导读:本文包含了自制教具论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:自制教具,不同材料,导热性能
自制教具论文文献综述
林丽敏[1]（2019）在《自制“探究不同材料导热性能”创新教具》一文中研究指出利用透明塑料板、锥形瓶、红液温度计等材料制作"探究不同材料导热性能"创新教具,能够更好地帮助学生探究不同材料的导热性能。该教具具有控制实验单一变量,增强对比实验的公平性,减少实验误差,提高实验安全性等特点。(本文来源于《教育与装备研究》期刊2019年12期）
董秀银[2]（2019）在《基于自制教具的中职数学教学实践》一文中研究指出中职数学教学大纲指出,在中职数学教学中要重视教具的作用。文中结合教学实践,对自制教具在中职数学课堂教学中的应用进行了一些探讨,指出自制教具可以激发学生的学习兴趣,提高学生的创新意识和动手能力,突破教学重难点以及提高学生的思维能力等,最后总结了若干自制教具的应用原则。(本文来源于《教育与装备研究》期刊2019年12期）
王秀玲,卞萍[3]（2019）在《自制教具和趣味实验为引领的教学整体设计——以苏科版第十二章第二节“内能 热传递”为例》一文中研究指出在常态教学中,教师不愿意自制教具,因为费时费力;在公开课或赛课活动中又极力自制教具,想要把课上得更精彩.关于趣味实验,教师通常也缺少深度的挖掘,大多流于形式.本文尝试从笔者执教的江苏省优秀课一等奖课堂实例"内能热传递"入手,谈一谈自制教具和趣味实验为主的教学整体设计.(本文来源于《中学物理》期刊2019年24期）
雷贺晰[4]（2019）在《自制玩教具如何满足幼儿游戏需要——城乡结对帮扶工作实践》一文中研究指出为进一步促进农村幼儿教育的均衡发展,充分发挥结对帮扶活动对我市幼儿园发展的促进作用,引导乡镇相对优质的幼儿教育资源辐射到农村幼儿园,进一步提高幼儿教育的质量和水平,结合幼儿教育的实际发展,我园参加了农村幼儿教育的城乡结对帮扶活动。给我留下印象比较深的是参加了新乐幼儿园以《如何自制玩教具满足孩子游戏需要》帮扶主题活动。观摩活动中我深刻的体会到以下几点:(本文来源于《山西教育(幼教)》期刊2019年11期）
潘瑜[5]（2019）在《数学教学中如何发挥自制教具的优势》一文中研究指出随着课程改革的不断推进,课堂教学形式更加趋向于多样化。数学课堂中,利用自制教具进行教学,不仅可以使教学内容变得更加形象直观,还与学生的形象思维、认知特点相符合,在深化学生体验的同时,有利于学生理解和掌握所学知识,提升学生的数学素养。(本文来源于《小学教学参考》期刊2019年33期）
柏素美,杨自金[6]（2019）在《自制教具在小学英语单词教学中的运用》一文中研究指出近年来,小学英语教学的开展为我国英语水平提升起到了一定的促进作用。各种教学创新也被搬到了小学英语的课堂上。自制教具便是其中的一种,其通过更加直观的教学演示,让小学生将枯燥难懂的英语单词难度有效降低。(本文来源于《中国农村教育》期刊2019年32期）
黄锦丰[7]（2019）在《自制教具在小学科学课程资源中的作用》一文中研究指出在小学科学教学过程中合理使用课程资源,将会提高学生学习科学的兴趣和质量,激发学生的创造性。通过可调节支点的剪刀、污水处理装置及太阳能汽车3个典型自制教具等案例,可充分阐释自制教具在加强小学科学课程资源工作中的趣味性、拓展性和创造性作用。(本文来源于《实验教学与仪器》期刊2019年11期）
刘丽美,周同学[8]（2019）在《通过自制化学教具培养学生质疑探究精神的有效策略》一文中研究指出化学教具是开展研究性学习,培养学生质疑和创新精神,提升学生化学素养的有效载体。虽然化学教具多种多样,但一般性的教具在某些特定环境下并不能够充分发挥其作用。这时,便需要自制教具,或对原来的教具进行改进和完善。在教学实践中,笔者通常先指导学生运用教材设计的教具进行实验探究,并在探究过程中引导学生发现已有装置的不足之处,然后鼓励学生自制教具,使其在解放大脑和多种感官的同时,体验创新研究的独特魅力,提高设计能力和探究能力,激励质疑和创新精神。在此,以"探究白磷在空气中(本文来源于《基础教育参考》期刊2019年22期）
黄慧[9]（2019）在《小学科学实验教学中如何应用自制教具》一文中研究指出导读小学科学课程教学是帮助学生们认识科学、初步树立科学态度的重要教育途径,其中,科学实验教学则是这门课程开展的重要环节。在下文中,笔者提倡多采用自制教具进行科学实验教学,一方面有效地补充现有教学资源,另一方面也有助于拉近学生们与科学知识的距离,促进其综合科学素质的提升。(本文来源于《家庭生活指南》期刊2019年11期）
詹瑾[10]（2019）在《浅析初中物理教学自制教具的开发》一文中研究指出自制教具指的是在课堂教学过程中,根据学科特点、教学内容、教学需求,遵循正确的科学原理,使用身边常见的物品制作而成的体现教育思想、教学内容和教学方法的直观教学用具或实验器材.初中物理课程是一门培养学生科学思维和实践能力的学科,很多物理知识都需要学生在观察和实验中进行学习探究.教师要学会在课堂教学中积极开发自制教具,为学生的物理学习提供更多感性素材,帮助学生突破思维局限性,准确把握物理知识的内(本文来源于《中学生数理化(教与学)》期刊2019年11期）
自制教具论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
中职数学教学大纲指出,在中职数学教学中要重视教具的作用。文中结合教学实践,对自制教具在中职数学课堂教学中的应用进行了一些探讨,指出自制教具可以激发学生的学习兴趣,提高学生的创新意识和动手能力,突破教学重难点以及提高学生的思维能力等,最后总结了若干自制教具的应用原则。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
自制教具论文参考文献
[1].林丽敏.自制“探究不同材料导热性能”创新教具[J].教育与装备研究.2019
[2].董秀银.基于自制教具的中职数学教学实践[J].教育与装备研究.2019
[3].王秀玲,卞萍.自制教具和趣味实验为引领的教学整体设计——以苏科版第十二章第二节“内能热传递”为例[J].中学物理.2019
[4].雷贺晰.自制玩教具如何满足幼儿游戏需要——城乡结对帮扶工作实践[J].山西教育(幼教).2019
[5].潘瑜.数学教学中如何发挥自制教具的优势[J].小学教学参考.2019
[6].柏素美,杨自金.自制教具在小学英语单词教学中的运用[J].中国农村教育.2019
[7].黄锦丰.自制教具在小学科学课程资源中的作用[J].实验教学与仪器.2019
[8].刘丽美,周同学.通过自制化学教具培养学生质疑探究精神的有效策略[J].基础教育参考.2019
[9].黄慧.小学科学实验教学中如何应用自制教具[J].家庭生活指南.2019
[10].詹瑾.浅析初中物理教学自制教具的开发[J].中学生数理化(教与学).2019