阜蒙县大五家子学校辽宁阜新123137
摘要：小学的教育教学工作中，较为重要的一个工作就是班主任的管理工作。小学班主任老师承担的工作较多，既要上课，同时还要进行管理，还要担任学生的思想教育工作。小学班主任要想在班级管理中取得显著的效果，就必须认真地进行学生的了解，结合实际情况调整班级管理策略，使班级的教学管理工作与学生的发展相适应。
关键词：小学班主任管理策略
引言：班主任是教学班级的重要管理者，需要结合客观规律，对所在班级的学生进行全面的领导，根据教育目标的要求，完成班级的管理工作。班级生活是每一个人在学生时代都要经历的，学校教育的基础构成就是班级，教师和学生开展的每一项活动也都在班级中进行，要想提高学校的教育教学水平，班级管理是至关重要的。班主任作为班级管理的重要角色，其管理策略值得我们不断地研究和探索。
一、小学班主任在班级管理中常见的问题
1.不少小学班主任的日常工作较多，很难深入地了解学生。众所周知，班主任的工作既琐碎又繁杂，为了加强管理工作，很多学校也采取相应的措施，减轻班主任的工作压力，但是自觉自愿地承担班主任工作的教师还不是很多，因此很多班主任依然无法深入学生的内心世界，缺乏对学生心声的倾听与了解，严重影响了班级管理的水平。
2.权威式管理较为盛行。很多人认为教育理论中所介绍的班级管理的原理、原则等很难应用到实际当中，学生管理就应该严厉，需要适当的体罚，因为很多老师从小学到中学接受的都是这样的教育，因此他们也按照以前老师的管理方式进行学生的管理。“不打不成器”、“教不严，师之惰”观念根深蒂固，他们要求绝对服从，要求统一标准，要求学生百分之百地听话，这对班级的管理是很不利的。
3.重业务轻道德的现象也比较严重。应试教育的影响依然存在，不少学校在教育方面仍然还是看重成绩和升学率，小学也是一样，一切都围绕提高学科成绩展开，将教学的重心都放在学科知识的学习上，从而忽略了情意、技能和认知能力的提升。对学生不能进行全面的了解，不信任学生，不能给予学生一定的尊重和鼓励，使学生很难融入班级的氛围当中，从而对班级产生恐惧感，影响了学生的积极性。
二、小学班主任管理对策
1.重视德育教育。小学班主任在班级管理中承担着重要的作用，应该注重榜样的树立，在管理的过程中注重道理的讲解，发挥榜样的力量，这样有利于集体正气的弘扬，从而建立良好的班风班貌，形成良好的学习风气，同时还能够有效地激发全体同学的上进心和荣誉感。但是需要提出的是，榜样的树立要注意两个方面的问题，首先就是真实性，要让学生感受到榜样就在身边，另一个就是要有亲近性，要让学生感受到榜样离自己是很近的，想比就能比，想学就能学，想追也能追得上，这样的榜样才有存在的意义。
2.积极倡导平等式管理策略。
（1）提升学生关心班集体的自觉性。首先让学生学会如何关心班集体的其他成员，不能提倡学生打“小报告”，因为打“小报告”容易让小学生之间产生矛盾。如果小同学溜号时，应该适时地友好地提醒他，示意他应该专心听课了；如果小同学在课间没有把课前的准备工作做好，及时告诉他，让学生渐渐学会去关心小同学，这样有利于上课效率的提高，也有利于他们责任心的培养。另外就是让学生学会关心班集体，通过班会的开展，让学生懂得如何为班级做贡献，如何营造良好的学习环境等。
（2）让学生自主参与班集体的管理。班集体的主人是班级里的每一位学生，班主任在班集体的活动中起到的是组织和指导的作用，可以组织学生参与比赛、竞争、参观和游览，所以，班主任要利用好每次班级活动，让学生通过比赛充分地进行自我展示，将自己的才华在竞争中施展出来，在活动中让学生学会相互配合和帮助，给每个学生参与的机会。
3.注意心理相容，加强情感沟通。情感教育的作用是非常巨大的，它是母爱很重要的延伸，在教育中的意义是非常重大的。情感教育的前提是了解学生、熟悉学生，对学生要做到公正，对学生的引导一定要体贴，这样才能开启学生的心扉，获得学生信任，建立感情的桥梁，才能对学生的热情进行有效的激发，从而产生积极的效应，使德育教育真正地深入人心。（1）全员参与。全员参与很有效的一个方法就是“班干部轮值制”，让每一位学生都参与到班级的管理中，能够较好地进行学生主人翁责任感的培养。“班干部轮值制”将全班同学都放在同一起跑线上，规避了由班主任进行指定班干部的现象，使班委会的管理更加的客观和全面，人人都成为管理者，人人又都是被管理者，互相监督，相互促进，很容易形成上下左右都融洽的心理氛围和群策群力、团结合作的人际关系。（2）创设竞争。小学生的精力都比较充沛，竞争意识也比较强，因此可以在班级中多开设一些竞争类的活动，有利于学生积极性的提高，把学生的注意力完全地吸引过来，都参与到校园和班级的活动中来，有效地减少了与社会不法分子接触的机会。在学习上，可以组织学生为自己寻找一位合适的竞争对手，作为比拼的对象。学期结束的时候，班主任对挑战胜利者送上鼓励和祝贺；对挑战失意者班主任则要帮助他们找到失败的原因，鼓励他们重拾信心继续努力。
参考文献
[1]朱小玲小学班主任管理策略分析.百度学术.《大科技》，2015。
[2]李瑞涛浅析小学班主任管理工作的策略.百度学术.《中国校外教育旬刊》，2014。