导读:本文包含了单元教学模式论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小学中高年级,网络环境,语文单元教学
单元教学模式论文文献综述
杨志展[1]（2019）在《网络环境下小学中高年级语文单元教学模式分析》一文中研究指出当前新课程语文教育标准改革进程的不断深入,义务教育的小学3年级至小学6年级的小学中高年级的教育内容赋予了极大的重视。当前互联网时代的大势所趋指引之下,广泛借助互联网环境的有利机遇背景,充分结合当前小学3年级至小学6年级学习阶段的学生语文单元教学模式,进一步推动小学中高年级义务教育标准的实施。本文通过深入探究分析实际小学3年级至小学6年级语文单元教学模式实际案例,归纳总结出当前互联网环境的时代背景要求下的小学3年级至小学6年级语文教学应用。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年81期）
何金春[2]（2019）在《论如何以导学模式践行高中物理单元教学》一文中研究指出本文以高中物理"静电场"一章入手,阐述如何利用"学案导学"模式组织课堂教学,以落实在单元教学中培养核心素养的要求。(本文来源于《天天爱科学(教学研究)》期刊2019年09期）
王亚伟[3]（2019）在《“叁疑叁探”教学模式在小学数学教学中的运用——以“圆”一单元教学为例》一文中研究指出叁疑叁探的教学模式在小学数学教学中得到广泛应用,并收到了理想的教学效果。"设疑自探"是课堂教学的起始阶段,在这一阶段,教师可以根据教材知识点,创设问题情境,学生们通过对问题的分析、讨论、交流,以清晰的思路、灵活的方法对问题进行梳理,然后针对问题提出自己的见解,借助于教师的辅助作用,拟定自学提纲,通过设疑自探环节,不仅调动了学生的参与热情,而且也提升了学生的探究能力。第二步是"解疑合探",在这一阶段,可以通过师生间或者学生之间的合作互动,验证自探成果,借助于团队的力量,取长补短,使问题得到解决。第叁步是"质疑再探",这一阶段主要是学生在完成某一个知识点的学习任务时,教师督(本文来源于《科普童话》期刊2019年37期）
[4]（2019）在《初中语文五程序单元教学模式推广培训》一文中研究指出在广西教育研究院的指导下,桂林师范高等专科学校于5月18～31日成功举办了"区培计划"改革试点项目——初中语文五程序单元教学模式推广培训。来自广西部分市的144位初中语文教师和教研员参加培训。本次培训从理论建构的解读开始,项目负责人邓玲教授做了《中学语文五程序单元教学模式操作策略》的解读。针对语文教育长久不能解决的教学难题,运用单元教学、程序教学以及教学模式叁大理念,建构起五程序七课型的教学组织框架,并通过建构科学有效的课堂教学、确保学(本文来源于《基础教育研究》期刊2019年13期）
陈冬寒[5]（2019）在《价值导向模式下的“策略单元”教学浅释》一文中研究指出统编本教材从叁年级上册开始设置"策略单元",借助整个单元的课文训练某一种核心的阅读方法。这种单元类型的教学就需要充分开掘单元课文与所要重点训练策略之间的内在联系,落实单元训练重点。那么对叁年级上册第四单元的"学习预测",该怎么教学呢?一、把握契机,唤醒动力,让预测兴趣盎然1.各抒己见,在众说纷纭中预测对于刚刚升入叁年级的学(本文来源于《小学语文教学》期刊2019年17期）
张建珍[6]（2019）在《基于单元教学模式的高中语文教学》一文中研究指出单元教学是落实语文素养的有效途径,它使教师摆脱了教材的羁绊和束缚,关注了学生的综合素质的培养,是高中语文教学的有效途径。(本文来源于《中学课程辅导(教师教育)》期刊2019年10期）
戎敏[7]（2019）在《统编教材叁年级习作专题单元教学模式初探》一文中研究指出统编小学语文教材从叁年级开始增加习作专题单元,是以前各个版本的小学语文教材都没涉足过的。对于已经习惯教学传统主题习作的教师来说,如何教好这个新内容,让学生对习作产生兴趣,无疑是挑战。对叁年级上下册两个习作专题单元的教学进行初步探究,展示五课时教学模式。(本文来源于《教育研究与评论(小学教育教学)》期刊2019年05期）
刘淼,王海荣,徐东燕[8]（2019）在《翻转课堂教学模式下《程序设计语言基础》单元教学设计与思考》一文中研究指出针对目前《程序设计语言基础》教学效果不理想的实际现状,进行翻转课堂教学改革,改革在实际落实中,很重要的一环就是基于翻转课堂这种全新的教学方式进行对应的教学设计,本文给出了教学设计的总体思路和单元样例,并阐述线上线下混合式教学在实际中是如何开展的。旨在分享翻转课堂教学经验,为同行提供借鉴。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年40期）
高俊英,杨亮[9]（2019）在《基于学科观念整合的单元教学实践模式》一文中研究指出单元教学设计能够关照知识的结构化,使教与学的过程深入学科观念和学科思想方法层面,是落实学科核心素养的有效路径。主题是单元设计的关键,其确立角度具有灵活性。按照学科观念组织、教材内容组织、学科核心素养发展进阶组织、真实情境下的挑战性任务组织等,形成概念体系,实现概念向问题体系的转化。这是实施单元教学、落实学科育人价值的重要策略。(本文来源于《中学生物教学》期刊2019年09期）
罗胜[10]（2019）在《亲情主题单元教学模式构建研究》一文中研究指出在新课改理念的推动下,2016年人教版新编(部编)语文教材以主题单元的形式对课文进行重新编排。教材编排形式的改变在一定程度上也决定了教学方式的改变,单篇教学模式已不能适应新教材主题单元的教学内容。在此情况下,论文以2016年人教版新编(部编)七年级上册第二单元亲情主题为例,在吸取传统课堂教学精髓的基础上,以中学语文教育新理念和解决目前教学问题为出发点,构建新课程理念下的初中语文单元教学模式。论文分为以下几个部分:第一部分是绪论,论述本文的研究现状、选题缘由及选题意义、研究方法。第二部分是对构建主题单元教学模式原则和策略的论述。原则是进行单元教学模式构建的基本准则及总体理念的反,对模式构建起着统领全局的作用。因此,本文首先对构建主题单元教学模式的原则进行论述,明确在模式构建中应该遵循可行性、系统性、启发性、统一要求与因材施教相结合的基本原则。策略是对在模式构建中应该采取怎样的教学方针实施单元教学,本文提出了替代式策略、合作学习策略与整体性策略。第叁部分是对构建主题单元教学模式途径的论述。途径是对如何实现主题单元教学模式的路径分析,提出在实施单元教学模式时应该从确定教学目标、组合教学内容、优化教学过程叁方面入手。第四部分是对构建主题单元有效教学模式的论述。在遵循单元教学模式构建原则的基础上,运用适合主题单元教学的策略,并从确定教学目标、组合教学内容、优化教学过程的途径出发,分别构建了阅读拓展模式、价值观导向模式和合作学习模式,并具体论述每种模式的操作程序。第五部分是对构建主题单元教学模式案例和效果的论述。通过单元教学案例设计和案例实录,展示单元模式的教学过程。同时还进一步明确了使用单元教学模式有利于学生形成整体知识体系、有利于提升学生自学能力、有利于提高学习效率、有利于开发学习资源。通过研究发现,在以主题单元为编排形式的新教材中运用单元教学模式,既能帮助学生进行学习,又能对教学形式有所改进。这不仅为当今中学语文单元教学进行了补充,还为语文教学提供了新的方向和发展理念。(本文来源于《黔南民族师范学院》期刊2019-05-01）
单元教学模式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文以高中物理"静电场"一章入手,阐述如何利用"学案导学"模式组织课堂教学,以落实在单元教学中培养核心素养的要求。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
单元教学模式论文参考文献
[1].杨志展.网络环境下小学中高年级语文单元教学模式分析[J].考试周刊.2019
[2].何金春.论如何以导学模式践行高中物理单元教学[J].天天爱科学(教学研究).2019
[3].王亚伟.“叁疑叁探”教学模式在小学数学教学中的运用——以“圆”一单元教学为例[J].科普童话.2019
[4]..初中语文五程序单元教学模式推广培训[J].基础教育研究.2019
[5].陈冬寒.价值导向模式下的“策略单元”教学浅释[J].小学语文教学.2019
[6].张建珍.基于单元教学模式的高中语文教学[J].中学课程辅导(教师教育).2019
[7].戎敏.统编教材叁年级习作专题单元教学模式初探[J].教育研究与评论(小学教育教学).2019
[8].刘淼,王海荣,徐东燕.翻转课堂教学模式下《程序设计语言基础》单元教学设计与思考[J].教育现代化.2019
[9].高俊英,杨亮.基于学科观念整合的单元教学实践模式[J].中学生物教学.2019
[10].罗胜.亲情主题单元教学模式构建研究[D].黔南民族师范学院.2019