导读:本文包含了家园合作模式论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:幼儿园,亲子活动,环保教育,研究
家园合作模式论文文献综述
顾晓华[1]（2019）在《家园妙合作 携手巧环保——谈幼儿园亲子环保活动的有效模式》一文中研究指出废旧材料是我们生活中最常见的材料,如报纸、各类盒子、塑料瓶子、吸管、一次性的杯子、筷子、各色的塑料袋、布等,其实每一种材料都有意想不到的教育价值。在幼儿园里,到处都会看到许多废旧材料。本文主要对幼儿园亲子环保活动的有效模式进行了分析研究。(本文来源于《文理导航(下旬)》期刊2019年08期）
朱世芳[2]（2019）在《幼儿园家园合作共育教育模式探析》一文中研究指出幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是之后学校教育以及终身教育的基础,对幼儿今后的成长和发展有着非常重要的影响。因此,当前幼儿园教育要不断探索新型的教育模式,从而有效促进幼儿园教育水平的不断提高。本文以家园合作为切入点,从专业指导、合作共享、实践交流这叁个层面提出了家园合作共育教育实施模式,希望为全面提升幼儿园教育水平起到积极的促进作用。(本文来源于《学周刊》期刊2019年22期）
庄伊洢[3]（2019）在《校企合作教学新模式在高职老年服务与管理专业的应用研究——以龙人·伍心家园为例》一文中研究指出为了掌握老年服务与管理专业学生在校企合作教学新模式下的教学应用及进展情况,将老年服务与管理学生分为A组(实践交替教学模式)和B组(传统高职院校教学模式),对《中医养生保健》《老年心理护理》《老年护理综合实训》《老年人康复与训练》和《养老机构管理与运营实务》课程进行实操考试项目的教学与考核。结果显示:A组较B组在《老年心理护理》的放松疗法项目和《老年护理综合实训》的心肺复苏项目的掌握度上有显着的提升(P<0.05)。最后,得出结论:校企合作教学新模式对高职老年服务与管理专业的发展具有促进意义。(本文来源于《黑龙江教育学院学报》期刊2019年05期）
程海燕[4]（2019）在《“互联网+”背景下家园合作新模式》一文中研究指出互联网+背景下,现代信息技术已经成了人们生活的一部分,也为幼儿教育的家园合作开辟了崭新的途径。基于这样的背景,本文从实时了解、与时俱进、齐心协办、推陈出新四方面提出了家园合作的新模式,以期能以一种更安全、更生态化、更灵活多样、更优化的家园共育模式,促进幼儿的健康成长。(本文来源于《学苑教育》期刊2019年08期）
周丽[5]（2019）在《信息技术促进家园合作新模式》一文中研究指出家园合作在幼儿教育工作中必不可少的,它不仅关系着幼儿园教育管理的整体质量,也是幼儿身心健康成长的发展需求。在现代化信息技术的支持下,幼儿园开展家园合作更具优势。下面本文就针对信息技术支持下的幼儿园家园合作进程开展探析,从而为家园合作构建多元化的沟通、交流途径,以完善的家园合作机制,促进幼儿园家园合作的新模式,促进幼儿综合发展。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年09期）
白一灵[6]（2019）在《基于家园合作模式下的幼儿教育新思考》一文中研究指出作为基础教育中非常重要的一个环节,幼儿教育不仅能够有效提高幼儿的综合素质,还能让幼儿形成正确的行为习惯,幼儿的身心健康才能得到保证。因此,在进行幼儿教育时,相关人员要加大对家园合作模式的重视,幼儿学习知识的积极性才能得到提升。本文基于家园合作模式下的幼儿教育进行研究,希望能够提高幼儿教育的水平。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年07期）
严高莲[7]（2019）在《叁“团”鼎立开启家园合作新模式》一文中研究指出家园合作的形式多种多样,如家长园地栏、家长开放日、家访等。不同的方式家长的参与主动性上也有所不同,教育意义也各有千秋。近年来,在扬州市邗江区新家庭教育实验工作的推进下,我园开启了以"亲子项目团、家庭助教团、家委考察团"为载体的新模式,为家园共赢的教育形式开辟了一个新天地。(本文来源于《儿童与健康》期刊2019年03期）
毛作祥,李燕[8]（2019）在《家园与社区深度合作的模式与方法——美国亲师行动研究及其启示》一文中研究指出20世纪90年代始于美国的亲师行动研究模式对于推进我国幼儿园与家庭、社区的深度合作具有一定的借鉴。文章在介绍美国亲师行动研究的概念、团队成员及分工、亲师行动研究的过程、亲师行动研究会议、亲师行动研究成效的基础上,探讨了构建我国的幼儿园与家庭、社区合作模式的启示。(本文来源于《教育导刊(下半月)》期刊2019年02期）
韩钱云[9]（2019）在《以阅读区域模式带动家园合作共促大班阅读能力发展》一文中研究指出一、观察——让细节尽收眼底在看到孩子的不耐心、阅读时的混乱、更换图书的频繁后,那么我们做到了视其所以,即通过仔细观察孩子的一举一动微格描述孩子的活动,包括他们从事阅读时的神情、挑选书目时的偏好、以及停留在某页纸上的时间,具体体现在白描上;观其所由,如果说第一步是一个直观、用眼睛观察的过程,那这一步便是用头脑去观察,为什么会出现这样的情况?该如何调整才能适应其需要?也就是体现在分析与措施当中。察其所安,即用心去观察,这可能需要我们花费更(本文来源于《启迪与智慧(教育)》期刊2019年02期）
兀静[10]（2019）在《幼儿园家园合作办学模式研究》一文中研究指出家庭教育对幼儿的影响是伴随一生的,学前教育促进幼儿走出家庭,融入到新的群体当中,过去学前教育忽视与家庭的联结,这造成了诸多教育问题。随着时代的发展,人们越来越认识到学前教育家园合作的深远意义,在此背景之下,本文深入探究了幼儿园家园合作办学模式,希望能够有所借鉴。(本文来源于《中华少年》期刊2019年03期）
家园合作模式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是之后学校教育以及终身教育的基础,对幼儿今后的成长和发展有着非常重要的影响。因此,当前幼儿园教育要不断探索新型的教育模式,从而有效促进幼儿园教育水平的不断提高。本文以家园合作为切入点,从专业指导、合作共享、实践交流这叁个层面提出了家园合作共育教育实施模式,希望为全面提升幼儿园教育水平起到积极的促进作用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
家园合作模式论文参考文献
[1].顾晓华.家园妙合作携手巧环保——谈幼儿园亲子环保活动的有效模式[J].文理导航(下旬).2019
[2].朱世芳.幼儿园家园合作共育教育模式探析[J].学周刊.2019
[3].庄伊洢.校企合作教学新模式在高职老年服务与管理专业的应用研究——以龙人·伍心家园为例[J].黑龙江教育学院学报.2019
[4].程海燕.“互联网+”背景下家园合作新模式[J].学苑教育.2019
[5].周丽.信息技术促进家园合作新模式[J].当代家庭教育.2019
[6].白一灵.基于家园合作模式下的幼儿教育新思考[J].当代家庭教育.2019
[7].严高莲.叁“团”鼎立开启家园合作新模式[J].儿童与健康.2019
[8].毛作祥,李燕.家园与社区深度合作的模式与方法——美国亲师行动研究及其启示[J].教育导刊(下半月).2019
[9].韩钱云.以阅读区域模式带动家园合作共促大班阅读能力发展[J].启迪与智慧(教育).2019
[10].兀静.幼儿园家园合作办学模式研究[J].中华少年.2019