导读:本文包含了研究性合作学习论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:选项教学,主体间性,合作学习,学习合作
研究性合作学习论文文献综述
邱伯聪,潘春辉,叶志文[1]（2019）在《高中体育选项教学的主体间性合作学习探究》一文中研究指出高中体育选项教学的主体间性合作学习有利于培养学生的能动性、自主性和创造性,激发学生的学习兴趣,促进学生之间学习合作,进而提高体育课堂的教学质量。文章基于教学实验,探究了高中体育选项教学中主体间性合作学习的有效办法。(本文来源于《新课程研究》期刊2019年12期）
邱伯聪,潘春辉,叶志文[2]（2019）在《体育教学转型中的主体间性合作学习方式探究》一文中研究指出《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》的全面实施催生了体育教学转型,课堂教学在强调学生主体地位的同时,提倡实质性地主体间自主、合作探究学习,重在培养学生的能动性、自主性和创造性。在高中体育选项教学中探索主体间性合作学习方式的有效办法,以培养学生的学习交流、人际交往、道德规范、社会责任等心理与社会适应能力,激发学生的学习兴趣、端正学习态度、增强信心等优良思想品质,以便学生学习技术、掌握技能,提高课堂教学质量。(本文来源于《安徽体育科技》期刊2019年02期）
李凯[3]（2018）在《乐群性合作学习的有效策略》一文中研究指出尊重学生身心发展规律,促进学生在合作学习和探究学习中培养创新精神,是高中思想政治新课程标准的基本理念。作为一种有效的学习方式,思想政治课乐群性合作学习通过突出主体责任、彰显评价激励、妙设合作情境、掌握合作技巧、统筹合作目标等有效策略,以乐为舟,能有效激发学生参与合作和探究的兴趣,从而有利于立德树人根本任务的落实和思想政治学科核心素养的培育和提升。(本文来源于《思想政治课教学》期刊2018年05期）
杨晓丽[4]（2018）在《全纳性合作学习服务于高职空乘专业英语培养目标的策略》一文中研究指出全纳性合作学习兼容各个层次的学生,利用课堂教学活动促进人与人的合作学习。本文通过论述全纳性合作学习与高职空乘专业学生的英语现状,找寻全纳性合作学习服务于高职空乘专业英语培养目标的策略。(本文来源于《课程教育研究》期刊2018年15期）
刘树伟[5]（2016）在《浅谈高中英语探究性合作学习》一文中研究指出合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。本文主要将图书馆资源引进课堂,小组为完成老师交给的任务,利用自习时间去图书馆查证。(本文来源于《青春岁月》期刊2016年13期）
张高社[6]（2016）在《在初中语文课堂教学中发挥学生主体性——合作学习实践与探索》一文中研究指出自新课程实施以来,教学理念、教学方法、学习方法都发生了很大变化,从传统的"一站式"教学到现在倡导的主体性教学。几年课堂实践,主体性教学模式不断形成、完善。其中,合作学习就是学生主体性学习和高效课堂最有力的支撑系统之一。合作学习广阔的发展空间,为语文学习提供了更广阔的舞台。(本文来源于《新课程(中)》期刊2016年02期）
柳洋[7]（2012）在《构建体育课堂主体性合作学习模式的策略》一文中研究指出一、问题的提出《基础教育课程改革指导纲要》提出"以学生发展为本"的教育理念。改变过去强调接受学习、被动学习的状况,倡导学生主动参与,把课堂还给学生。而学生的学习方式是教学方式中最重要的内容。学生是认识或学习的主体,学生主体地位的发挥程度决定(本文来源于《吉林教育》期刊2012年26期）
李存[8]（2011）在《英文写作“研究性合作学习”教学模式探析》一文中研究指出以研究性学习理论为指导,以合作学习为突破口,探讨英文写作"研究性合作学习"这种教学模式的构成、教学策略。然后通过实证,研究这种教学模式在英语写作教学中实施的可行性与实用性,以便提高学生的英语写作水平。(本文来源于《文山学院学报》期刊2011年06期）
熊强华[9]（2011）在《浅析探究性合作学习》一文中研究指出如何去获得有价值的数学?探究性合作学习就是一种较有效的学习方法。在实施探究性合作学习法时要注意的叁点。一:给学生一定的时间和空间。二:让学生经历数学知识的形成与应用过程。叁:指导学生进行合作学习。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2011年25期）
高升[10]（2011）在《中学生体育课堂主体性合作学习模式的创设》一文中研究指出一、确立中学生体育课堂主体性合作学习指导思想主体教育思想,强调在教育过程中要调动、培育和不断提高学生的主体性。以调动中学生学习的主动性、积极性为中心,突出学生的主体地位和合作学习的发展性。中学生体育课堂主体性合作学习模式是在教师的引导下,学生根据自己的兴趣和爱好参与教学内容的选择,参与教学目(本文来源于《体育教学》期刊2011年06期）
研究性合作学习论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》的全面实施催生了体育教学转型,课堂教学在强调学生主体地位的同时,提倡实质性地主体间自主、合作探究学习,重在培养学生的能动性、自主性和创造性。在高中体育选项教学中探索主体间性合作学习方式的有效办法,以培养学生的学习交流、人际交往、道德规范、社会责任等心理与社会适应能力,激发学生的学习兴趣、端正学习态度、增强信心等优良思想品质,以便学生学习技术、掌握技能,提高课堂教学质量。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
研究性合作学习论文参考文献
[1].邱伯聪,潘春辉,叶志文.高中体育选项教学的主体间性合作学习探究[J].新课程研究.2019
[2].邱伯聪,潘春辉,叶志文.体育教学转型中的主体间性合作学习方式探究[J].安徽体育科技.2019
[3].李凯.乐群性合作学习的有效策略[J].思想政治课教学.2018
[4].杨晓丽.全纳性合作学习服务于高职空乘专业英语培养目标的策略[J].课程教育研究.2018
[5].刘树伟.浅谈高中英语探究性合作学习[J].青春岁月.2016
[6].张高社.在初中语文课堂教学中发挥学生主体性——合作学习实践与探索[J].新课程(中).2016
[7].柳洋.构建体育课堂主体性合作学习模式的策略[J].吉林教育.2012
[8].李存.英文写作“研究性合作学习”教学模式探析[J].文山学院学报.2011
[9].熊强华.浅析探究性合作学习[J].教育教学论坛.2011
[10].高升.中学生体育课堂主体性合作学习模式的创设[J].体育教学.2011