导读:本文包含了研究生教育创新计划论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:研究生教育,创新计划,高校
研究生教育创新计划论文文献综述
许昌,庞玉成,田梗,张璐萍,胡威[1]（2019）在《研究生教育创新计划的实施与思考》一文中研究指出研究生教育创新计划是国家为推进研究生教育改革,提高研究生培养质量提出的一项举措。文章从创新计划的实施入手,总结了创新计划取得的丰硕成果,同时在实施过程中发现了部分问题,并有针对性地提出了解决问题的具体建议。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年29期）
李安萍,陈若愚,潘剑波[2]（2014）在《研究生教育创新计划区域合作的探索与实践——以“长叁角研究生教育创新计划”为例》一文中研究指出"长叁角研究生教育创新计划"是在长叁角区域经济的一体化、高等教育管理体制的转变、国家中长期教育改革发展规划纲要、各省市教育改革规划的实施和长叁角教育联动发展会商机制的建立等因素共同作用下产生的,是通过区域内政府间的合作与协调,构建的研究生教育创新计划区域合作平台。通过分析该计划实施的现状,明确提出"长叁角研究生教育创新计划"还面临着诸多的问题,在我国现有教育体制下,可以设想将长叁角研究生教育视为一个整体的研究生教育功能区,探索建立一个统一管理该功能区的机构,以此推动区域研究生教育创新计划的深入发展。(本文来源于《高等农业教育》期刊2014年05期）
王晓丽[3]（2013）在《在协同创新中实施立体型的“研究生教育创新计划”——以吉林师范大学为例》一文中研究指出新时期,"研究生教育创新计划"作为推动研究生培养机制改革,提升人才培养质量的重要举措,亟待独辟蹊径,再探新路。2012年,教育部以协同创新推动高校科技体制改革的做法,为"研究生教育创新计划"的实施开拓了新的思路。本文以吉林师范大学在协同创新中实施立体型的"研究生教育创新计划"为例,全面总结了该校的特色做法、经验和取得的实效,旨在为其他高校结合自身实际,不断丰富、完善"研究生教育创新计划"的形式和内容,提供一些参考性借鉴。(本文来源于《吉林师范大学学报(人文社会科学版)》期刊2013年06期）
李方伟,黄智宇[4]（2013）在《实施研究生教育创新计划,提高研究生培养质量》一文中研究指出随着我国经济快速发展对高层次创新人才的迫切需求,结合教育部研究生创新计划,重庆邮电大学做了大量的切实工作,本文从我校研究生教育创新计划的指导思想、工作目标和内容、主要举措及实施情况等方面进行了具体介绍。(本文来源于《工业和信息化教育》期刊2013年10期）
[5]（2012）在《我省研究生教育全面对接长叁角区域创新计划》一文中研究指出本刊讯10月29日至11月3日,由长叁角研究生教育创新计划协作委员会主办,浙江省学位办、宁波大学承办的"第二期长叁角研究生教育管理干部研修班"在宁波举办。国务院学位办副主任、教育部学位管理与研究生教育司副司长黄宝印,浙江省委教育工委副书记、副厅长汪(本文来源于《安徽教育》期刊2012年11期）
张彩霞,夏叶平,朱磊,潘华峰,史亚飞[6]（2012）在《中医药高校实施研究生教育创新计划的研究与思考》一文中研究指出[目的]深入开展中医药院校研究生创新计划实施成效及其对研究生创新能力培养作用的分析。[方法]通过对各级各类中医药研究生教育创新计划项目的成效分析,从品牌建设、优化机制、实施方式等方面提出中医药院校未来开展研究生创新计划的具体举措,进一步提升其实施效果。[结论]以增强创新能力为核心,实施研究生教育创新计划是现阶段全面提高研究生培养质量的重要手段。未来实施过程中,应从立足中医特色,优化培养机制,充分利用社会资源等方面提升创新计划实施效能。(本文来源于《浙江中医药大学学报》期刊2012年11期）
王晓丽,杨景海,张作岭,刘艳清,刘天浩[7]（2012）在《构建立体型“研究生教育创新计划”实施体系》一文中研究指出《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》把实施"研究生教育创新计划"作为大力推进研究生教育机制改革,提高人才培养质量,培育高层次拔尖创新人才的重要举措,这既是对国家实施"研究生教育创新计划"9年来所取得成效的充分肯定,也是对未来继续推进此计划的方向指引。吉林师范大学在实施"研究生教育创新计划"中,以点带面,分层推进,突出特色,注重实效,逐(本文来源于《中国高等教育》期刊2012年21期）
[8]（2012）在《中国石油大学(华东)12项研究生教育创新计划项目获批》一文中研究指出2012年6月,山东省人民政府学位委员会、山东省教育厅联合下发通知,公布2012年研究生教育创新计划项目立项名单,中国石油大学(华东)共有12个项目获批,其中资助项目7个,自筹经费项目5个。(本文来源于《石油教育》期刊2012年03期）
[9]（2012）在《山东省教育厅关于印发山东省研究生教育创新计划项目管理办法的通知》一文中研究指出SDPR—2012—0050002鲁教研字[201 2]3号各研究生培养单位:为了落实《山东省研究生教育创新计划》,加强创新项目管理和实施,我厅于2006年制定了《山东省研究生教育创新计划项目管理暂行办法》(鲁教研字[2006]2号)。该《暂行办法》实施以来,对调动各(本文来源于《山东省人民政府公报》期刊2012年11期）
[10]（2011）在《东华大学获批2010年上海市研究生教育创新计划项目》一文中研究指出接上海市学位委员会办公室通知(沪学位办〔2010〕18号),东华大学申报的2010年上海市研究生教育创新计划项目获得批准。获批项目有:(本文来源于《纺织教育》期刊2011年01期）
研究生教育创新计划论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
"长叁角研究生教育创新计划"是在长叁角区域经济的一体化、高等教育管理体制的转变、国家中长期教育改革发展规划纲要、各省市教育改革规划的实施和长叁角教育联动发展会商机制的建立等因素共同作用下产生的,是通过区域内政府间的合作与协调,构建的研究生教育创新计划区域合作平台。通过分析该计划实施的现状,明确提出"长叁角研究生教育创新计划"还面临着诸多的问题,在我国现有教育体制下,可以设想将长叁角研究生教育视为一个整体的研究生教育功能区,探索建立一个统一管理该功能区的机构,以此推动区域研究生教育创新计划的深入发展。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
研究生教育创新计划论文参考文献
[1].许昌,庞玉成,田梗,张璐萍,胡威.研究生教育创新计划的实施与思考[J].教育教学论坛.2019
[2].李安萍,陈若愚,潘剑波.研究生教育创新计划区域合作的探索与实践——以“长叁角研究生教育创新计划”为例[J].高等农业教育.2014
[3].王晓丽.在协同创新中实施立体型的“研究生教育创新计划”——以吉林师范大学为例[J].吉林师范大学学报(人文社会科学版).2013
[4].李方伟,黄智宇.实施研究生教育创新计划,提高研究生培养质量[J].工业和信息化教育.2013
[5]..我省研究生教育全面对接长叁角区域创新计划[J].安徽教育.2012
[6].张彩霞,夏叶平,朱磊,潘华峰,史亚飞.中医药高校实施研究生教育创新计划的研究与思考[J].浙江中医药大学学报.2012
[7].王晓丽,杨景海,张作岭,刘艳清,刘天浩.构建立体型“研究生教育创新计划”实施体系[J].中国高等教育.2012
[8]..中国石油大学(华东)12项研究生教育创新计划项目获批[J].石油教育.2012
[9]..山东省教育厅关于印发山东省研究生教育创新计划项目管理办法的通知[J].山东省人民政府公报.2012
[10]..东华大学获批2010年上海市研究生教育创新计划项目[J].纺织教育.2011