导读:本文包含了计算材料学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:工智能,计算材料学,新材料
计算材料学论文文献综述
陈济桁[1]（2018）在《人工智能技术和计算材料学在材料科研中的应用》一文中研究指出本文通过对近年来国外利用人工智能技术和计算材料学在材料科研过程中的最新进展研究,简要综述了其在新材料研发过程中的应用水平和实际效果,并针对现状给出启示建议。(本文来源于《第八届中国航空学会青年科技论坛论文集》期刊2018-11-05）
刘树红,黄杰,邓国强[2]（2018）在《计算材料学科学技术分论坛侧记》一文中研究指出20世纪70年代,人们把信息、材料和能源誉为当代文明的叁大支柱;80年代,以高技术群为代表的新技术革命又把新材料、信息技术和生物技术并列为新技术革命的重要标志。材料占据如此重要地位主要是因为它与国民经济建设、国防建设和人民生活密切相关。新材料的发展水平是衡量一个国家科技竞争力的重要指标。"材料基因组科学技术分论坛"作为"新材料国际发展趋势高层论坛"系(本文来源于《中国材料进展》期刊2018年09期）
沈洪涛,白静,曹金娜[3]（2018）在《计算材料学课程教学改革实践》一文中研究指出计算材料学是材料学专业理论与实践有效结合的一门重要课程。基于材料类专业理论基本原理,结合教学实际,围绕优化课程教学内容、改进教学方法与教学手段、创新课程考核方式等方面进行了教学改革与实践,尝试推行研究性教学,提高学生课堂教学参与度,为计算材料学教学改革提供借鉴。(本文来源于《中国冶金教育》期刊2018年03期）
冯聪[4]（2018）在《贯彻落实十九大精神——践行《计算材料学》本科生课程的改革和创新》一文中研究指出党的十九大报告为学校教育提出了人才培养的指导方向。计算材料学作为专业课程,也积极响应号召,围绕几个方面进行改革和创新:将社会主义核心价值观贯穿于教学的全过程,紧扣国家标准,让每个学生掌握基础的学科知识和概念,全员参与式课堂,研究性教学模式的实践和多元化成绩评价方式。在高等教育中培养每位学生的品德素养、专业技能和创新能力,为社会输送可持续学习型人才。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2018年20期）
侯秀丽[5]（2016）在《材料工作室软件在《计算材料学基础》本科教学中的应用初探》一文中研究指出随着计算水平的迅猛发展,计算机模拟研究已经与实验研究和理论研究并列,成为一种基本的材料科学研究手段。材料工作室软件由于具有良好的可视界面得到众多材料科学工作者的青睐。本文对材料工作室软件在《计算材料学基础》本科教学中做探讨,重点在第一性原理计算和分子动力学两个方面。为材料工作室软件在《计算材料学基础》本科教学中的应用提供参考。(本文来源于《考试周刊》期刊2016年68期）
湛永钟,聂娜,黄金芳,柳帅,杨文超[6]（2016）在《计算材料学课程的教学改革与实践》一文中研究指出计算材料学是材料类专业学生学习材料设计的基本原理、将材料学专业理论与实践有效地结合起来的一门重要课程。然而由于课程本身的特点以及其他客观的因素,学生在学习过程中容易出现畏难、兴趣不高等的现象。我们结合教学实践,提出紧密联系课程的起源与发展过程对该课程进行综合教学改革的思路,通过引入新型课堂模式,讲述课程起源、发展及其与其他学科的交叉,分析该课程知识的实际应用等方面的案例来激发学生的学习兴趣及热情,提高课程的教学效果。(本文来源于《大学教育》期刊2016年08期）
鲁效庆,魏淑贤,李邵仁[7]（2016）在《研究型计算材料学实验设计与实践》一文中研究指出依据材料科学发展的前沿知识,设计研究型"O2在Pt/TiO2表面吸附理论研究"的计算材料学实验。实验设计包括基础知识准备、模型构建及具体计算实施、计算结果分析讨论3部分,并在此基础上进行深层次内容拓展,实验内容密切联系学科发展前沿。教学实践证明,研究型计算材料学实验有助于学生熟悉模拟实验流程,掌握理论分析方法,提高运用专业知识能力,从而培养学生的科研能力和综合素质。(本文来源于《实验技术与管理》期刊2016年06期）
陈刚,管洪涛,董成军,黄强,王毓德[8]（2016）在《浅谈计算材料学实验的教学设计与实施》一文中研究指出计算材料学实验教学是材料实验教学体系中的重要组成部分。由于涉及众多学科、理论知识复杂、模拟体系范围广等特点,使得计算材料学实验的开展与实施存在较大的困难。文中以氮化钛的计算模拟为案例,从实验内容的选取、实验教学的开展以及实验结果的分析等方面阐述了笔者在计算材料学实验开展过程中的经验及体会。期望能对此类实验的有效开展提供有益的经验借鉴。(本文来源于《实验科学与技术》期刊2016年01期）
刘艳侠,孙嘉兴,邱巍,王逊[9]（2015）在《研究性教学模式的实践研究——以《计算材料学》课程为例》一文中研究指出研究性教学是培养大学生学习能力、研究能力和创新能力的行之有效的手段.将研究性教学的理念应用于《计算材料学》课程的教学中,首先根据该课程的特点设计了开放性的问题,其次设计了小组评价、考核及成员互评方案,学生以小组形式完成任务.通过这种方式,培养学生的合作意识、团队精神及协作能力;通过教学与研究相结合,激发学生探索新知识的兴趣,培养学生分析问题、解决问题的能力,进而达到培养学生的研究能力和创新能力的目的.(本文来源于《辽宁大学学报(自然科学版)》期刊2015年04期）
朱应涛,张静林[10]（2014）在《浅析《计算材料学》教学中的Hartree-Fock方法——以H2为例探讨Hartree-Fock方法》一文中研究指出在计算材料学和材料设计中,Hartree-Fock(HF)方法是重点,也是难点,虽然大多数教材中有相关的推导过程,但对学生来说却较难理解,对其实际应用也缺乏认识。本文以H2分子为例,讨论H2分子中HF方法的实现,对HF方法的推导过程和相关的物理图像加以阐释,使学生更好的理解HF方法及其应用,提高学生的学习兴趣。(本文来源于《昌吉学院学报》期刊2014年04期）
计算材料学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
20世纪70年代,人们把信息、材料和能源誉为当代文明的叁大支柱;80年代,以高技术群为代表的新技术革命又把新材料、信息技术和生物技术并列为新技术革命的重要标志。材料占据如此重要地位主要是因为它与国民经济建设、国防建设和人民生活密切相关。新材料的发展水平是衡量一个国家科技竞争力的重要指标。"材料基因组科学技术分论坛"作为"新材料国际发展趋势高层论坛"系
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
计算材料学论文参考文献
[1].陈济桁.人工智能技术和计算材料学在材料科研中的应用[C].第八届中国航空学会青年科技论坛论文集.2018
[2].刘树红,黄杰,邓国强.计算材料学科学技术分论坛侧记[J].中国材料进展.2018
[3].沈洪涛,白静,曹金娜.计算材料学课程教学改革实践[J].中国冶金教育.2018
[4].冯聪.贯彻落实十九大精神——践行《计算材料学》本科生课程的改革和创新[J].教育教学论坛.2018
[5].侯秀丽.材料工作室软件在《计算材料学基础》本科教学中的应用初探[J].考试周刊.2016
[6].湛永钟,聂娜,黄金芳,柳帅,杨文超.计算材料学课程的教学改革与实践[J].大学教育.2016
[7].鲁效庆,魏淑贤,李邵仁.研究型计算材料学实验设计与实践[J].实验技术与管理.2016
[8].陈刚,管洪涛,董成军,黄强,王毓德.浅谈计算材料学实验的教学设计与实施[J].实验科学与技术.2016
[9].刘艳侠,孙嘉兴,邱巍,王逊.研究性教学模式的实践研究——以《计算材料学》课程为例[J].辽宁大学学报(自然科学版).2015
[10].朱应涛,张静林.浅析《计算材料学》教学中的Hartree-Fock方法——以H2为例探讨Hartree-Fock方法[J].昌吉学院学报.2014