导读:本文包含了语义重复论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:涉及到,凯旋而归,天籁之音,成为了
语义重复论文文献综述
韩娅洁[1]（2019）在《对个别汉语语义重复现象的再讨论》一文中研究指出本文对用词规范中界定为错误用法的"涉及到""凯旋而归""天籁之音""成为了""亲眼目睹"进行了再讨论,主要运用汉语词汇发展的主观化、迭加与强化等理论并结合一些实例反驳了用法规范将之定义为错误用法的结论,旨在阐明个人对汉语语汇运用的一些认识和观点,希望引起文字工作者对这些问题的重视和思考。(本文来源于《传媒论坛》期刊2019年06期）
陈艳蓉[2]（2019）在《俄语否定重复对语的语义结构及语用研究》一文中研究指出俄罗斯学者从20世纪50年代起发现并开始关注重复对语(реплика-повтор)。重复对语并非简单重复,而必需是有主观模态的重复。否定重复对语是重复对语中对刺激对语的命题内容持否定态度的反应对语。否定重复对语具有丰富的词汇-句法模式,其中显性否定重复对语主要由不同的否定成分+ПС构成,隐性否定重复对语构成模式分为非变异性重复、变异性重复。显性否定重复对语和隐性否定重复对语的模式化规律,是对其进行语义形式描写的结构基础。对其语用研究中发现,否定重复对语不仅旨在表达否定,还伴随表达更加细致的情感色彩,其语力各不相同。(本文来源于《俄语学习》期刊2019年01期）
曾剑平[3]（2018）在《汉语语义重复词句的省译》一文中研究指出重复是一种修辞手段。常见的重复有两种表现形式:一是同词重复,二是异词(句)同义重复。汉语同义重复的现象比较普遍,而英语比较忌讳重复,所以汉译英时,汉语语义重复词句需要省译,以满足译语读者的修辞心理。(本文来源于《中国科技翻译》期刊2018年04期）
刘犇,钟勇,李莹[4]（2018）在《非熟练中日双语者语义通达方式的影响因素——基于跨语言长时重复启动范式实验》一文中研究指出本研究采用跨语言长时重复启动范式实验,考察了二语词汇的熟悉度和抽象度以及一语与二语的词汇形似度对非熟练中日双语者语义通达方式的影响。结果发现,要求被试在学习阶段完成日语单词的概念判断任务,测验阶段完成汉语单词的词汇判断任务时,不论是熟悉度高还是熟悉度低的日语单词,均没有产生跨语言长时重复启动效应;抽象名词出现了跨语言长时重复启动效应,而具体名词没有出现;不论是词汇形似度高还是词汇形似度低的日语单词,均没有产生跨语言长时重复启动效应。由此可见,词汇抽象度对非熟练中日双语者的语义通达方式具有较为显着的影响。它们需要通过一语词汇表征来通达二语抽象名词的概念层面,但可以直接通达二语具体名词的概念层面。(本文来源于《现代语文》期刊2018年05期）
李利,张扬,李璇,郭红婷,伍丽梅[5]（2016）在《叁语者语义通达中的跨语言重复启动效应》一文中研究指出采用跨语言重复启动的任务范式探讨叁语者的语义通达机制。被试为在广州学习汉语的印度尼西亚留学生48名。自变量是学习条件(包括学过与未学过),因变量是单词判断的反应时和正确率。实验1探讨叁语者在视觉与听觉呈现的叁语词汇语义通达任务中是否会借助于一语对等词,结果发现一语词汇在两种任务条件下都能够发挥中介作用,此结果表明了叁语者与双语者语义通达机制的一致性;实验2探讨叁语者在视觉与听觉呈现的叁语词汇语义通达任务中是否会借助于二语对等词,结果发现二语词汇只能在视觉呈现任务条件下发挥中介作用,此结果表明二语词汇在叁语语义通达过程中的中介作用具有限制性。本研究结果表明叁语者的语义通达机制与双语者既有一致性,也有其限制性。(本文来源于《心理学报》期刊2016年11期）
罗王军[6]（2016）在《谈《陈情表》中重复语义的层次艺术》一文中研究指出在文言文中,我们常发现一些明明一句话即把意思表达清楚,却用两句乃至四句话来表达同一个意思的句子。因为文言文习惯用整句来表达文义,所以这种对整的语言是文言文表达的惯常形式。然而,所有的语言形式都会有它的优长和不足。就整句的形式而言,一方面它会使语言表达工整流畅,另一方面它也容易使语言表达重复单调而板滞。《陈情表》以整句的形式抒写,不避其重复语义的表达,而这种重复的语义丝毫没有给读者带来板滞、拖沓、单调的感觉。我们认(本文来源于《语文学习》期刊2016年07期）
李京妹[7]（2015）在《例谈词语语义重复的问题》一文中研究指出通过例句,分析书稿中容易被忽视的词语语义重复的语病问题。(本文来源于《课外语文》期刊2015年12期）
周文华[8]（2014）在《重复类频率副词句法语义分析》一文中研究指出"连连、连、连续、接连、一连"是重复类频率副词,它们在句法和语义特征方面基本上都以"连续"为中心,呈现一个连续统式的变化态势。在句法上,它们的区别主要体现在句中是否加数量词以及所加数量词性质的渐变。在语义上,它们的区别主要体现在重复义和持续义双重语义特征的渐变。另外,这几个副词的主观性和主观化程度也有差别。(本文来源于《南京师范大学文学院学报》期刊2014年03期）
张婧[9]（2014）在《重复启动与语义相关启动加工方式的不一致性—来自注意瞬脱的证据》一文中研究指出对刺激的加工可以发生在知觉层面也可以发生在语义层面,然而在重复启动与语义相关启动中对刺激的加工方式由于启动范式的影响,对刺激的加工形成了与启动范式相结合的特殊的加工方式。综合以往关于重复启动与语义相关启动效应加工方式的研究,究竟是前者仅存在知觉加工后者仅为语义加工,还是两种层面的加工在两种启动方式中并存,尚无定论。同时,在比较二者加工方式的研究中,如何有效地分离重复启动效应在知觉和语义层面的加工,以及这两种层面的加工与语义相关启动加工方式的关系,是重复启动效应与语义相关启动效应加工方式研究的关键也是难点。本研究采用注意瞬脱与启动效应相结合的范式,在快速呈现的词汇干扰物中插入叁个带颜色的目标词汇(T1,T2,T3),T1与T2,T3不存在任何关系,T2与T3的关系为启动效应中的启动刺激-目标刺激关系,在刺激呈现结束后要求被试对刚刚呈现的带颜色的目标刺激进行选择。在控制启动刺激、目标刺激加工难度相同的条件下,以叁个实验设计来考察重复启动与语义相关启动中对刺激的加工方式是否一致以及在哪些方面存在差异的特点。实验一中T2-T3(即启动效应中的启动刺激-目标刺激)之间的关系为重复(如decide-decide)、语义相关(如water-stream)、字形相似语义相关(如illness-ill)、无关(如clean-dream)四种关系的启动-目标词对。由于根据词汇加工一致性理论,认为对词汇的加工既有字形方面的加工又存在语义方面的加工,因此以字形相似语义相关目标刺激的反应时(既有知觉加工又有语义加工)为参照标准,比较其与重复启动以及语义相关启动的目标反应时是否存在差异,以此考察重复启动与语义相关启动条件下对目标的加工是否一致,即都存在知觉层面加工与语义层面加工,或者是有其独特的加工方式。由于实验一所得的结果并不能很充分的证明重复启动与语义相关启动的的加工方式的关系,实验二对实验一进一步完善,在快速呈现的词汇干扰物中插入两个带颜色的目标刺激(T1,T2),刺激序列呈现之后间隔一段时间再呈现第叁个目标(T3),T2与T3之间的关系为启动效应中的启动刺激-目标刺激关系,以此消除掩蔽刺激对启动效应中的目标刺激(T3)的干扰作用,使重复启动效应量与语义相关启动效应量的关系更加清晰,实验一中的启动效应更加显着。实验叁则根据实验一与实验二的结果,选择实验一范式中阈限之上的部分为实验叁范式,以Elizabeth,Simona(2003)的重复启动效应分离理论为依据,即重复启动效应可以分为知觉方面的加工与语义方面的加工,采用成对的知觉重复(如两张相同的物体轮廓虚线图)和语义重复(如两张同一物品不同形态图片)两种启动刺激-目标刺激关系的的图片,成功地将重复启动效应分离为单纯的知觉重复启动效应和语义重复启动效应,将这两种条件下的目标刺激反应时与语义相关(如萝卜-兔子图片)启动下的目标反应时进行比较,从而确定语义相关启动效应的加工成分。结果显示,在实验一与实验二中,被试在反应时上都出现了明显的启动效应,语义相关条件下的目标反应时最短,对重复条件下的目标和字形相似语义相关条件下的目标反应时无差异。在实验叁中,被试在语义相关条件下与语义重复启动效应下的目标反应时相似,且均显着大于知觉重复下的目标反应时。研究结果表明了重复启动与语义相关启动的加工方式不同,重复启动包含有语义相关启动的成分,重复启动的加工方式可以分为知觉加工与语义加工两个层面,而语义相关启动的加工方式主要为语义加工。研究结果在一定程度上扩展了论述重复启动与语义相关启动加工方式的理论,即认为重复启动与语义相关启动的加工方式是一致的,为形态加工和语义加工；或认为重复启动为简单的形态加工,语义相关启动与语义方面的加工(本文来源于《陕西师范大学》期刊2014-05-01）
王东[10]（2014）在《语义相关和音韵重复词汇呈现方式对二语词汇习得的影响》一文中研究指出词汇在二语习得中占有举足轻重的作用,如何呈现词汇,促进词汇的有效习得,成为二语教师和研究者广泛关注的话题。通过实验来探索语义相关和音韵重复两种不同词汇呈现方式与词汇习得的相关性,结果表明,语义相关的词汇呈现方式会产生干扰效应,阻碍词汇的习得,而音韵重复的词汇呈现方式可以加强学习者对词块的记忆,进而促进词汇的习得。(本文来源于《长江大学学报(社科版)》期刊2014年04期）
语义重复论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
俄罗斯学者从20世纪50年代起发现并开始关注重复对语(реплика-повтор)。重复对语并非简单重复,而必需是有主观模态的重复。否定重复对语是重复对语中对刺激对语的命题内容持否定态度的反应对语。否定重复对语具有丰富的词汇-句法模式,其中显性否定重复对语主要由不同的否定成分+ПС构成,隐性否定重复对语构成模式分为非变异性重复、变异性重复。显性否定重复对语和隐性否定重复对语的模式化规律,是对其进行语义形式描写的结构基础。对其语用研究中发现,否定重复对语不仅旨在表达否定,还伴随表达更加细致的情感色彩,其语力各不相同。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
语义重复论文参考文献
[1].韩娅洁.对个别汉语语义重复现象的再讨论[J].传媒论坛.2019
[2].陈艳蓉.俄语否定重复对语的语义结构及语用研究[J].俄语学习.2019
[3].曾剑平.汉语语义重复词句的省译[J].中国科技翻译.2018
[4].刘犇,钟勇,李莹.非熟练中日双语者语义通达方式的影响因素——基于跨语言长时重复启动范式实验[J].现代语文.2018
[5].李利,张扬,李璇,郭红婷,伍丽梅.叁语者语义通达中的跨语言重复启动效应[J].心理学报.2016
[6].罗王军.谈《陈情表》中重复语义的层次艺术[J].语文学习.2016
[7].李京妹.例谈词语语义重复的问题[J].课外语文.2015
[8].周文华.重复类频率副词句法语义分析[J].南京师范大学文学院学报.2014
[9].张婧.重复启动与语义相关启动加工方式的不一致性—来自注意瞬脱的证据[D].陕西师范大学.2014
[10].王东.语义相关和音韵重复词汇呈现方式对二语词汇习得的影响[J].长江大学学报(社科版).2014