导读:本文包含了网络课件标准论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:SCORM标准,网络课程,课件设计
网络课件标准论文文献综述
袁建刚[1]（2016）在《基于SCORM标准的网络课件设计研究》一文中研究指出现阶段,随着科技的进步,教育现代化日益发展,网络教育逐渐在教育领域站稳脚跟。其中,教育资源建设是核心和基础,在网络教育中的地位和作用不言而喻。但是,人们对于网络课程开发仍然没有一个全面的认识。所以,基于SCORM标准的网络课程开发设计显得尤为重。尽管基于XML的现代网络课件也得到了广泛应用,但这仅仅局限于XML包装、元数据描述以及不同学习管理系统的资源共享,在课程与学习管理系统中仍然存在隔阂,课程开发后的SCORM思想依旧得不到很好的应用。所以,本文基于SCORM标准对网络课件设计进行研究,以期为相关工作者提供参考。(本文来源于《信息与电脑(理论版)》期刊2016年03期）
林艳华[2]（2014）在《基于SCORM2004标准的网络课件的制作》一文中研究指出SCORM标准是很多在线课程制造商和LMS开发商参考与遵循的标准,介绍了SCORM2004的内容及与SCORM1.2的区别,分析了SCORM2004内容包的组成,探讨了利用Reload Editor与Flash软件制作符合SCORM2004标准的课件过程。(本文来源于《软件导刊(教育技术)》期刊2014年11期）
李睿,刘秀琳,张玲玲[3]（2012）在《基于SCORM标准的网络课件设计研究与实现》一文中研究指出对SCORM进行一个简要概述,分析SCORM的整体技术构架,指出SCORM在网络课程中的具体应用,对基于SCORM规范的课件设计开发主要流程和步骤进行探讨。(本文来源于《中国教育技术装备》期刊2012年33期）
赵鹏飞[4]（2012）在《浅论基于SCORM标准的网络课件设计》一文中研究指出针对使用传统方式开发的课件存在着共享性差和复用性差的缺点,本文分析了SCORM标准课件的组成和特点,得出了课件开发的可行性和具体开发方案,再根据Lectora开发工具,详细阐述了在开发过程中的具体结构设计和遇到的问题,对于SCORM标准课件的设计有一定的指导意义。(本文来源于《计算机光盘软件与应用》期刊2012年15期）
张春卯[5]（2011）在《基于Flash技术的SCORM标准网络课件的研究与实现》一文中研究指出当前,网络教育市场和网络教育技术正在快速发展,网络课件作为网络教育资源的核心组成部分,作为教学内容的直接承载者,在网络教育中起着举足轻重的作用。然而,在网络课件设计开发中,普遍存在标准不统一,或没有标准,使得课件难共享、可重用性差。在网络课件的内容呈现技术采用上,大部分主要还是采用基于传统的Web应用技术,使得界面比较单调,不同媒体的整合度低,互动性弱,造成学习者的学习体验较差,容易使学习者失去学习兴趣。本文系统的研究了相关网络教育技术标准,分析了传统网络课件的表现形式和实现技术上的不足,基于当前比较流行的富互联网应用技术,提出了一种以SCORM作为课件的封装标准,采用以Flash技术为基础的富互联网应用技术作为标准课件中课件组件SCO (Sharable Content Object,可共享内容对象)的表示层解决方案来设计制作课件的方法,并通过编写代码进行了实现。本文采用Flash技术实现了课件内容的叁分屏呈现方案,课件中综合了声音、视频和文档等多种媒体素材,突出了课件内容丰富的表现力,提升了学习者的学习体验。该课件形式上力求以课堂再现的形式来呈现教学内容,并设计了较好的界面形式和交互能力,使学习者通过对网络课件的学习使用便能达到亲临教室聆听老师授课般的学习效果。然后,本文将这种课件按照SCORM标准打包成SCORM标准课件,主要完成实现了课件组件的设计制作,相应元数据描述的编写和课件打包工作。标准的采用,提高了网络课件的可共享和重用性,避免了相同内容的重复设计与开发而造成的资源浪费。本文详述了上述课件设计的具体实现步骤和关键代码,并对生成的课件包进行了测试,验证了课件包的有效性,并且导入到Moodle学习管理系统进行了试用。(本文来源于《山东大学》期刊2011-04-10）
张晓林[6]（2010）在《JDOM解析技术在符合SCORM标准的网络课件制作平台中的应用》一文中研究指出针对当今网络教育存在的资源共享和互操作问题,美国ADL组织提出了可共享内容对象参考模型(SCORM)标准。简要介绍了SCORM标准,并针对DOM解析技术存在的不足,详细阐述了JDOM解析技术,及其解析SCORM内容包的详细过程。(本文来源于《软件导刊》期刊2010年07期）
王允乾,吴敏[7]（2010）在《基于CELTS标准的网络课件内容数据标准化的设计与实现》一文中研究指出为了提高网络课件学习内容的互操作性,本文以XML为载体定义了符合CELTS标准的课件数据模型,给出了课件元数据规范,并以此规范为基础开发了一套完整的大学英语网络课件,从而实现了课件内容数据的共享。(本文来源于《中国教育信息化》期刊2010年13期）
常佳玉[8]（2009）在《基于SCORM标准的可共享网络课程课件的设计与实现》一文中研究指出针对传统课件缺乏共享性和重用性的问题,提出使用SCORM标准来规范课件制作以实现不同课程间的内容共享和不同系统间的课程共享。在分析了SCORM标准和内容包结构的基础上,对基于SCORM标准的课件内容包制作进行了探讨,实现了利用SCORM标准制作网络课件,使该课件能从一个平台迁移到另一个平台,在不同的系统中实现重复使用并能够被其它课程所共享。(本文来源于《上海第二工业大学学报》期刊2009年02期）
潘志坚,康勍[9]（2008）在《基于CELTS标准的网络课件制作系统研究与实践》一文中研究指出本文研究一种CELTS标准的课件制作系统,它以我国部颁CELTS为标准、以XML为文法,为课件建立规范化的描述框架,使得输出的课件具有统一性、标准性和开放性,实现资源的共享和重用。(本文来源于《光盘技术》期刊2008年11期）
鄢爱兰,常玲,彭国建[10]（2008）在《基于SCORM标准的网络多媒体课件设计与实现》一文中研究指出网络教学资源在开发和使用上遇到了不可重用性、互通性以及教学教材内容的呈现缺乏路径规划等问题.本论文在研究了大量文献资料的基础上,依据SCORM所定义的信息模型以及XML语言,设计具有可重用性(reusability)、互通性(interoperability)以及含有教学顺序描述的网络课程.论文探索和讨论了SCORM标准体系结构,依据SCORM标准的架构,以网络课程《网络工程与设计》为例,从开发环境、元数据制作以及课程内容顺序导航等方面进行研究,给出了一个符合SCORM标准的网络多媒体课件实例.(本文来源于《南华大学学报(自然科学版)》期刊2008年01期）
网络课件标准论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
SCORM标准是很多在线课程制造商和LMS开发商参考与遵循的标准,介绍了SCORM2004的内容及与SCORM1.2的区别,分析了SCORM2004内容包的组成,探讨了利用Reload Editor与Flash软件制作符合SCORM2004标准的课件过程。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
网络课件标准论文参考文献
[1].袁建刚.基于SCORM标准的网络课件设计研究[J].信息与电脑(理论版).2016
[2].林艳华.基于SCORM2004标准的网络课件的制作[J].软件导刊(教育技术).2014
[3].李睿,刘秀琳,张玲玲.基于SCORM标准的网络课件设计研究与实现[J].中国教育技术装备.2012
[4].赵鹏飞.浅论基于SCORM标准的网络课件设计[J].计算机光盘软件与应用.2012
[5].张春卯.基于Flash技术的SCORM标准网络课件的研究与实现[D].山东大学.2011
[6].张晓林.JDOM解析技术在符合SCORM标准的网络课件制作平台中的应用[J].软件导刊.2010
[7].王允乾,吴敏.基于CELTS标准的网络课件内容数据标准化的设计与实现[J].中国教育信息化.2010
[8].常佳玉.基于SCORM标准的可共享网络课程课件的设计与实现[J].上海第二工业大学学报.2009
[9].潘志坚,康勍.基于CELTS标准的网络课件制作系统研究与实践[J].光盘技术.2008
[10].鄢爱兰,常玲,彭国建.基于SCORM标准的网络多媒体课件设计与实现[J].南华大学学报(自然科学版).2008