通过自我评价，发动学生自己梳理所学知识，提高了他们的学习能力。
本节课从学生的实际情况出发，让学生在教师的引导之下进行游戏，感知，体验，实践，参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。