朱海霞河北省邯郸县十二中初中政治
摘要：以往应试教育下的教学过分重视考试分数，学校追求升学率，学生期望上重点。这种教育在一定时期内对教育的发展起了推动作用。但是，随着我国社会经济的飞速发展，对人才培养提出了新的标准，传统的教育模式已经不能适应时代的发展，成为教育发展的绊脚石，教育改革势在必行，这是大势所趋。改革的核心是实施素质教育。素质教育中，教师不但要向学生传授文化知识，还要培养学生综合的素质能力，使其全面发展。实施素质教育要把智力因素和非智力因素，理性因素和感性因素紧密结合起来，以教学的完整性去培养学生的完整人格和素质。为此，政治教师要转变教育的功利性质，树立教育为提高国民素质，为社会主义现代化服务的目的观，改进教学方法，提高思想政治课教学质量。
关键词：初中政治、素质教育、提高
所谓素质教育，就是依据人的发展和社会发展的实际需要，遵循教育规律，以全面提高学生的基本素质，促进学生身心全面发展，以尊重学生主体性，开发学生的智慧潜能，形成学生健康个性为根本目的的教育活动。新课程标准提出了“以学生发展为本”的核心理念,这与传统的课堂教学重视知识传授相比,是一大跨跃。以这一新理念为灵魂的思想政治新教材要求我们必须改变传统的思想政治教学,构建适应新课程理念的素质教育模式,树立与新课程理念相适应的发展性教学观念。
一、提高政治教师的自身素质
政治教师是素质教育的实施者，只有教师的素质提高了，素质教育才能体现出来，不至于是一句空话。在教学实践中，教师的教学观念、教学实践活动依赖于教师的自身素质。一方面，教师要热爱自己的事业，有高度的责任心，在教学中兢兢业业，面对困难不退缩。有了对教育事业的热爱才能爱学生，在教学上用自己的一腔热情感染学生、打动学生，这对学生起了无声的教育作用。一个不热爱自己工作的教师会不负责任，对待学生的学习漫不经心，怎么能教好学生呢？教师对教育工作的动机越强烈，教育成功的机会才越大。另一方面，教师要提升自己的个人魅力。从外在表现上，衣着得体、谈吐文明、语言幽默风趣更能让学生有赏心悦目的感觉，树立积极向上的精神面貌，吸引学生。从内在讲，教师要有丰富的学识，教师的知识素养越深厚，讲课就越深入，做到精讲，化难为易，通俗易懂，融会贯通，学生接受起来感到轻松。教师还要学习一些有关心理学、教育学的理论知识，以便更好地了解学生，抓住中学生的个性特征和认知规律，能根据学生的学习需求组织教学，激发他们学习的兴趣，提高学习积极性，保证教学的高效性。另外，教师要具备现代化的教学能力。如果教师不能熟练运用现代教学手段执教，会落后于教学发展，显得被动。因此，教师要懂得现代化的教育技术，掌握信息技术的应用技能。学会计算机操作，熟悉常识功能，能够搜集、处理一些网上信息。还要学会用多媒体制作课件，设计出优秀的课件为教学服务。最后，教师还要具备创新教学的能力。以往的灌输式的教学，让本来抽象的政治知识更加枯燥乏味，学生被动地去理解这些理论性极强的知识，存在认知的难度，学习吃力。我们要创新教学，可以联系生活实践进行教学，增强知识的感性化，便于学生理解，也可以让学生合作讨论，集思广益。或者通过互相提问的方式，促进学生对知识的探究活动，从中学会发现问题、分析和解决问题。教师也要具备有良好的语言表达能力，语言不能过于直白和死板，要生动、形象、严密精炼。
二、培养学生用历史唯物主义观点观察分析社会现象
在政治课中进行历史唯物主义教育的内容是比较具体的。例如:人类社会必然要由低级阶段向高级阶段发展的一段过程;各个国家地区和民族的发展历程各具特点(有的可以跳跃式发展);社会发展的历史首先是生产发展的历史,生产关系一定要适应生产力的状况;阶级社会的历史又是阶级斗争的历史,阶级斗争是推动历史前进的动力;人民群众是历史的创造者;生产关系是否适应生产力发展的要求,是衡量社会进步与否的标准,用这个观点说明社会主义初级阶段是我国必然要经历的特定阶段,生产力决定生产关系,经济基础决定上层建筑,社会发展变化的根本原因在于它自身的矛盾运动,正确处理人民群众和个人历史上的作用等观点。进行这些历史唯物主义观点教育要本着思想性和知识性统一的教育原则,“寓论于史,论从史出”用历史知识作为论据,论证历史唯物主义观点,使学生在学习社会发展常识的同时受到历史唯物主义的教育。
三、利用好社会大课堂，与社会实践相结合。
理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是初中政治课推行素质教育的重要途径。要根据不同年级，不同课题，让学生从小课堂走进社会大课堂，在社会教育的大环境中，使学生理解体会所学习的理论知识，去认识社会，适应社会，不断提高学生的整体素质。其主要方式是走出去和请进来。走出去，要根据课题的需要，组织学生到工厂参观访问，到农村调查采访，通过到社会访问调查，开阔了学生的视野，进一步认识社会主义建设理论和改革开放推动着我国经济建设的迅速发展。请进来，是根据课题需要，请在社会主义实践中作出贡献，有代表性的人员到学校讲课，作专题报告。同时结合实际，在第二课堂活动中，举行时事演讲。这样，使学习生动活泼，使思想政治课所学的知识得到检验，得到升华，从而激发学生对社会主义建设理论追求欲望和创新精神，有效地提高学生政治学科的理论素质和思想、道德、觉悟水平，获得良好的素质教育效果。
总之，初中思想政治课在教学过程要做到理论与实践相结合。当前的新形势对政治课的教学提出更高要求，要使该学科获得好的教学效果，必须全面实施素质教育。振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。政治教师要科学地理解和认识素质教育,为了培养适应21世纪需要的高素质人才,我们首先应当具有创新的教育理念、教育艺术,努力开拓创新教育的途径,使每个学生的各个方面素质均得到提高和发展。为了实施素质教育，落实素质教育教学目标，思想政治课教师应充分重视学生的主体地位。教师要正确引导学生，使学生的独立性，积极性，主动性，创造性得到合理激发，正确引导之后，使学生的主体作用充分而有效好发挥出来，使学生的潜能得到很好地挖掘开发，从而使素质教育真正落到实处。