导读:本文包含了文法模式论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:模式识别,设计模式,检测,形式化文法
文法模式论文文献综述
肖卓宇,何锫,余波,黎妍,杨鑫维[1]（2016）在《一种形式化上下无关文法关系驱动的设计模式检测方法》一文中研究指出针对设计模式识别结果的假阴性问题与重迭问题,为提高设计模式实例恢复的精确性,提出一种形式化上下无关文法关系驱动的设计模式检测方法.依据设计模式实例中的参与者属性及其关系,以形式化可视化语言描述模式实例的识别文法.在此基础上,改进该文法检测设计模式实例参与者间的附加关系,并识别共享实例的模式.实验结果表明,新方法不仅减少了模式实例的假阴性结果,还解决了模式实例识别的重迭问题,与其他检测方法的精确度、召回率及F-score指标比较,新方法取得了较好的效果.(本文来源于《工程科学学报》期刊2016年10期）
费美娟,李金锦,肖秋生,于婷[2]（2016）在《“1533”校园文化活动育人模式的探索与实践——以山东农业大学文法学院为例》一文中研究指出校园文化是学校凝聚人心、展示形象的重要体现,是大学生陶冶情操、提高素质的重要载体,也是高校社会主义核心价值体系教育的重要组成部分。积极开展校园文化活动是高等学校校园文化建设的主要任务之一,对于大学生成长成才意义重大。介绍了山东农业大学文法学院探索实践的"1533"校园文化活动育人模式,阐述了该模式取得的成效,以期为高校开展校园文化活动,实现思想育人、实践育人和创新育人提供借鉴和依据。(本文来源于《高等农业教育》期刊2016年02期）
费美娟,俞辉,肖秋生,隗元峰,于婷[3]（2015）在《农业院校“叁位一体、四维互动”人才培养模式探索与实践——以山东农业大学文法学院为例》一文中研究指出在国家大力号召培养大学生实践创新能力的形势下,农业院校亟需建立并完善文科大学生的实践创新能力培养机制,从而不断提高大学生的综合素质,提升大学的多科性发展水平。基于多年文科学生管理工作的实践,探索出文科大学生实践创新能力培养的"叁位一体、四维互动"模式,即构建教学实践、社会实践、创新创业"叁位一体"的实践育人机制和制度创新、课堂创新、学术创新、文化创新"四维互动"的创新能力培养体系,重点培养厚基础、高素质、强能力、广适应的实践创新型复合人才。(本文来源于《河北农业大学学报(农林教育版)》期刊2015年05期）
纪新青,史文宪,康维波[4]（2011）在《行政管理专业实践教学与校内管理资源整合模式的探索——以山东农业大学文法学院为例》一文中研究指出实习基地难找、实践教学效果差,已成为困扰高等院校实践教学的瓶颈问题。山东农业大学文法学院行政管理系因地制宜,向校内各行政管理部门派遣学生进行实习,充分利用校内丰富的管理资源,实现了行政管理专业实践教学与校内管理资源的整合,创建了新的实践教学模式,并取得了良好的教学效果。(本文来源于《辽宁经济管理干部学院(辽宁经济职业技术学院学报)》期刊2011年06期）
雷振华[5]（2011）在《论时文法对中篇传奇小说叙事模式的影响》一文中研究指出明清之前文章的成就大于小说的成就,也使得对文法的探究远超对叙事模式的探究,这不得不使小说作家在进行创作时借鉴文法研究的理论成果。《钟情丽集》等中篇传奇小说在叙事结构、叙事技巧方面就深受时文法的影响。(本文来源于《湖南人文科技学院学报》期刊2011年05期）
韩秀清,曾晓勤,邹阳[6]（2010）在《图文法EGG在设计模式中的应用》一文中研究指出对图变换和可视化语言的研究激发并促进了图文法的研究和发展。作为一维字符文法的扩展,图文法可以形式化描述二维空间中的对象,如图像、图形和表格等,为它们的定义、生成、变换及分析提供理论和技术上的支持。设计模式是可复用面向对象软件的基础,通常以二维图的形式来表示。为了与用户多样化的需求相适应,设计模式经常需要在不改变系统基本结构的情况下进行演化。本文讨论了图文法EGG及其形式化方法在设计模式的演化中的应用,聚焦在图变换和图解析两方面。前者用EGG格式的产生式作为图重写式来指导图的每一次变换,以确保相应设计模式演化每一步的正确性;后者用EGG文法机制来对图进行归约,以检查随意演化后的设计模式是否合法。(本文来源于《计算机工程与科学》期刊2010年03期）
李奋生[7]（2009）在《新时期研究生党建工作创新模式研究——以中共成都理工大学文法学院研究生支部为例》一文中研究指出面对新形势、新情况和新问题,研究生党建工作必须要创新思路和模式。中共成都理工大学文法学院研究生支部以思想建设为核心,坚定党员的理想信念;以组织建设为龙头,提高党支部战斗力和党员培养质量;以制度建设为保障,健全党员永保先进性长效机制;以组织文化建设为平台,增强基层党组织的凝聚力和向心力;以社会实践为载体,强化党员社会责任感和历史使命感。对新形势下的研究生党建工作进行了积极探索。(本文来源于《成都理工大学学报(社会科学版)》期刊2009年03期）
高兴兰[8]（2007）在《从读写文法型向听说交际型的转变——谈大学二外日语教学模式的改革》一文中研究指出传统二外日语教学模式存在着一些弊端,如注重语言知识的传授而忽视语言技能的训练等。新的教学模式将以全面发展语言的综合能力为目标,通过加强听说训练、灵活运用教学方法、建立公正的评价体系等措施,实现由读写文法型向听说交际型的过渡。(本文来源于《浙江海洋学院学报(人文科学版)》期刊2007年03期）
潘学良[9]（2007）在《试论中国成文法模式的特质与缺陷》一文中研究指出成文法模式是以唯理论作为其认识论基础。它突出强调在理性指导下立法者可以制定出一个囊括社会生活中一切可能事项的、包罗万象的法典，以试图使法官处理任何案件都能够顺利地找到可以适用的法律。作为近代法制起点的清末变法，在考量了中国的“混合法”历史传统和西方两大法系的优劣之后，全面引入了成文法模式；这一模式的选择从根本上决定着其后近百年中国法制运行的基本气质。然而成文法模式自身的理论缺陷和在中国实践过程中暴露出来的一系列问题成为了我们当下法治社会构建中一个无法回避的难题：权力至上的法律观、司法的附从性和法律论证上的困境。这样的难题从视法律生命在于实践经验的普通法世界可以找到一条化解的道路：判例法思维。论文共30000余字，分为五个主体部分。引言，以成文法模式的理论特质和其在当下中国运行情况的一般性叙述引出问题：在中国当下成文法模式的特质和缺陷究竟是什么?第一章简要梳理了成文法模式唯理论的认识论基础，分析成文法模式中立法与司法的内在关系。第二章，提出自清末变法始的百年法制发展道路是一贯的成文法模式，在此基础上对作为近代中国法制开端的清末法制变革中采用成文法模式的原因进行探讨，从时代背景、历史传统和成本考量叁个方面指出近代中国采用成文法模式的必然性及其唯理论倾向。第叁章结合清末变法的历史背景和成文法唯理论的模式特质，通过揭示权力支配法律、司法的附从性地位和法律论证上的困境，论证单纯成文法模式在中国运作中导致的司法本性缺失。余论部分，针对成文法模式在我国法制运行中的不足，认为同样是在寻求一种“确定的”法律秩序的、而只是采取了不同逻辑进路的判例法思维是化解困境的一种理论思路。判例法思维展示了多样化的合理性，相对的合理性。作为一种创制法律、解释法律的判例法思维，判例法与成文法并不是相互排斥和对立的；来自法官个案司法经验总结的判例法，在于其独特的直观性、灵活性，可以弥补成文法适用与解释之不足。(本文来源于《西南政法大学》期刊2007-04-01）
李虎,金茂忠,刘超,许福[10]（2006）在《利用基本文法改写模式解决语法分析冲突》一文中研究指出分析了LALR(1)分析器生成系统中语法分析冲突问题的起因和解决冲突的时机及策略,提出改写文法应遵循的4条规则,将常用的文法改写技巧总结为7个基本的文法改写模式.应用案例表明,提出的文法改写规则和基本文法改写模式可有效解决语法分析冲突.(本文来源于《北京邮电大学学报》期刊2006年03期）
文法模式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
校园文化是学校凝聚人心、展示形象的重要体现,是大学生陶冶情操、提高素质的重要载体,也是高校社会主义核心价值体系教育的重要组成部分。积极开展校园文化活动是高等学校校园文化建设的主要任务之一,对于大学生成长成才意义重大。介绍了山东农业大学文法学院探索实践的"1533"校园文化活动育人模式,阐述了该模式取得的成效,以期为高校开展校园文化活动,实现思想育人、实践育人和创新育人提供借鉴和依据。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
文法模式论文参考文献
[1].肖卓宇,何锫,余波,黎妍,杨鑫维.一种形式化上下无关文法关系驱动的设计模式检测方法[J].工程科学学报.2016
[2].费美娟,李金锦,肖秋生,于婷.“1533”校园文化活动育人模式的探索与实践——以山东农业大学文法学院为例[J].高等农业教育.2016
[3].费美娟,俞辉,肖秋生,隗元峰,于婷.农业院校“叁位一体、四维互动”人才培养模式探索与实践——以山东农业大学文法学院为例[J].河北农业大学学报(农林教育版).2015
[4].纪新青,史文宪,康维波.行政管理专业实践教学与校内管理资源整合模式的探索——以山东农业大学文法学院为例[J].辽宁经济管理干部学院(辽宁经济职业技术学院学报).2011
[5].雷振华.论时文法对中篇传奇小说叙事模式的影响[J].湖南人文科技学院学报.2011
[6].韩秀清,曾晓勤,邹阳.图文法EGG在设计模式中的应用[J].计算机工程与科学.2010
[7].李奋生.新时期研究生党建工作创新模式研究——以中共成都理工大学文法学院研究生支部为例[J].成都理工大学学报(社会科学版).2009
[8].高兴兰.从读写文法型向听说交际型的转变——谈大学二外日语教学模式的改革[J].浙江海洋学院学报(人文科学版).2007
[9].潘学良.试论中国成文法模式的特质与缺陷[D].西南政法大学.2007
[10].李虎,金茂忠,刘超,许福.利用基本文法改写模式解决语法分析冲突[J].北京邮电大学学报.2006