——读《窗边的小豆豆》
◇廖江玲
（开江县新宁镇第一小学开江636200）
暑假，我慕名读了《窗边的小豆豆》一书。因为之前有教育专家建议我们一定要读，不少报刊和媒体也极力推荐这本书。当我在书店看到这本粉红色封面的书时，便毫不犹豫地买了下来，不到两天就读完了。
《窗边的小豆豆》是日本著名作家、电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使黑柳彻子所著。该书讲述了作者上小学时的真实故事——小豆豆因淘气被原学校退学后，来到巴学园，在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，进而奠定了她一生的基础。这是一本没有名言的名著，其中很多细节中体现出来的教育理念，让人震撼。
是什么原因让一个因淘气被退学的孩子成了亚州惟一一位联合国儿童基金会亲善大使、世界著名电视节目主持人、日本最伟大女性呢？她是幸运的：
幸运之一——在一个几乎理想化的学校度过了童年
“巴学园”是一个与众不同的学校。教室是一个个废弃不用的电车车厢；校长第一次见小豆豆就微笑着听她不停地说了四个小时，没有一丝不耐烦；每到午餐开始的时候，校长就会问：“大家都带了‘海的味道’和‘山的味道’来了吗？”；教育方法从自己喜欢的课程开始学；运动会上自己策划稀奇古怪的项目让每个孩子都能发挥特长；如果上午把课程都学完了，下午大家就集体出去散步学习地理和自然，夜晚还支起帐篷“露营”，……这里的一切都是那么新鲜，令人羡慕。
幸运之二——遇到一个懂得教育的校长
校长利用长着绿叶的树做校门和围墙，用废弃了的电车做教室；上课时座位自由选择，每天的学习科目顺序也可以自己调整，一天的学习任务完成了就可以出去散步；他甚至让孩子们在大礼堂里体会野营的快乐；他让家长给孩子穿最差的衣服到学校来，只为孩子们可以尽情玩耍，不用担心弄脏弄破衣服；他了解孩子们饭前喜欢说话的特点，就允许孩子们吃饭前叽叽喳喳先把话说个够，甚至还特意设计了每天请一个同学饭前当众说话的活动……这一切都是那么无拘无束。
小林校长用自己的言行举止让孩子们感受到爱、平等、自由与秩序。没有“不许”“不可以”“必须”“一定”等一系列话语；没有约定俗成的规矩；没有老师与学生的等级距离；更没有学习带来的包袱和压力……比如：通过散步让孩子们感受世界，学习知识；让孩子们在晚上扮妖怪，行夜路，来练胆量；他设置了适合全校个子最矮、手脚最短的高桥君夺冠的运动会。
幸运之三——拥有一个理解自己的母亲
小豆豆的妈妈得知孩子必须退学时，并没有生气地骂孩子，而是默默地寻找新的学校，并且对小豆豆说：“我们去一个新学校看看吧？听说那里很不错的呢！”让小豆豆可以不带着任何自卑情绪走进新学校。当小豆豆因为钻铁丝网而弄破了衣服，却对妈妈撒谎：“刚才，我在路上走的时候，别的孩子都往我背上扔刀子，所以才成了这个样子。”虽然不相信，可只说了一句“啊，是吗？这可太吓人了。”因为妈妈觉得连小豆豆想要找一个借口，是因为在意这件衣服，不愿意弄破。妈妈用心去理解自己的孩子，用宽容来对待孩子不经意的过失，实在值得敬佩。
只有家庭、学校和社会齐心协力，才能造就一个出色的孩子。作为一位教师，我们无法改变孩子的家庭，也无从改变社会环境，但是可以宽容地对待每一个孩子，用心地对待每一个孩子，用爱为孩子们创造一个心中的巴学园。
这本书不仅是作者在讲述自己的童年生活，更是在倡导一种教育制度，作为一名老师，我非常欣赏小林校长所倡导的“以生为本”的先进教育理念。
一、尊重、信任孩子——“弄完了，全部放回去”
一次，小豆豆的钱包掉进了厕所，她找来一把长舀子开始掏粪池，把污物堆得高高的。在我们大人的心目中，这不是一个小孩子所能干的事，唯一的想法就是制止他：“你怎么这样蠢呢？”“太危险，快停下!”而小林校长走过来问豆豆在干什么，并像朋友一样说道：“弄完了，要把这些全部放回去呀。”因为不尊重孩子，我们不会平心静气地倾听孩子的真实想法和意愿，我们经常做一些违反孩子自然成长规律的事，或拔苗助长，或对孩子的各种学习愿望随意扼杀，总是毫不在意地伤害孩子的自信心和自尊心。但是，文中的小林校长却为我们做了一个榜样，他告诉我们应该怎样蹲下来与孩子说话，尊重、信任孩子。
二、欣赏、激励孩子——“你真是一个好孩子!”
教学需要我们用放大镜来看孩子的亮点，用欣赏的目光看待那灼目的光芒。在一般人的眼中，小豆豆算是个问题学生：上课时注意力不集中，总是乐此不疲地开关桌子，站在窗边跟路上的宣传艺人打招呼……这些事情都是大人们所不敢想象的。小林校长每次见到小豆豆，总会说：“你真是一个好孩子!”一句简简单单的话语，让小豆豆对自己充满了信心。
三、促进个性发展——“从喜欢的那门课开始”
书中的小林校长曾说：“不要硬把孩子塞进老师设计的模式中，要让他们在自然的环境中无拘无束地成长。因为孩子的梦想远比老师计划的还要远大。”在巴学园最特别的是上课方式。他们没有固定的课程表，每一节课都是依照孩子们的喜好而上的。随着小学生们年级的升高，老师就能逐渐掌握每一个学生的兴趣所在，以及他感兴趣的方式。由此，老师能够清楚了解每个学生的个性，在了解学生的基础上因材施教，是最有效果的上课方法，更能促进孩子的个性发展。
四、让教育走进生活——“山的味道、海的味道！”
当读到“山的味道、海的味道”时，我不禁笑了起来，为这位可爱又有智慧的校长。我们经常对孩子们说：“不要挑食，要注意营养均衡。”但小林老师却对家长们说“请让他带来山的味道和海的味道。”午餐时，他和夫人就逐一检查孩子们的饭盒，谁少了“山的味道”或“海的味道”，就给孩子们添上菜。更为巧妙的是，当孩子们认为小豆豆黄色的鱼松是“山的味道”时，小林校长就耐心地给孩子讲解了它的来源与做法，于是，午餐也变成了快乐的课堂。
小林校长民主、平等、富于人性的教育思想，在今天仍然闪烁着光芒。合上书的那一刻，我的感悟很多：作为一个已为八岁孩子母亲的教师，我为之感动，也为之惭愧。感动的是小林先生和小豆豆母亲都那样的理解尊重孩子，惭愧的是自己做得远不够好。在以后的工作生活中我当用极大的耐心和广博的爱心去关注孩子，尊重孩子，理解孩子，还孩子一个自由发展的空间。