山东省青岛市城阳第十一中学266114
英语是一门世界通用的语言，我国中小学校的学生无一例外也在学习英语。英语是一门语言，语言的学习不仅体现在书面语上，更是一门用来交流的语言。但是现在的中小学生出现的普遍问题就是不敢开口说英语，即使是开口说英语发音也是不标准，甚至出现有些词语的意思不明白就随便用的现象，导致听众听不明白。针对这样的情况再加上中小学生的年龄特点，笔者觉得把英语动画片加入到英语的课堂教学中，跟教学内容相互联系起来，会对学生的英语学习有一定的帮助作用。
现在的世界是一个开放的世界，英语作为一门世界通用的语言。也就是说，掌握了这门语言走遍天下都不怕。由此可见英语学习的重要性。中小学生正是学习的关键时期，正是学习语言的重要时期。因此，语言发音的准确性和英语交流的流畅性是教师教学需要考虑的问题之一。
通常来说，语言一般有两种用法：一种是语言的科学用法，另一种是语言的感情用法。语言的科学用法指的是，为了表达某种想法而使用的语言；语言的情感用法就是，为了表达自己的感情需要而使用的语言。因此，在中小学的英语语言课堂教学中这两种语言教师都要涉及到。首先，教师要先教给学生英语单词、词组、语法、句子、段落、篇章的有关基础知识。不管学习怎样的语言这些基础知识都是首先需要掌握的，只有掌握了这些基础知识才能进行下面的英语教学。但是，英语作为一门用来交流沟通的语言，仅仅掌握语言基础知识是不够的，还需要锻炼学生语言表达的流畅性、说话的准确性。尤其是在英语口语方面，语言的科学逻辑性不是特别重要，重要的是能不能够说得清楚明白，让对方能够听懂。英语的口语就比较随意，不用太刻意追究语法的正确与否，能够表达清楚自身的意思就可以。另外，口语中还有诸多的英语俗语、谚语等，学生假如能够灵活地运用这些语言，那会给自己口语表达加分不少。
但是，我们发现这样的情况，学生的英语考试或者平时的其他英语小测都会取得较高的分数。但是，一遇到开口说英语的情况，就张不开嘴，即使是说了也是磕磕巴巴说不出完整的一句话，不仅自己觉得别扭，甚至对方也听不懂在说什么。造成这样的现象笔者认为原因在于：首先，中国的学生缺少英语的学习环境，中小学教授英语课的老师也是中国人，老师的发音是怎样的，学生就会学成什么样子，所以学生的口语也就可想而知了。另外，学生缺少英语的思维也是一大原因。思维习惯跟一个国家的文化有着很大的关系，国外的文化跟中国的文化有差异这个是很显然的。
那么，怎样去改变学生的思维习惯，进而提高英语的学习能力呢？
笔者认为学习英语最重要的就是培养学生的英语思维习惯和标准的英语口语表达能力。假如中小学校没有聘用外籍教师作为英语教师的话，那么在英语课堂中为学生加入英文原版动画片也是一种不错的办法。
一、把动画片加入进课堂教学中，主要的作用就是
1.让中小学生能够真切地感受到原汁原味的英语发音和思维，进而把学生真正地带入到一个英语环境中来。
2.动画片故事性强，情节生动，对学生们有着莫大的吸引力。教师能够结合教学内容为学生选择合适的动画片，那英语课堂教学一定会收到十分满意的效果。
3.语言的学习都是从模仿开始的，也就是说英语的学习一半是模仿。在中小学的英语课堂教学中，把动画片和英语教学结合起来，观看动画片不是目的，目的是让学生学会其中的英文表达，让学生在欢乐的气氛中学习英语。学生在观看动画片的过程中，自然就会模仿主人公说话的语气和神态，不知不觉就会受到潜移默化的影响，长此以往就会逐渐提高自身的英语口语表达能力。
二、那么，在英语的课堂教学中怎样具体来实施呢
1.观看英文动画片前的准备和观看过程
教师在给学生播放动画片之前，要先给学生介绍一下播放动画片的作用，不是为了娱乐而是为了学习，让学生注意其中的人物的对话，教师可以让学生试着记住几句话然后自己在观看完之后进行模仿。在观看动画片的过程中，动画片的情景不是最主要的，人物的对话语言才是最重要的，学生需要注意的就是这方面的内容。在动画片的播放过程中，教师要注意引导学生可以跟着一起学习人物的发音。
2.观看后
学生在观看完动画片之后不是没有事情了，反而需要做的就是模仿。教师在选择影片的时候，不但要考虑这部影片是否适合学生观看，还要考虑其中的片段是否具有教育的意义，而不是仅仅是因为这部动画片好看就让学生观看。
一般英文原版的动画片都是具有发音清晰、语速适中、口语地道的特点。比如：《粉红猪小妹》、《白雪公主和七个小矮人》、《小熊维尼》等类似这样的动画片都是非常适合中小学生观看的。这些动画片画质清晰、语言简洁有趣，非常适合学生作为语言模仿的材料。
英文动画片能够调动学生的学习兴趣，并且动画片中的人物发音比较地道，不失为一个良好的学习材料。因此，教师应该找到一种合适的教学手段，把动画片加入进英语的课堂教学中来，让学生在愉快的气氛中学习英语，提高能力，让每个孩子爱上英语。