导读:本文包含了收入分配不平等论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:收入分配不平等,经济增长,公平,效率
收入分配不平等论文文献综述
化宁宁[1]（2019）在《我国的收入分配不平等对经济增长的影响研究》一文中研究指出改革开放的政策实施以来,我国经济实力和社会生产力得到极大提升,同时居民之间的收入差距也继续加大,并且进入21世纪后,我国经济增长速度又伴随着居民的收入差距的持续拉大而有所回落。中国共产党和中国政府极其重视我国居民收入分配问题。自党的十二大以来,我国在对个人收入分配制度、分配结构及分配方式的完善过程中,基于我国具体国情,对公平与效率关系在不同的发展阶段有不同的提法。党的十九大报告中提出要促进我国收入分配更加合理和有序,坚持两个“同步”,也就是居民收入增长要和国家经济增长速度同步,劳动报酬的提高应该和生产率的提高同步.。与此同时报告指出了我国经济在高速发展过程中出现的严重的发展不充分不平衡问题,以及城乡之间、区域之间收入差距过大的问题。2019年3月5日“两会”的政府工作报告也指出在决胜全面建成小康社会取得新的重大进展的同时,人民群众在收入分配等方面有不少不满意的地方,近年来党和政府一直对解决我国收入差距过大问题不断提出新的政策和解决措施。本文通过研究我国居民收入差距对经济增长的影响,通过代表居民收入不平等和经济增长的一系列指标数据进行回归分析。用受教育年限来表示人力资本投资,用全社会固定资产投资来描述物质资本投资,从中国基尼系数和城乡收入之比的角度描述了我国改革开放至今我国收入差距的发展趋势。利用1978-2017年我国相关数据,以这方面的数据模型为基础,进一步探讨收入分配不平等对我国经济增长的影响。实证分析发现收入分配不平等对经济增长的影响并不是一成不变的,而是随着时间而改变,呈现出“倒U型”。短期来看,收入差距确实能提高劳动者积极性,对经济增长产生促进;但在长期,经济增长的速度和质量会随着收入分配差距的持续扩大而下降。本文研究我国收入分配不平对经济增长的影响,对我国今后的收入分配制度、结构和方式政策的制定提供参考意义。(本文来源于《东北师范大学》期刊2019-05-01）
罗良文,茹雪[2]（2019）在《我国收入分配中的机会不平等问题研究——基于CGSS 2008-2015年数据的经验证据》一文中研究指出基于CGSS 2008-2015年的数据,采用联立方程组的方法分析了我国收入分配中的机会不平等问题。研究结果显示,我国存在严重的机会不平等现象,虽然努力能够提高收入,但却在很大程度上会受到外部环境的干扰。进一步分析发现,不同年代背景下努力对收入的影响程度不同,经济体制改革是造成上述差异的重要原因。最后,提出相关政策建议。(本文来源于《中国软科学》期刊2019年04期）
陈新立[3]（2019）在《收入分配影响不平等的作用机制研究》一文中研究指出本文探讨劳动力份额在收入中的下降和收入不平等加剧的关系,并评估劳动收入份额下降是否是导致不平等加剧的关键因素。主要结论是:收入不平等最重要的决定因素不是劳动收入的份额,而是工资不平等。我们发现金融全球化在工资分配增加上发挥了重要作用。行业工会化、高等教育程度和国家福利有助于减少工资分配。(本文来源于《纳税》期刊2019年11期）
刘海云,石小霞[4]（2019）在《中国对外直接投资对收入分配的影响——基于收入不平等和极化增长的实证研究》一文中研究指出文章初步探讨了对外直接投资对母国收入分配的影响机制,并将收入不平等和收入极化增长作为收入分配的两种表现形式,结合中国2003～2015年省级面板数据,实证分析了中国对外直接投资对收入不平等和收入极化的影响。研究发现:第一,中国对外直接投资加剧了收入不平等和收入极化增长;第二,对外直接投资通过贸易结构加剧了收入不平等和收入极化增长;第叁,对外直接投资通过金融发展加剧了收入极化增长,对收入不平等的影响不明显。为此,应拓宽对外直接投资方式和进入方式,建立地区间劳动力要素自由流动机制;扩大教育投入,提供就业再培训;完善金融体制,引导资金流向资金匮乏地区等。(本文来源于《国际经贸探索》期刊2019年03期）
马宏[5]（2018）在《教育不平等程度影响金融发展的收入分配效应吗?——基于中国省际面板数据的实证研究》一文中研究指出本文利用中国25个省市1999-2015年的面板数据,实证检验了教育不平等程度对于金融发展与收入分配关系的影响,结果显示:正规金融发展有利于缩小居民收入差距,非正规金融发展则不利于缩小居民收入差距;教育不平等程度的降低可以缩小居民收入差距;教育不平等程度越高,正规金融和非正规金融的发展对于收入分配的负面影响越大。因此,应重视教育公平与金融发展之间的协调和配套,建立金融部门与教育培训机构的利益联结机制来缩小居民收入差距。(本文来源于《华中师范大学学报(人文社会科学版)》期刊2018年06期）
桑朝阳[6]（2018）在《《21世纪资本论》批判:论r>g和收入分配不平等的关系》一文中研究指出《21世纪资本论》的核心逻辑和结论为r> g是收入分配不平等的根源。国内学者在对这一结论的研究中往往忽视了对其理论前提和论证逻辑的追问和证明,外部批判有余而内部批判不足。皮凯蒂所谓r> g引起收入分配不平等的资本主义核心矛盾只有在"资本家不消费,工人不储蓄"的"古典假定"条件下才能成立。资本主义两大定律的公理与西方主流经济增长模型本质上是一致的,但皮凯蒂却将其建立在各种假设条件下的特殊性普遍化了。本文通过严格的数学推理证明不是r> g,而是r/g和K/Ys的关系共同决定了资本收入在国民收入中的比例变化。"皮凯蒂现象"表明目前中国政治经济学批判方式方法亟待完善。(本文来源于《中国经济问题》期刊2018年05期）
李莹,吕光明[7]（2018）在《我国城镇居民收入分配机会不平等因何而生》一文中研究指出本文借鉴Roemer的环境和努力二元因素分析框架,采用CHIP数据,构建了相对全面的环境集,然后借助事前法构造的反事实收入间接测度了我国城镇居民收入分配机会不平等程度及其具体生成渠道,并选取年龄、性别和地区叁大环境因素,进一步剖析了城镇居民收入分配机会不平等的异质性特征。结果发现:(1)城镇居民收入不平等中的23. 2%是由环境因素所引致的机会不平等。城镇机会不平等程度随年龄的增加而逐步积累,但在51~60岁时有所缓和,呈现倒U型特征。女性的机会不平等程度高于男性,机会不平等程度在东部、中部、西部地区依次递减。(2)从生成渠道来看,机会不平等中的78. 3%源于环境因素的直接渠道影响,剩余21. 7%为环境因素的间接渠道影响。两种渠道的相对程度在不同年龄间差异明显,间接渠道对女性机会不平等的解释力是男性的2倍以上,间接渠道相对程度在东部、中部、西部地区依次递减。旨在缩小机会不平等的政策应致力于补偿年龄、性别和地区等环境因素差异,尽可能使所有人的同等努力得到同等回报。(本文来源于《统计研究》期刊2018年09期）
李祥云,张建顺,陈珊[8]（2018）在《公共教育支出降低了居民收入分配不平等吗?——基于省级面板数据的经验研究》一文中研究指出基于1995～2013年的省级面板数据,通过构建Tobit模型,使用滞后生均公共教育支出解决模型内生性问题,从经验研究角度考察中国公共教育支出对居民收入分配不平等的影响。实证结果发现:中国公共教育支出缩小了居民收入分配差距,这主要是由公共教育支出增加所导致的教育扩展压缩效应和公共教育支出的公平分布共同引起的。运用多个公共教育支出的替代指标以及进行分地区稳健性检验,其结果均证明模型结论是稳健的。要进一步发挥中国公共教育支出缩小居民收入差距的作用,今后在继续加大公共教育支出力度的同时,还应优化公共教育支出的结构,注重公共教育支出的公平分配。(本文来源于《云南财经大学学报》期刊2018年08期）
伍旭中,曹大伟[9]（2018）在《我国收入分配不平等的“不合理因素”分析》一文中研究指出改革开放以来,我国收入分配出现不平等成为经济增长的副产品或不争事实。假定努力既定,收入分配不平等是一种"坏"的分配,是由"不合理因素"导致,包括二元经济、经济发展转型、政策制度等宏观层面因素和机会不平等、资强劳弱等微观层面因素。这些因素部分回答了我国收入分配不平等原因,但存在着诸多不足,如缺乏对资本收入、低收入阶层和穷人的研究,忽视不同所有制之间的收入不平等等。为此,在实证分析与规范分析、经验研究与理论研究上必须结合我国特有国情开展进一步研究。(本文来源于《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》期刊2018年03期）
史新杰,卫龙宝,方师乐,高叙文[10]（2018）在《中国收入分配中的机会不平等》一文中研究指出本文使用CGSS2013年的数据,研究目前中国的收入不平等在多大程度上是由机会不平等造成的,而个人的努力在多大程度上可以消解这种不平等。运用参数估计法和方差分解方法得出以下结论:(1)目前中国的机会不平等相对系数高达35.7%。年轻个体面临的机会不平等小于年老个体,农村地区高于城市地区;(2)父亲的背景(受教育程度和职业)对收入不平等的贡献度高达9.9%,出生地和户口是单个贡献最大的两个环境变量,分别为9.0%和7.6%,其他环境变量也有较大贡献度;(3)在Roemer和Barry两种情境下,劳动力外流和自身受教育两个努力变量对收入不平等分别贡献了24.4%和31.7%。环境不仅直接影响收入,还可以通过影响努力间接影响收入(7.3%)。(本文来源于《管理世界》期刊2018年03期）
收入分配不平等论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
基于CGSS 2008-2015年的数据,采用联立方程组的方法分析了我国收入分配中的机会不平等问题。研究结果显示,我国存在严重的机会不平等现象,虽然努力能够提高收入,但却在很大程度上会受到外部环境的干扰。进一步分析发现,不同年代背景下努力对收入的影响程度不同,经济体制改革是造成上述差异的重要原因。最后,提出相关政策建议。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
收入分配不平等论文参考文献
[1].化宁宁.我国的收入分配不平等对经济增长的影响研究[D].东北师范大学.2019
[2].罗良文,茹雪.我国收入分配中的机会不平等问题研究——基于CGSS2008-2015年数据的经验证据[J].中国软科学.2019
[3].陈新立.收入分配影响不平等的作用机制研究[J].纳税.2019
[4].刘海云,石小霞.中国对外直接投资对收入分配的影响——基于收入不平等和极化增长的实证研究[J].国际经贸探索.2019
[5].马宏.教育不平等程度影响金融发展的收入分配效应吗?——基于中国省际面板数据的实证研究[J].华中师范大学学报(人文社会科学版).2018
[6].桑朝阳.《21世纪资本论》批判:论r>g和收入分配不平等的关系[J].中国经济问题.2018
[7].李莹,吕光明.我国城镇居民收入分配机会不平等因何而生[J].统计研究.2018
[8].李祥云,张建顺,陈珊.公共教育支出降低了居民收入分配不平等吗?——基于省级面板数据的经验研究[J].云南财经大学学报.2018
[9].伍旭中,曹大伟.我国收入分配不平等的“不合理因素”分析[J].安徽师范大学学报(人文社会科学版).2018
[10].史新杰,卫龙宝,方师乐,高叙文.中国收入分配中的机会不平等[J].管理世界.2018