导读:本文包含了非专业英语学习者论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:“以学生为中心”,医学英语,合作学习
非专业英语学习者论文文献综述
刘驭昊[1]（2018）在《以学习者为中心的医学院专业英语教学模式探索》一文中研究指出"以学生为中心"的教学模式有利于医学院教师与学生之间的互动,有利于提高医学院课堂专业英语教学效率和教学质量,更有利于医学院大学生创新思维的培养和学习共同体的构建。该文探讨了"以学生为中心"的教学模式在医学院专业英语教学课堂中的应用。(本文来源于《海外英语》期刊2018年22期）
何盈,毕伟[2]（2017）在《针对东南亚学习者冶金专业英语阅读教材需求及可行性分析》一文中研究指出云南是东盟自由贸易区的桥头堡。由于地域优势和地质特点,赴云南攻读冶金专业的东南亚留学生日益增多,掌握冶金专业英语尤为重要。首先以成熟的国际语言学ESP(English for Specific Purposes)理论为指导,分析了编写针对东南亚学习者的冶金行业英语阅读教材的需求及可行性;然后对专门用途英语作了特殊性分析,并提炼出专门用途英语必须突出和遵从的原则,形成编写冶金行业专用英语教材的编写原则;最后以示例的方式介绍了对冶金行业英语阅读教材整体设计的构想,以及在教材中的出现形式。以期对高职院校甚至整个云南省高校的专门用途英语教材的编写提供一定的参考。(本文来源于《昆明冶金高等专科学校学报》期刊2017年06期）
闫素峰,宋润娟[3]（2016）在《非专业大学生英语学习态度情况研究》一文中研究指出本文是以课堂任务为基本组织形式的形成性评价和学生的情感因素相结合,通过调查和对学生的访谈,来研究学生的学习态度。并依此改进形成性评价授课方式,最大程度地发挥形成性评价对学生学习的促进作用,为教师能更好地采用这一策略提供具体指导。(本文来源于《校园英语》期刊2016年25期）
彭荣[4]（2016）在《研究生专业英语课程学习者需求调查研究》一文中研究指出基于学习者需求理论,采用问卷调查法,以广东财经大学非英语专业硕士研究生为调查对象,对研究生专业英语学习需求进行调查研究。根据调查数据的分析结果,对财经类院校研究生专业英语教学改革提出意见和建议。(本文来源于《当代教育理论与实践》期刊2016年08期）
吕贝妮[5]（2016）在《类型普遍性视角下中国高校非英语专业英语学习者英语关系从句产出情况分析》一文中研究指出本文选题灵感来自于本人之前在某专科学校的教学经历。在进行大学英语课程教学期间,英语关系从句(RC)是一个关键语法点。但是在实际作文中,关于关系从句,学生普遍存在产出量极少且句式极其单一的现象。鉴于关系从句习得在二语习得研究中的普遍性特征,本文尝试将不同水平(B级,4级和6级)的中国高校非英语专业英语学习者产出英语关系从句的情况纳入研究范围,基于类型普遍性视角探析非英语专业高校英语学习者对关系从句的产出情况。本研究结合了两类语料,经过分析得出不同水平英语学习者产出各类英语关系从句的倾向性和正确率,然后依次得到各类从句出现的频数及正确率排序,以验证以下叁个类型学普遍性假设：名词短语可及性层级(NPAH)、感知困难假设(PDH)和生命性。主要研究问题有：(1)研究结果在何种程度上可以验证NPAH?(2)研究结果在何种程度上可以验证PDH?(3)研究结果在何种程度上可以验证生命性?(4)是否存在NPAH、PDH和生命性的可能影响程度层级序列?(5)中国高校非英语专业英语学习者产出的英语关系从句具有哪些特点?本研究中英语学习者产出的英语关系从句来源于如下两部分：4级和6级水平学生的语料来自桂诗春和杨慧中的中国学习者英语语料库(CLEC)下的ST3和ST4子语料库,这是本研究的主体语料；B级水平学生的语料来自于英语关系从句语法测试,受试对象为某专科学校大二年级非英语专业某班级的B级水平学生52人,题型为填空翻译和合并句子。首先收集不同水平的中国高校非英语专业英语学习者产出的英语关系从句,然后经过统计分析得出各类英语关系从句的频数和正确率,继而得到频数和正确率序列。将这些序列分别与NPAH、PDH和生命性下的预测进行对比,以检验这叁个与关系从句密切相关的普遍性假设在本研究中的效度。同时,结合错误分析,本研究也探讨中国高校非英语专业英语学习者处理和产出英语关系从句的特点和策略。研究结果表明,B级、4级和6级学习者产出英语关系从句的情况均支持PDH；不同水平学习者产出英语关系从句的情况大部分支持NPAH,尤其是在ST3和ST4子库中,4级和6级英语学习者产出不同类型英语关系从句的频数序列都支持NPAH:不同水平学习者产出英语关系从句的情况部分支持生命性假设,中心词的生命性可能会影响学习者对于S型和O型关系从句的选择。因此,本研究中NPAH、PDH和生命性的影响程度层级序列为：PDH＞NPAH＞生命性。同时,通过语料分析和错误分析,可以发现高校英语学习者产出关系从句具有以下特点：低水平英语学习者容易误用关系代词：对于不同水平的英语学习者来说,中心名词的冗余错误和偏好连贯句型的现象都十分常见。本研究的意义在于,其语料来自于语料库和实验数据,前者为自然生成,后者为诱导生成,用实验数据补充语料库语料,提高了本研究的科学性和完整性。不同于之前主要以正确率为中心的关系从句习得研究,本研究以学习者产出关系从句的倾向性为中心,结合正确率作为补充,更好地体现了学习者产出关系从句的特点从而反映其习得英语关系从句的情况。分别对不同水平英语学习者进行研究,也为今后进行进一步研究提供了经验。(本文来源于《安徽大学》期刊2016-05-01）
王向玲,赵霞[6]（2016）在《非专业英语学生专业技术英语学习现状探究——以宁夏回族自治区本科高校为例》一文中研究指出随着我国各方面的迅速发展和较为全面的跨文化合作,中国社会对专业技术型英语的需求也正在逐步增加。专业技术英语的学习在当代高等教育,特别是技术应用型高等教育中应该得到重视。本文从学习环境,学习动机,对英语学习能力的自我评价等方面,分析了学生对技术英语的学习兴趣及需求,并对如何更好地开展地方本科院校非英语专业技术英教学语提出了可行性建议。(本文来源于《当代教育实践与教学研究》期刊2016年03期）
谭倩[7]（2015）在《网络时代下高校非英语专业英语学习者对英语词汇习得的模式研究》一文中研究指出本文通过对本院300名非英语专业大二年级的学生进行问卷调查,从上网时间,地点,资源选择,策略使用,习得特性以及习得效果等几个方面,研究他们在网络媒介背景下的英语词汇习得模式,以期通对此习得模式的了解,帮助教师在新的教学背景下开展更高效的教学活动。(本文来源于《亚太教育》期刊2015年36期）
相启征[8]（2015）在《中国英语专业与非英语专业英语学习者EMVC习得情况比较研究》一文中研究指出英语中动语态构式与主动语态、被动语态共同构成英语语态的完整连续统,它相对于主动态和被动态,既表现出独立性,又呈现出统一性的特征。独立性在于它与主动态和被动态都有着明显的区别性特征,而统一性则表现在句法形式带有主动语态的特征,而语义上又具有被动语态的意义。本文以认知语言学的原型理论、基于认知参照点的行为链模式为理论背景,以中国英语专业和非英语专业英语学习者为研究对象,通过试卷测试的形式,对EMVC的习得进行实证比较研究,发现两者对EMVC习得情况存在叁个层面的异同,通过对叁个层面异同的研究和分析,可以为EMVC的区别教学提供一定的启示。(本文来源于《考试周刊》期刊2015年75期）
相启征[9]（2015）在《中国非英语专业英语学习者EMVC习得的实证研究》一文中研究指出英语中动语态构式是英语中重要的语法现象,因此受到研究者的广泛关注。EMVC的现有研究主要侧重理论探讨,结合习得对EMVC进行的实证研究相对较少。鉴于此,本文尝试以认知语言学的原型理论、基于认知参照点的行为链模式为理论背景,以中国非英语专业英语学习者为研究对象,通过试卷测试的形式,对EMVC的习得进行实证研究,以期对其研究与教学有所启示。(本文来源于《考试周刊》期刊2015年69期）
阎爽,李娜,赵勇[10]（2015）在《警察类院校非英语专业英语学习者负动机因素的探析》一文中研究指出警察类院校非英语专业本科阶段的英语学习者作为英语学习的特殊人群,其英语学习动机和普通院校的英语学习者相比有其特殊性。在英语教学实践中,这一群体呈现出负动机倾向。本文以D?rnyei的动机框架模型为理论依据,从叁方面找出引起其英语学习动机降低的因素。从而,依据这些因素,找出其形成原因,为教师教学和学生学习动机的提高提出相应的应对措施,以减少或消除负动机影响因素的负面作用。(本文来源于《校园英语》期刊2015年22期）
非专业英语学习者论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
云南是东盟自由贸易区的桥头堡。由于地域优势和地质特点,赴云南攻读冶金专业的东南亚留学生日益增多,掌握冶金专业英语尤为重要。首先以成熟的国际语言学ESP(English for Specific Purposes)理论为指导,分析了编写针对东南亚学习者的冶金行业英语阅读教材的需求及可行性;然后对专门用途英语作了特殊性分析,并提炼出专门用途英语必须突出和遵从的原则,形成编写冶金行业专用英语教材的编写原则;最后以示例的方式介绍了对冶金行业英语阅读教材整体设计的构想,以及在教材中的出现形式。以期对高职院校甚至整个云南省高校的专门用途英语教材的编写提供一定的参考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
非专业英语学习者论文参考文献
[1].刘驭昊.以学习者为中心的医学院专业英语教学模式探索[J].海外英语.2018
[2].何盈,毕伟.针对东南亚学习者冶金专业英语阅读教材需求及可行性分析[J].昆明冶金高等专科学校学报.2017
[3].闫素峰,宋润娟.非专业大学生英语学习态度情况研究[J].校园英语.2016
[4].彭荣.研究生专业英语课程学习者需求调查研究[J].当代教育理论与实践.2016
[5].吕贝妮.类型普遍性视角下中国高校非英语专业英语学习者英语关系从句产出情况分析[D].安徽大学.2016
[6].王向玲,赵霞.非专业英语学生专业技术英语学习现状探究——以宁夏回族自治区本科高校为例[J].当代教育实践与教学研究.2016
[7].谭倩.网络时代下高校非英语专业英语学习者对英语词汇习得的模式研究[J].亚太教育.2015
[8].相启征.中国英语专业与非英语专业英语学习者EMVC习得情况比较研究[J].考试周刊.2015
[9].相启征.中国非英语专业英语学习者EMVC习得的实证研究[J].考试周刊.2015
[10].阎爽,李娜,赵勇.警察类院校非英语专业英语学习者负动机因素的探析[J].校园英语.2015