（酉阳第一中学校，重庆市酉阳县409812）
摘要：新课程改革全面深入，人们愈发关注初中课程教学。语文课程作为初中阶段奠定基础的重要课程，教学质量直接影响到学生后期学习。本文通过结合教学实践情况，分析初中语文课程中提升学生思维灵活性的方法，促进教学质量的提升。
关键词：初中语文；思维灵活性；培养策略
引言
初中语文课堂在新课改理念下教学模式出现变化，相比与传统教学模式，教学重难点、课程目标等内容出现较大改变，要求教师转变传统教学理念，结合教学实际情况，培养与提升学生语文素养。同时提高学生思维灵活性，为后期学习奠定基础。
1、情境设置，培养学生质疑能力
思维灵活性的基础便是质疑，只有具备质疑能力才能打破思维常规。初中语文课程中教学中，教师可以结合教材将学习内容转换成学生可以接受的问题，提高课堂教学质量与效率。语文写作本身是一项十分复杂的个性化思维活动，初中生由于生活方式相对丰富，因此可以在写作中联系实际情况，从而提高学生的创造力，进而克服学生的恐惧逃避心理，为学生创造一个感受生活的平台。具写作中积极鼓励学生就现实生活中的真实感受，将零散的思想片段进行完整化处理，从而在作文中表达自己的真实情感。同时在日常教学中应该积极引导学生养成写日记与随笔的习惯，不断引导学生在写作中寻找乐趣，更好地享受生活。
如，初中语文教师引导学生感悟自然之美，真诚的与自然对话。敏感的心，会从萌发的小草中感悟到生命的伟大，会因为秋风扫落叶感悟到生命的无偿，看到花开花落怜惜生命无常。这些真实的感悟，才会让学生写作时有东西可写。不断积累与更新审美经验，有效融合课内外，用“审美”的眼光阅读文章，汲取丰富的知识、经验，提高自身辨别真善美与假丑恶的能力，自然形成鉴赏与创造美的能力。
2、核心素养，提高学生整体素质
初中语文教学过程中教师要抓住核心素养的优势，向学生逐步渗透核心素养，提高学生综合素质。学会在阅读思考中归纳不一样的方法，从而提高自己的写作能力。这就要求学生在平常学习中养成良好的读写习惯，把自己日常通过阅读积累的素材和方法应用到写作中，日常教学过程中教师更是要严格要求学生，端正他们读写的态度，引导学生在阅读时做好读书笔记，这样既可以培养学生的阅读习惯，也能使学生提高自己的总结概括能力；教师还可以要求学生在读完一部书后写读后感。
例如学完《锦瑟》后，同学对庄子有了兴趣，笔者给出这样的材料作文：庄周梦蝶的故事极为美丽，庄周做梦，自己变成蝴蝶，翩翩飞舞，遨游各处，梦醒后，自己却不确定是自己化成蝴蝶，还是蝴蝶化成自己，说出时空和观念之间巨大的区别，因此，思想能够消除物我之间的界限，时空与观念之间的束缚，充分享受自由。学生都能认真审题，对人类的思想进行了思考，部分同学写出了很有见地的文章。读写融通使学生由审美感知、审美情感上升为审美创造。
3、习题练习，切实掌握语文知识
语文习题时良好的审题习惯可以提高初中生的解题能力，促进初中语文成绩的提升。培养初中生语文解题能力时，培养学生审题能力并养成良好审题习惯是教学的重点内容，通过培养初中生解题时快速找到解题点，实现提高解题能力与预算能力的目的。
学生审题时，要搞清楚题目的意思，找到破题点，形成正确的解题思维。初中语文教师提高学生语文能力时，要考虑各方面因素，通过培养学生审题能力夯实运算的基础。首先，全面审题，了解题目给出的已知条件；其次依据条件分析，得出隐藏的条件；最后通过关系与条件转换，选择最简洁的解题方法，促进解题效率的提升。实际教学中分析很多时候单纯记忆语文知识没用，部分冷门知识记忆后容易丢失，无法解决问题。通过培养与提高学生审题能力，为提高语文运算能力奠定基础。
4、归纳总结，找准语文知识规律
让教师与学生从教材中的概念、规律等跳脱出来，站在全局角度分析问题，这点符合以核心素养为导向的基础课程改革理念。教学活动开展时以语文重点和核心概念为基础，让学生掌握更多的研究与学习语文知识的方法，提升自身语文素养，这也是所有语文教师教学活动开展的基础。初中语文教师教学时，整个教学活动围绕核心概念进行，通过事实情境教学，达成从记忆、理解及运用核心概念。在语文教学中老师需要帮助学生理顺思维头绪，激发学生学习积极性。现阶段素质教育不仅要求学生学习课本知识，还要求教师向学生传授科学合理的学习方法，特别是科学思维方法，语文教师要积极做好及时总结归纳、找准规律的工作。
教学方法是教学中提高教学质量的重要因素，好的教学方法可以有效调动学生的学习积极性，提升学生自主学习的意识和能力，可以使学生对学习产生良好的兴趣。因而在初中语文阅读教学中，教师要使用灵活多样的教育方法，结合考试进行阅读教学，让学生在阅读学习中得到乐趣从而主动进行阅读。例如，学习《济南的冬天》时老师可以让学生进行分组学习，学生以小组的形式结合考试中的试题进行教学，以小组为单位引导学生讨论第一段中作者是围绕文中的那个字进行描写，具体可以从那四个方面加以描述。文中的“给山们穿上一件带水纹的花衣”一句中的“水纹的花衣”指的是什么，在结合考试问题的情况下，小组学习发挥合作团队的力量，这样的教学让学生参与进来既培养了学生的团队合作意识有能使学生掌握阅读考试的内容，对学生良好阅读习惯的养成有极大的帮助。
结语
总之，初中语文课程培养学生思维灵活性，要结合教学目标与内容，在考虑学生实际情况的基础上创新教学方法。本文结合具体教学案例，详细分析提升学生思维灵活性的措施。
参考文献
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