黑龙江省农垦红兴隆管理局局直第二初级中学周月华
我从上班开始，听到同事们谈论，学生课堂能够保证20分钟的认真听讲就是非常厉害了，这节课学生就会学会很多。随着教育改革，各种教学模式的涌现，每个学校都形成了自己独有的教学模式，每个老师都有自己的教学风格，在我不断的听课讲课过程中，就在思考一个问题，到底如何让自己的语文课堂教学有效、高效呢？
将课堂还给学生，让他们成为课堂的小主人，有自己独立思考，能积极的展示才能，在课堂40分钟内要最大限度完成教学任务、达成目标，让课堂学习变得有效。我在平时教学中总结经验，得出以下方法：
一、课前演讲或背诵作文，激发学生学习兴趣
学生长期处于教师满堂灌的教学课堂中，一直比较压抑被动，这样孩子们不但提不起上课的兴趣，而且不爱学习，甚至厌学。如果学生成为了课堂真正的主人，成为课堂的主讲者，效果就会发生变化。例如：我在课前设置了八分钟以内的演讲或背诵作文活动，为学生提供了参与的平台，在这八分钟内，主讲人完成自己的背诵还得给同学们留出时间进行点评。为了顺利的完成，在同学们点评时获得大家的肯定，每个学生都在积极准备。他们积极地去搜集材料、反复训练。经过一段时间的锻炼，同学们变的勇敢自信，由于演讲内容能够帮助他们积累考试作文的素材，又能增加他们的胆量，学生们爱讲、爱听，更爱发表意见进行点评，学习的积极性主动性也就调动起来了，同学们都很期待每天的演讲还有一些考在班级最后几名的同学，他们为了能够顺利完成，还会主动找老师审核稿子，请求老师指导；另外给了学生加分权利，他们更是感受到作为课堂主人的骄傲，例如小马同学本学期的演讲中得到了同学们最高度的赞扬，从此语文课上特别爱举手发言，。
二、激情投入课堂，激活课堂气氛
（一）教师激情投入影响学生。我的亲身体验：平时笔者非常激情，学生也是精神抖擞，偶尔我的情绪失落，学生就会昏昏欲睡，萎靡不振。因为在课堂上，师生之间离不开情感的交流，好情绪是感染，坏情绪是就像传染病。又例如：我偶尔会参加培训，培训老师讲课风格和情感投入大有不同，讲课老师热情洋溢的，受培训教师们就会听到认真有趣，反之就是昏昏欲睡。所以在语文课上，教师的情绪会直接影响着学生，只有教师将积极向上的情感运用到教学中，可以优化课堂效果。
（二）老师要和学生多互动。作为教师不需要长的多漂亮，也不需要穿的花枝招展来吸引学生，课堂上，教师要利用多样的评价手段，例如加分，适时给予鼓励、微笑、赞赏的眼神等，都会让学生欢喜，他们自然就会爱听爱学，这样才能让教学变得有效。
三、构建一种“自学、展示、检测”的教学方式
课堂教学要给学生自主学习的空间，只要学生能说的，教师就不说，只要学生能做的教师就不做，有人就会问：要你教师干什么用？教师要做的是指明方向，让他们去寻找，去探索，从中点播。
“小组交流学习”不仅可以使师生之间、学生之间更有效地进行语言交流与展示，而且还可以培养学生的互助意识、团队精神，这些都是我在网培中国大学MOOC（慕课）学习之后灵活应用到教学中去的。当学生在交流中发表自己的见解，就可以生生互助，这样更能突出学生的主体地位，培养主动参与的意识，能为学生提供一个较为轻松的环境。
“当堂检测”是一节课的重要收口。没有这个环节，就检测不到学生到底会不会，这节课到底达没达到目标，那么教学就可以视为无效。在语文课上写作是难中难、重中重。教师必须根据不同内容设计独特检测题。如《背影》《列夫·托尔斯泰》这样的文章外貌描写特别突出，是训练学生学会外貌描写的最佳时机。我将当堂检测设置为对本班老师或是本班同学进行外貌描写，让大家猜一猜是谁，都猜的对那么这次写作就算成功。师生当堂赏析、评价学生习作这是一个很好的互动协作。学完《白杨礼赞》后，我设计这样的当堂检测内容：给你自己喜欢的一种事物，例如莲花、梅、兰、竹、菊等，用象征的手法说一说你喜欢它的原因，仿照《白杨礼赞》的写法。同学们不但加深了对象征手法的记忆与理解，还锻炼了协作能力。
在批改检测或作业时，有老师跟我分享了她的心得：“一是将搭错题孩子的名字，或者是全正确孩子的名字写在自己的书上，课上根据具体情况直击当事人，就会让孩子特别重视自己的作业到底是真会还是虚假；二是教师要培养学生学会反思，要引导学生思考：此题我错在哪里？此类题的解题思路和答题方法是什么？让学生在反思中分析自身问题，改正错误，提升能力。”所以，“自学、展示、检测”的教学方式会让课堂教学更加有效，甚至高效。
另外，现在学校各项硬件设施非常先进齐全，教师可以利用多媒体辅助教学，创设视听情境，营造良好的氛围，激发学生的内在情感。用声音、图片、视频建立课堂情境取代索然无味的口讲，会大大激起孩子们乐趣，进一步提高语文课堂的实效性。
总之，提高语文课堂效率、培养学生学习语文兴趣方面，方法多样，只要激发学生的学习兴趣，就可以提升他们的学习效率，从而提高成绩。因为有兴趣才会积极主动地学习，在语文课堂教学的探索中，我是一个初出茅庐的和改进，让自己的语文课真正达到有效、高效，努力提高语文课堂教学质量。这样，我们才能把有效教学真正落实到教学中，促进学生的学习和成长。