四川省广元市昭化区实验小学628021
摘要：随着课程改革的进一步落实，许多教师对“新课标”的理解存在偏差，把体育课上成了“娱乐课”。在小学更为突出，导致体育课堂效率低下，学生体质急剧下滑。我们要向四十五分钟的课堂要效率，就要求教师在体育课前准备充分，管理好课堂纪律，选择灵活多样合适的教学方法，培养学生自练的习惯，为终生体育打好基础。
关键词：体育教学高效课堂方法与策略
现在，有的体育课出现一些理解上和教学实践上的偏差，把体育课上成了休闲课，课堂上师生互动有余，课堂活跃过度，问题思考肤浅，迁移拓展太快，选择教学内容违背学生健身规律，教学内容庞杂，教学形式眼花缭乱，安排过多的非体育活动……结果导致体育课堂效率低下、教学质量减损。要想构建高效小学体育课堂，我们必须做好以下几点：
一、课前准备要充分
在教学中，教学设计是一个必不可少的环节。没有精心的课前教学设计，就没有高效的课堂。在课前准备的时候，我们要思考一下，这堂课要怎么样才能吸引学生学习的兴趣，怎么样才能让学生更快更好地掌握技术动作。体育课堂效率低和教师课前准备不充分或根本不准备有极大关系，以至造成常规体育课学生无事可干、自由散漫的现象,体育课变成了放羊课。我们要充分抓住课前十分钟的时间，教师要提前检查准备好体育器材和运动场地，不要到上课铃声响了教师才急冲冲地走出办公室到达教学场地，等学生排好队才发现运动器材没准备好、场地不适合预定教学要求等等。在一片忙乱中准备好了器材场地，一节课已过去了大半，极大地影响了体育课教学的有效进行。教师课前十分钟的时间内应该集中精力，理清教学方法步骤，针对教学场地、器材、天气变化、学生状况等方面出现的一些可能对教学产生影响的问题，对教学内容、组织教法、练习手段等作适应性调整，使教学思路进一步条理化、规范化，以便在上课后尽快进入角色，指导学生进行有组织、有秩序的安全练习。
二、狠抓课堂纪律管理
在管理上必须做到：
1.尊重学生人格，尊重学生自尊心，严格要求学生遵守纪律与尊重学生人格相结合。
2.以学生自我控制为主、他控为辅，以他控为始，实现自控为终，着重引导学生自己管理自己。
3.以积极的指导为主，消极的强制管理为辅。积极的纪律教育强调要告诉学生应该怎样做，注意发展学生的个性和创造精神；消极的强制的纪律一味用“不许”、“不准”约束学生，在一定程度上压抑了学生的主动性和创造精神。
4.以培养良好的纪律行为为主，惩罚不良行为为辅。在必须使用惩罚时，也要反对体罚和变相体罚，反对苛刻的、恶意的、侮辱性的惩罚方式，也反对讽刺、挖苦、嘲笑和恐吓。
5.实行民主管理，培养学生团结友爱的合作精神。
三、教学方法的选择和应用
体育课堂教学方法不能都局限在“讲解——示范——练习”的程度上。在实际教学中，要根据不同的教学情况，选择不同的教法以提高课堂效率。根据小学生的生理和认知特点，应多采用围绕一个主题开展教学，并实现课程学习目标的主题教学法；设置与教学内容相关的情境，让学生在该情境中表达感情、活动身体、掌握运动技能、活跃课堂气氛的情境教学法；有目的地把体育教材游戏化，使体育教材具有更多的趣味性、娱乐性，让学生在轻松愉快的学习中获得知识和技能、形成交往和合作的意识及行为的游戏化教学法、教师要鼓励学生标新立异，对学生看似荒唐的想法、说法、做法不要简单地否认，要加以引导启发，激发他们的想象与思维，以培养学生的个性。在教学中，教师的一言一行对学生的影响很大，教师对学生表现很亲近、热情、友善、尊敬，学生会处处感受到体育课堂的温暖，学习的干劲会更大，课堂效率就会大大提升。
四、加强教育，提高认识，培养自练习惯
无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都要关注学生的运动兴趣。只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉积极地进行体育锻炼，提高学生的运动技能，养成自练习惯，从而提高课堂效率。以前的体育课教学模式非常死板，老师在前面拼命地教，学生在下面使劲地跟学，其结果是能掌握的只占少数，大部分人还是模糊的。如今在新课标的指导下，我们要多让学生主动积极地参与学习，要多留点时间和空间给他们思考、展示和创新。
总之，要想提高体育课堂教学的效率，体育课就要反对“重自主，轻指导；重形式，轻内容；重活动，轻思考；重拓展，轻技术；重体验，轻实践；重个性，轻秩序”的现象。
参考文献
[1]周小山主编《新课程的教学策略与方法》.四川大学出版社，2003，6。
[2]陈雁飞《今日教师与体育教学》.北京教育出版社，2009，8。
[3]周成平主编《新课程名师教学100条建议》.中国科学技术出版社，2005，6。
[4]毛振明《体育教学科学化探索》.高等教育出版社。
[5]蔡勤霞孙凌曦《中学教师课堂教学技巧》.华语教学出版社。