导读:本文包含了言语认知能力论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:出声思维,言语活动,自我提问,元认知能力
言语认知能力论文文献综述
沈蕾[1]（2016）在《“言语活动”在学生元认知能力培养中的作用》一文中研究指出出声思维是伴随着学生思维过程而出现的一种言语活动,相关研究证实出声思维法能调动学生正确实施并运用自我监控策略,从而提高学习知识和解决问题的效率.在小学数学教学中,引导学生进行出声思维训练,就是把思考的过程通过自我提问、相互提问、自我解释等言语活动表达出来,将思维的监控过程外显化,促使学生元认知能力的提高.1相互问答触及问题本质,激发学生元认知意识在一个学习共同体中,一个学生的灵感能激发(本文来源于《数学之友》期刊2016年06期）
陈红,黄志纯,张光玉,朱新,冯旭[2]（2014）在《长期单侧感音神经性耳聋患者言语理解和认知能力的变化》一文中研究指出目的探讨长期单侧感音神经性耳聋患者言语理解和认知功能的变化。方法对18例长期单侧感音神经性耳聋患者(左耳聋组8例,右耳聋组10例)和7例正常听力者(对照组)进行神经心理学测试。结果左耳聋组、右耳聋组语义相似性测试分数低于对照组(P<0.05),左耳聋组、右耳聋组连线测试A所需时间长于对照组(P<0.05)。结论长期单侧感音神经性耳聋患者存在言语理解和认知能力下降。(本文来源于《江苏医药》期刊2014年21期）
孟祥辉,张富昌,杨雅颉,冉丑龙[3]（2014）在《秦巴山区健康成人的言语认知能力研究》一文中研究指出言语能力是人类认知能力的一个重要方面。研究以秦巴山区健康成人为被试,通过言语流畅性、句子理解两个实验,考察了他们的言语流畅性和句子理解状况。研究发现:(1)言语流畅性受年龄和受教育水平的影响,不同个体之间差异显着,但性别之间没有差异。句子理解水平受性别、年龄和受教育水平的影响,不同个体之间差异显着。(2)不同类型句子影响了句子理解水平,句子难度水平、句式和句图一致性的主效应显着,句式与句图一致性的交互作用显着。(本文来源于《宁波工程学院学报》期刊2014年03期）
李鹏[4]（2012）在《英语交际中间接言语行为认知能力培养》一文中研究指出间接言语行为是人类语言包括英语、汉语在交际中存在的一个普遍现象。提高学生在交际中间接言语行为的认知能力,将间接言语行为运用到口语实践中,对于提高学生口语交际能力将起到重要作用。(本文来源于《疯狂英语(教师版)》期刊2012年04期）
孟祥辉,张富昌,王剑,冉丑龙[5]（2011）在《秦巴山区健康成人言语认知能力与工作记忆广度、一般液体智力的关系》一文中研究指出言语能力是人类认知能力的一个重要方面。言语与工作记忆、一般液体智力的关系研究,可以进一步探索其内部机制,有利于揭示人类言语认知的普遍规律。本研究以秦巴山区健康成人为被试,通过言语流畅性、句子理解、数字工作记忆广度与一般液体智力四个实验,考察了他们的言语流畅性和句子理解状况,以及与工作记忆广度、液体智力之间的关系。研究发现:(1)言语流畅性与工作记忆广度具有显着正相关,工作记忆广度对言语流畅性水平有一定的预测效应;工作记忆广度的主效应显着,高工作记忆广度被试的言语流畅性好于低工作记忆广度被试。句子理解水平与工作记忆广度具有明显相关,工作记忆广度对句子理解水平有一定的预测效应;工作记忆广度的主效应显着,高工作记忆广度被试的句子理解水平好于低工作记忆广度被试,工作记忆广度与难度、句式和句图一致性之间没有交互作用。(2)言语流畅性与一般液体智力具有显着正相关,句子理解水平与一般液体智力具有明显相关,受到一般液体智力的影响,一般液体智力对言语流畅性、句子理解水平有一定的预测效应。(本文来源于《增强心理学服务社会的意识和功能——中国心理学会成立90周年纪念大会暨第十四届全国心理学学术会议论文摘要集》期刊2011-10-21）
孟祥辉,张富昌,王剑,杨雅颉,娄素娟[6]（2010）在《秦巴山区不同工作记忆广度健康成人的言语认知能力分析》一文中研究指出工作记忆是一个容量有限的系统或机制,在言语认知活动中具有重要的作用.本研究以秦巴山区健康成人为被试,通过言语流畅性、句子理解、数字工作记忆广度实验,比较了他们的言语流畅性和句子理解状况,进一步探索言语认知与工作记忆广度的关系.研究发现:(1)在言语流畅性中,高工作记忆广度被试的言语流畅性好于低工作记忆广度被试.(2)在句子理解中,工作记忆广度的主效应显着,高工作记忆广度被试的句子理解水平好于低工作记忆广度被试;工作记忆广度与难度、句式和句图一致性之间没有交互作用.(本文来源于《浙江大学学报(理学版)》期刊2010年06期）
张文江[7]（2008）在《大学生言语认知能力与工作记忆广度之间关系的实验研究》一文中研究指出本研究旨在考察大学生言语认知能力与工作记忆广度之间的关系。言语认知从言语流畅性、句子理解、言语类比推理叁个层面展开研究。所以,本研究目的亦即探明工作记忆广度对言语流畅性、句子理解和言语类比推理的影响及其程度。关于工作记忆广度对言语认知的影响,目前主要的理论有Just等人提出的言语理解的工作记忆容量限制理论。本研究也希望通过实验来检验言语理解的工作记忆容量限制理论是否适用于汉语群体。测查工作记忆广度的实验采用数字运算广度任务,运用工作记忆广度成绩把被试分为高工作记忆广度组和低工作记忆广度组。分组后的被试参加以下言语认知实验:(1)言语流畅性实验分为音位流畅性和语义流畅性两部分。音位流畅性采用偏旁组字和以字组词两个指标来衡量,语义流畅性采用类别联想指标来衡量。(2)句子理解采用“句图匹配”的实验范式进行测查。根据句式,句子分为肯定句和否定句,每种句式下又各设两个难度。(3)言语类比推理采用经典类比推理实验范式,即采用语词材料作为类比推理题目的构成因素,通过A:B推出C:D的形式,来考察被试言语类比推理的能力。通过对数据的统计分析,本研究得出以下结论:(1)在言语流畅性中,以字组词与类别联想两个指标与工作记忆广度之间关系密切,工作记忆广度对以字组词指标和类别联想指标具有较好的预测力度。相对于偏旁组字指标,以字组词指标可能会更好的代表音位流畅性。(2)在句子理解的认知活动中,无论各种句式难度如何,工作记忆广度都具有明显的效应。高工作记忆广度比低工作记忆广度能更好地促进个体句子理解的效果。在越难的句子理解任务中,这种效应的作用越大。(3)在言语类比推理这样的高级言语认知活动中,高工作记忆广度比低工作记忆广度能更好地促进个体言语类比推理的效果。相对于反应时指标,工作记忆广度对高级言语认知活动的影响,在错误率指标上表现的更明显。本研究总体表明工作记忆广度对言语认知能力具有一定预测效应,工作记忆广度对言语认知的影响尤其表现在需要较多认知资源的加工过程中。这符合并支持Just等人提出的言语理解工作记忆容量限制理论。(本文来源于《西北大学》期刊2008-06-30）
言语认知能力论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的探讨长期单侧感音神经性耳聋患者言语理解和认知功能的变化。方法对18例长期单侧感音神经性耳聋患者(左耳聋组8例,右耳聋组10例)和7例正常听力者(对照组)进行神经心理学测试。结果左耳聋组、右耳聋组语义相似性测试分数低于对照组(P<0.05),左耳聋组、右耳聋组连线测试A所需时间长于对照组(P<0.05)。结论长期单侧感音神经性耳聋患者存在言语理解和认知能力下降。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
言语认知能力论文参考文献
[1].沈蕾.“言语活动”在学生元认知能力培养中的作用[J].数学之友.2016
[2].陈红,黄志纯,张光玉,朱新,冯旭.长期单侧感音神经性耳聋患者言语理解和认知能力的变化[J].江苏医药.2014
[3].孟祥辉,张富昌,杨雅颉,冉丑龙.秦巴山区健康成人的言语认知能力研究[J].宁波工程学院学报.2014
[4].李鹏.英语交际中间接言语行为认知能力培养[J].疯狂英语(教师版).2012
[5].孟祥辉,张富昌,王剑,冉丑龙.秦巴山区健康成人言语认知能力与工作记忆广度、一般液体智力的关系[C].增强心理学服务社会的意识和功能——中国心理学会成立90周年纪念大会暨第十四届全国心理学学术会议论文摘要集.2011
[6].孟祥辉,张富昌,王剑,杨雅颉,娄素娟.秦巴山区不同工作记忆广度健康成人的言语认知能力分析[J].浙江大学学报(理学版).2010
[7].张文江.大学生言语认知能力与工作记忆广度之间关系的实验研究[D].西北大学.2008