导读:本文包含了记忆的本质论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:社会记忆,记忆建构,档案馆
记忆的本质论文文献综述
倪丽娟[1]（2019）在《从历史记录管理到社会记忆建构——档案馆参与社会记忆建构本质规定性分析》一文中研究指出档案馆参与社会记忆建构是推动档案价值实现的重要路径。档案馆参与社会记忆在丰富社会记忆、提升社会记忆权威性的同时,为档案信息资源建设提供了重要的方向指引。档案馆所承担的信息资源管理责任决定了档案馆参与社会记忆的路径的特殊性,即为社会记忆建构提供权威的档案信息资源保障是档案馆参与社会记忆建构的首要责任,而独立或与其他社会记忆建构主体合作从事具体社会记忆建构,则是对档案馆社会责任的积极拓展。(本文来源于《北京档案》期刊2019年10期）
郭爱克[2]（2019）在《探索自然智慧本质,照亮类脑智能之路——果蝇学习记忆与抉择的神经环路机制研究》一文中研究指出人们对智力本质和它的进化史知之尚少.智力的"演化与选择"机制是一个非常重要的科学命题.本文从跨物种和跨尺度的角度研讨了6个重要的脑认知功能神经回路:(ⅰ)果蝇的基于价值的抉择;(ⅱ)学习记忆的去抑制机制;(ⅲ)视觉和嗅觉的跨模态学习与记忆;(ⅳ)电突触参与视觉学习;(ⅴ)模式分割的去相关性机制;(ⅵ)多稳态视觉感知机制.本文还从以上脑认知功能和脑结构在物种间的相似和演进出发,强调了开展跨物种和跨越不同空间尺度的脑科学研究的重要性和必要性.(本文来源于《中国科学:生命科学》期刊2019年10期）
翟美华[3]（2018）在《理解数学本质优化数学记忆的思考》一文中研究指出通常所说的数学记忆指的是以数学材料为对象的记忆,数学记忆因其独有的学科特征而不能死记硬背,因此,教师应引导学生在理解数学本质的基础上遵循记忆的规律继而最终达成数学记忆的优化,学生数学记忆优化的关键在于教师如何结合学科特征进行记忆规律的引导与运用,在于学生思维与心理特征基础上的记忆提升.(本文来源于《数学教学通讯》期刊2018年15期）
华榕,赵和选[4]（2018）在《社会记忆理论视角下档案鉴定的本质回归与理论突围》一文中研究指出档案价值鉴定论作为档案鉴定理论是诞生以来认可最普遍的档案学思想,从档案的保存价值、价值判别主体、判别标准、价值内容等多个方面,逐步揭示了档案鉴定的一般规律,在中外档案鉴定的历史实践和现实工作中得到普遍遵循。但是,价值鉴定论把档案的"保存价值"建立在档案"未来用户需求"的基础上,不仅超出了档案工作者的能力极限和实践操作的可行性,而且使档案鉴定陷入"主观臆测"的悖论。对此,档案鉴定应立足于鉴定环节的基本职能,从档案作为"社会记忆"的本质出发,以档案的社会记忆作用为鉴定依据和标准,判别文件的"保存价值",从主客体和主客观方面建构档案记忆鉴定理论。(本文来源于《档案学研究》期刊2018年01期）
杨庆峰[5]（2018）在《从知觉到记忆:新技术条件下电影图像本质的嬗变》一文中研究指出3D、VR、AR等成像技术逐步被引入电影领域,其意义不仅仅表现为拍摄的手段,更值得关注的是电影技术进步导致的图像体验问题远远超越了梅兹所划定的范围,有着深远的意义,主要表现为:(1)图像技术的运用冲击着传统电影图像本体论的划分。(2)技术进步改变了观影体验的结构。电影图像技术的进步史表现为逼近真实体验的过程。传统二维电影技术带来的体验表现为看入(seeing-in)的特征,而3D、VR、AR等技术带来的是"在电影之中"的体验(being-in-the-moive)。(3)技术进步最终导致观者体验的改变是从知觉体验走向记忆体验的构成。电影技术发展的终极目标并不是获得真实体验,而是与电影叙事联系在一起。通过新的技术手段所获得的体验最终是为了形成某种记忆痕迹,这些记忆痕迹有助于人类生命的展示,有助于理解人与世界的关系。从记忆角度看,电影图像本质上是从知觉体验向记忆叙事方面的转变。(本文来源于《晋阳学刊》期刊2018年01期）
周莅蒙[6]（2016）在《中国叙事下的反文化本质主义——应晨《水的记忆》解读》一文中研究指出华裔魁北克作家应晨的小说《水的记忆》是对中国的书写,然而对文本细读分析,发现该小说不是作者对自己族裔特性的强调和彰显,而是通过对中国的历史叙述来表明价值的流变性,伦理叙述来解构传统的伦理结构,最终对中国文化本质主义进行了否定。比较不同小说中传教士的形象,发现该小说对传教士后代Jér?me形象的塑造更是质疑了任何僵化的族裔文化身份。因此,《水的记忆》虽然书写中国,目的却是对静止二元的身份概念进行干预,摆脱族裔符号和疆界,为海外作家书写中国拓展了新的形式。(本文来源于《名作欣赏》期刊2016年33期）
朱明[7]（2015）在《理解数学本质 优化数学记忆》一文中研究指出谈到记忆,人们常常把它与文科材料联系起来,如英语、历史、政治等需要记忆.其实,数学中的定义、定理、公式、重要的数学思想方法等数学材料也需要记忆,以数学材料为对象的记忆为数学记忆.数学学科的特点告诉我们,数学记忆不是死记硬背,教学中教师要引导学生理解数学本质、遵循记忆规律,才能帮助学生优化数学记忆;否则会将生动活泼的数学思维活动淹没在形式化的海洋里.优化学生的数学记忆应以四个基本特(本文来源于《中学数学月刊》期刊2015年10期）
黄淼铭,董侠,王笃金[8]（2014）在《交联聚已内酯的双向形状记忆行为及其结构本质》一文中研究指出针对交联半结晶聚合物的双向形状记忆行为及其结构演化进行研究,本文通过示差扫描量热仪、动态热机械分析、广角与小角X射线衍射的方法,研究了具有不同凝胶含量的交联聚已内酯的双向形状记忆行为及对应的结构演化。研究表明,凝胶含量是影响样品双向形状记忆性能的主要因素,且凝胶含量超高,双向形状记忆行为越明显。在恒定的外力作用下,使样品在一定的温度范围内升降温(升高到熔融温度以上,降温到结晶温度以下),凝胶(本文来源于《2014年全国高分子材料科学与工程研讨会学术论文集（上册）》期刊2014-10-12）
郭秀艳,Zoltan,Dienes[9]（2013）在《内隐学习的音调研究:先天经验的重要性和记忆缓冲区的本质》一文中研究指出内隐学习指的是不需要有意识参与的学习,它是有机体通过与环境接触,无目的、自动地获得事件或客体间结构关系的过程。目前,内隐学习研究中存在这样的争论:采用人工语法的内隐学习范式研究中,被试获得的知识究竟是表面特征还是规则本身,抽象规则能否被内隐地习得。姜珊等(2012)采用独特的汉语声调远距离对仗规则为材料,在平衡了组块强度和重复结构的条件下,结果显示了汉语声调远距离对仗规则能够被内隐地习得,证实了内隐学习也可以习得抽象规则。远距离对仗规则得习得需要一个记忆缓冲区,而SimpleRecurrent Network(简单递归网络)可以提供一个临时存储缓冲区,原则上保证了简单递归网络模型能够学会远距离规则。本研究的目的是想进一步研究先前知识经验对于内隐学习的影响。对姜珊等(2012)的材料进行了两种方式得编码(平仄韵律编码和声调编码),并用简单递归网络进行训练和测验。如果平仄归类的经验促进了内隐学习,那么简单递归网络模型在使用平仄韵律编码时相对于使用声调编码成绩会更好。模拟的结果显示平仄韵律编码的训练组成绩显着高于声调编码的成绩,两种编码方式的控制组之间差异不显着。两组编码方式的结果与人类被试的结果相比较,平仄编码的结果与人类被试结果更匹配。支持了平仄韵律的先天归类促进了内隐学习。(本文来源于《心理学与创新能力提升——第十六届全国心理学学术会议论文集》期刊2013-11-01）
赵爽[10]（2013）在《比较心理学视角下对序列记忆的本质探究》一文中研究指出本文立足于对遗忘症患者、婴儿、动物的行为的类比研究,发现在对遗忘症患者、动物,前言语婴儿经验描述中有着巨大的相似性,即都表现出序列行为的方式,进而通过对生理学、习性学、病理学等多方向、多学科的综合研究,引发了对序列记忆认识的新观点,从进化和发展的角度把握序列记忆的产生、过程和机制,在经验维度上扩大了序列记忆的概念内涵,并进一步揭示出序列记忆作为一种无意识观念的本质及这种无意识对于意识而言的所具有的发生学意义,为我们更好地理解无意识及意识的本质打好基础。(本文来源于《青春岁月》期刊2013年08期）
记忆的本质论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
人们对智力本质和它的进化史知之尚少.智力的"演化与选择"机制是一个非常重要的科学命题.本文从跨物种和跨尺度的角度研讨了6个重要的脑认知功能神经回路:(ⅰ)果蝇的基于价值的抉择;(ⅱ)学习记忆的去抑制机制;(ⅲ)视觉和嗅觉的跨模态学习与记忆;(ⅳ)电突触参与视觉学习;(ⅴ)模式分割的去相关性机制;(ⅵ)多稳态视觉感知机制.本文还从以上脑认知功能和脑结构在物种间的相似和演进出发,强调了开展跨物种和跨越不同空间尺度的脑科学研究的重要性和必要性.
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
记忆的本质论文参考文献
[1].倪丽娟.从历史记录管理到社会记忆建构——档案馆参与社会记忆建构本质规定性分析[J].北京档案.2019
[2].郭爱克.探索自然智慧本质,照亮类脑智能之路——果蝇学习记忆与抉择的神经环路机制研究[J].中国科学:生命科学.2019
[3].翟美华.理解数学本质优化数学记忆的思考[J].数学教学通讯.2018
[4].华榕,赵和选.社会记忆理论视角下档案鉴定的本质回归与理论突围[J].档案学研究.2018
[5].杨庆峰.从知觉到记忆:新技术条件下电影图像本质的嬗变[J].晋阳学刊.2018
[6].周莅蒙.中国叙事下的反文化本质主义——应晨《水的记忆》解读[J].名作欣赏.2016
[7].朱明.理解数学本质优化数学记忆[J].中学数学月刊.2015
[8].黄淼铭,董侠,王笃金.交联聚已内酯的双向形状记忆行为及其结构本质[C].2014年全国高分子材料科学与工程研讨会学术论文集（上册）.2014
[9].郭秀艳,Zoltan,Dienes.内隐学习的音调研究:先天经验的重要性和记忆缓冲区的本质[C].心理学与创新能力提升——第十六届全国心理学学术会议论文集.2013
[10].赵爽.比较心理学视角下对序列记忆的本质探究[J].青春岁月.2013