钟平王润生陈扬钛国防科学技术大学电子科学与工程学院
一引言
本科毕业设计是本科教学的最后一个教学环节，也是一个非重要的教学环节。指导毕业设计的教师，必须对此给予高度重视。这是由于一方面它具有不同于以往教学环节的特点。以往的教学环节有明确的教学大纲约束，教师讲授书本上的有关内容，以后通过实验或者作业加深学生的理解与掌握。而毕业设计是面向某个实际问题来做的，虽然在书上或者讲课中可能找到一些相关的线索，但是常常没有一个具体的、完整的答案。学生需要通过毕业设计自己来摸索，而且不同的学生做的毕业设计内容也不同。另一方面，当本科教学到了做毕业设计这个阶段，学生的精力就不像以往那样全身心地投入，因为此时学生同时面临着考研、毕业工作分配等诸多问题的影响。由于毕业设计这个教学环节是其他教学环节不能代替的，是培养学生的实际工作能力的重要环节。无论学生毕业后参加工作还是继续读研，都不应该出现只有书上与课堂上讲过的才会做、其他的都不会做的情况。所以，毕业设计就是给学生一个应用知识解决问题的训练过程，通过这个训练过程掌握一些基本方法和技能。
我们认为，作为指导老师，指导好毕业设计必须掌握好三个环节。第一个环节是选择一个合适的题目。这对学生顺利完全毕业设计以及今后的工作学习都具有重要的意义。第二个环节是通过研究这个选题，培养学生选择与掌握合适的方法开展工程应用研究的能力。第三个环节是通过这个训练，使学生掌握一些基础的从事工程应用研究的基本技能。就此笔者对这三个环节进行具体分析。
二选好题目
题选得好与否对学生尤为重要。选题目的指导思想就是要通过选题，能够把学生的积极性调动起来，主动地、有针对性的进行学习研究。为此，必须把握好三个方面的问题：（1）要选择一个合适的课题方向。这个方向应该是当前国民经济建设或者国防建设中广为关注，需求比较迫切的问题。这样，我们在解决问题时会有强烈的事业感、责任心。（2）选题的难度要合适。也就是说，所选的课题需要具有的基础知识，至少要在学生的基础教学中涉及过，或者在学生的课程学习中有线索。不能选那些学生与所学毫无关联的内容，否则学生就不能把其所学知识进行融合应用了。（3）学生对所选之题要有兴趣。如果学生没有兴趣，那在实践过程中就没有内在动力。因此，我们要深刻认识到，一个好的毕业课题应该根据学生的特点来选择，要能够激发起学生的兴趣，切忌为省事方便，千篇一律。总之，要选好题，首先要选好方向，其次要让选题内容与基础知识相结合，使学生有完成课题的可能，最后要让学生有兴趣，培养内在的动力。
三面向应用培养学生研究问题、探索方法的能力
所选题目的内容，可能是别人做过的但满足不了需求；也可能完全没有做，但有人涉及过其中部分内容。即对所选课题常常还没有一个具体的、现成的满意答案，学生就要经历解决问题的全过程。通过做这个研究，我们让学生能够了解并掌握一个具体研究过程是如何进行的。下面以软件问题为例（同样可以推广到硬件问题上去），谈谈如何培养学生独立研究解决问题的能力。
第一步：查找相关的知识。在问题已经明确的情况下，必须清楚掌握该问题所涉及到的基本知识；毕业课题所涉及到的一些知识往往在课程学习中没有详细全面的学过，课堂教学中也没有深入讲解。查找资料就是一个深入学习的过程，学生就要通过这个过程来锻炼自己查找的能力。为了解决具体问题，学生可以通过图书馆、网络等方式有针对性地去搜索相关的专业书籍资料，并深入学习这些知识，从而掌握研究该课题所需要的基础知识。
第二步：熟悉解决问题的可行方法。对于毕业课题所需要解决的问题，有的在现实中已经有一些方法可以用来解决，有的甚至已有一些典型的方法。学生要对这些方法熟悉了解，在熟悉的过程中还要动手应用这些方法去实现解决问题。
第三步：比较分析。通过比较这些方法，看这些方法有什么不足或者弱点。对本科生的毕业设计，我们不能要求太高，但要体现出创新性。他们必须能够动手实现已有的或者接近的方法，对比分析存在的优点与缺点。实际上，对前人已有方法进行改进和完善，从而形成自己的新方法，是本科毕业设计较为常用的做法。对自己提出的新方法还要进行分析比较，查看自己方法的弱点和创新点，进一步改进自己的方法，以提高解决问题的有效性和质量。通过以上步骤，学生就能掌握怎样查阅资料、熟悉别人已有的方法以及实现和比较这些已有的方法，找出可能进行改进的地方等这些研究问题、解决问题的能力。这样，本科毕业生无论在将来工作，还是进行新课题研究，都能够根据已掌握的这种程式套路来寻找解决问题的方法，不会出现面对新问题就一筹莫展、不知所措的局面了。
四使学生掌握一些从事工程应用研究的基本技能
工人要从事生产劳动，不仅要知道怎么样去劳动，更要依靠手上的劳动工具来进行劳动实践。进行工程应用研究也一样，仅仅知道如何研究的思路和方法还不够，必须掌握一些相应的基本技能，才能够使研究开展下去。x这些基本技能主要有：（1）查阅资料的技能。熟练使用图书馆、计算机网络等信息检索工具，正确应用如主题词检索、著者检索、字段检索等各类检索手段，准确全面地搜集相关学科知识和最新研究情况。（2）使用程序语言的技能。掌握C语言、Matlab等编程技能，会使用VC++、Matlab等软件工具。同时，对一些硬件知识也要有所了解。（3）运用软硬件工具进行实验的技能。对于工程应用研究，最重要的就是要能够通过实验来收集数据、分析处理数据，得到实验结果。（4）文字总结的技能。学会文字总结，是一个极其重要的能力。因为所做的实验、解决问题的创新思路、课题研究的情况，最终要通过书面文字总结出来，写出条理清晰、表达准确的实验报告、课题研究总结或论文。这个能力也是本科生在其他教学环节中所不能掌握的。
五结论
总之，本科毕业设计是本科教学非常重要的环节。若能很好的掌握毕业设计这个过程的三个环节，能使学生受益匪浅，不管对学生将来读研还是工作，特别是对走上工作岗位的学生有显著的帮助。因为通过毕业设计这个过程，使毕业生不再是一个只会读书的书生，更成为一个具备了独立研究问题、解决问题能力的有用之才。反之，如果没有控制好以上三个环节，就会使毕业设计这个过程流于形式、走过场，对毕业生的能力培养起不到实质作用。因此，作为指导教师，要把每一个环节把握好。大的方向，总体思路可以帮助毕业生去规划设计，但不是让学生把所有具体的构思和办法简单地拷贝。要告诉毕业生是研究并解决问题的思路和方法，即授之以渔，而非授之以鱼。在学习上，教学相长，学生完全按照指导老师提供的思路和方法去实现对问题的解决，虽然也是一种成绩，但不能算是最重要的成绩。最重要的成绩，是学生在毕业设计这个过程中有自己的思想、自己的创造研究。因为我们的最终目的，就是要培养学生的创造精神、创造能力。
参考文献
［1］李从权.大学生毕业设计的思考与实践［J］.佳木斯教育学院学报，2010（4）：107～108
［2］张光明、刘绍平、徐秀廉.强化毕业设计管理提高毕业设计质量［J］.高等教育，2003（5）：33～36
［3］陈岳林.提高毕业设计质量的探索［J］.高教论坛，2003（5）：74～76
［4］靳海亮、李晓霞.提高工科学生毕业设计质量的探讨［J］.职业教育研究，120～121
［5］张群生.毕业设计一定要真题真做［J］.机械职业教育，2000（7）：41～43