导读:本文包含了我国高师院校论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高师院校,能级提升,降维打击
我国高师院校论文文献综述
王健[1]（2019）在《升维与转型:我国高师院校提升发展能级的思考》一文中研究指出在"兴国先强师"的有力政策支撑背景下,高师院校迎来了极为有利的发展契机。但高师院校的人才培养又真切地面对着新技术变革颠覆传统教育形态及一流大学参与教师教育的"降维打击"式的挑战。高师院校应弘扬师道精神,在文化和价值的维度上应对技术理性;应锐意改革创新,在形态与方式的维度上应对教育转型;同时聚焦工匠思维,在精业和创新的维度上应对一流院校。(本文来源于《教师教育研究》期刊2019年02期）
刘孟子[2]（2018）在《我国高师院校音乐教学现状与对策》一文中研究指出随着人们生活水平的不断提高,人们对精神文明的追求也越来越高。随着教育行业的不断发展,学校提高了对素质教育的重视程度,音乐教育是素质教育中的重要组成部分,尤其是高等院校的音乐教育。但是我国的音乐教学中存在着很多的问严重题制约着高等学院音乐教学的发展,从而影响对大学生的素质教育。(本文来源于《北方音乐》期刊2018年16期）
黄迪[3]（2018）在《我国高师院校图书馆特色数据库建设的新进展与再思考》一文中研究指出以《高师院校图书馆特色数据库建设的现状与分析》一文的调查统计方法为参考,将2009年4月与2017年4月的调查数据作对比分析得出我国高师院校图书馆特色数据库建设的新进展及存在的问题,从而提出今后高师院校图书馆特色数据库建设与发展需要注意的事项。(本文来源于《四川图书馆学报》期刊2018年04期）
李碧静[4]（2018）在《“双一流”建设背景下我国教育科研国际化的反思与分析——2013—2016年高师院校S期刊发文排行前10学者专访》一文中研究指出以2013—2016年国内高师院校S期刊发文情况排行前10的王晶莹、吴忭、李克建、周少娜、龚欣和杨阳为研究对象,分析了高产学者之间的共性和教育科研国际化的方向.结果显示:量化研究方法是高产学者使用的主要研究方法.其中,王晶莹、杨阳主要使用混合研究方法;吴忭主要使用基于设计的研究方法;李克建、周少娜、龚欣分别使用量化研究方法中的测量法、实验法、统计调查法.研究发现:高产学者在教育研究方法的使用上趋于国际化,秉持严谨学术规范.文章认为教育科研国际化,应以立足本土教育情境和问题,使用国际通用的教育研究方法,在提高教育研究者的学术素养的同时加强国家对教育科研国际化的支持力度.(本文来源于《首都师范大学学报(自然科学版)》期刊2018年03期）
王晓澄,田林[5]（2017）在《我国普通高师院校公体教学改革“过程性评价”之理路探求》一文中研究指出长期以来,我国普通高师院校公体教学都是以"结果性评价"为主,忽视了"过程性评价"的重要价值,导致了重技而轻人,使学校体育本末倒置,为了转变这一观念,我们突出以"结果性评价"为主的教育理念,强调"以人为本"的重要思想。因此,在高师院校公体教学中,一定要注重教育过程;注重"健康第一"与"运动享受";注重参与态度、竞技精神和运动习惯的培养。应用文献资料法进行研究,认为高师公体教学要以"过程性评价"为出发点,以体育过程文化思想为指导,树立全人、终身、公享、健康、快乐和休闲等体育教育理念。(本文来源于《Proceedings of 2017 6th International Conference on Applied Social Science (ICASS 2017) V98》期刊2017-05-07）
徐亮,林南[6]（2016）在《我国高师院校实施多元文化音乐教育的思考》一文中研究指出我国高师院校实施音乐教育过程中,不仅要注重弘扬民族音乐,还要引导和帮助学生开拓视野,了解世界各民族音乐文化,树立平等的多元文化价值观,以便于在全球化背景下,有效的开展多元文化音乐教育,促进学生音乐文化素养的普遍提升。(本文来源于《北方音乐》期刊2016年23期）
罗明礼[7]（2016）在《英国师范教育变革及其对我国高师院校转型发展的启示》一文中研究指出英国从师资培训到师范教育再到教师教育的发展历程凸显其教育改革,彰显其教育成效。在我国深化教育综合改革之际,处于综合化发展还是教师专业化发展选择的地方高师院校,可以借鉴英国成功的教育改革和办学经验,实施大学化与专业化复合、学术性与师范性融合、高师院校与基础教育整合,切实有效提升师范生的培养质量。(本文来源于《教育与职业》期刊2016年19期）
王健,陆超[8]（2016）在《我国高师院校教师教育供给体系建设的若干建议》一文中研究指出优质的教师人力资源是优质教育体系的供给侧,优质的教师教育体系又是优质教师人力资源的供给侧。高师院校应当从完善供给制度,改革教师教育体制机制;优化供给结构,调整教师教育专业布局;挖掘供给潜能,加强教师教育队伍建设;确保供给质量,建构教师教育卓越模式等举措入手,建设优质的教师教育供给体系,从源头上保障我国基础教育改革和发展获得一流的师资,从而不断提升人民群众的教育民生获得感和幸福感。(本文来源于《教师教育研究》期刊2016年05期）
高蕊[9]（2016）在《我国高师院校教师教育发展的问题及对策探讨》一文中研究指出当前,我国高等师范院校的教师教育专业正处于转型发展期,教师教育改革迫在眉睫。为解决教师教育专业人才培养、专业发展、专业价值等方面的问题,使之保持旺盛的专业生命力,本文分析了"师范教育"到"教师教育"发展转型过程和教师教育体系发展中存在的问题,结合我国高师教育的实际,提出了我国高师院校教师教育的发展思路和对策。(本文来源于《时代教育》期刊2016年03期）
陈卉[10]（2015）在《我国高师院校舞蹈学专业课程体系调查研究》一文中研究指出随着中国教育制度的不断改革,新的教育理念不断落实,可见国家对于教育越来越重视,而师范高校,作为培养各领域师资力量的院校,其教育教学的质量则更加重要。课程体系一个高校教育的根本,而本文则是通过针对舞蹈学专业的课程体系中存在的问题进行分析,以社会未来发展对教育领域人才的需求为基础,探究更加全面、更加科学的教学模式。(本文来源于《通俗歌曲》期刊2015年08期）
我国高师院校论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着人们生活水平的不断提高,人们对精神文明的追求也越来越高。随着教育行业的不断发展,学校提高了对素质教育的重视程度,音乐教育是素质教育中的重要组成部分,尤其是高等院校的音乐教育。但是我国的音乐教学中存在着很多的问严重题制约着高等学院音乐教学的发展,从而影响对大学生的素质教育。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
我国高师院校论文参考文献
[1].王健.升维与转型:我国高师院校提升发展能级的思考[J].教师教育研究.2019
[2].刘孟子.我国高师院校音乐教学现状与对策[J].北方音乐.2018
[3].黄迪.我国高师院校图书馆特色数据库建设的新进展与再思考[J].四川图书馆学报.2018
[4].李碧静.“双一流”建设背景下我国教育科研国际化的反思与分析——2013—2016年高师院校S期刊发文排行前10学者专访[J].首都师范大学学报(自然科学版).2018
[5].王晓澄,田林.我国普通高师院校公体教学改革“过程性评价”之理路探求[C].Proceedingsof20176thInternationalConferenceonAppliedSocialScience(ICASS2017)V98.2017
[6].徐亮,林南.我国高师院校实施多元文化音乐教育的思考[J].北方音乐.2016
[7].罗明礼.英国师范教育变革及其对我国高师院校转型发展的启示[J].教育与职业.2016
[8].王健,陆超.我国高师院校教师教育供给体系建设的若干建议[J].教师教育研究.2016
[9].高蕊.我国高师院校教师教育发展的问题及对策探讨[J].时代教育.2016
[10].陈卉.我国高师院校舞蹈学专业课程体系调查研究[J].通俗歌曲.2015