（梅县区新城中心小学，广东梅州514000）
摘要：小学阶段学生处于一个成长的初期阶段，其价值观、人生观、世界观都处于一个不完善的阶段，需要通过后天的学习与经历去建立与形成，在教学过程中班主任需要对学生进行正确的引导，使其能够获得健康的成长，这也是班主任实行德育教育的一个重要任务，对学生未来的工作与学习也是至关重要的，小学班主任作为班级建设的引导者，需要积极发挥自身能力，积极寻找开展德育教育的有效方法。本文对小学班主任德育教育的有效措施进行了分析，希望能够不断提升小学德育教育的水平。
关键词：小学班主任；德育教育；有效措施
德育教育就是指对学生进行思想及政治、道德、法律、心理健康的教育，与智育、美育、体育等教育内容之间存在着密切的联系，对学生的健康成长及学生工作的顺利开展都发挥着重要的导向及动力作用，小学阶段德育教育的实行对小学生思想品德素养的培养是非常重要的，班主任需要对这项工作加强重视，结合学生特点不断寻找有效的教育措施，实现德育教育的不断优化，促进小学生身心的健康成长[1]。
一、小学班主任德育教育的实施意义
1、小学德育教育有利于教学目标的落实
我国教育目标中明确指出要培养有理想、有文化、有道德、有纪律的四有新人，小学生更加应该实现德智体美的综合发展，教育部与教学主管部门对小学德育教育工作的开展也提出了明确的、具体的要求。通常小学德育教育工作的实施是由班主任具体进行落实的，是这项工作的主要负责人，小学班主任德育教育工作是一项长期工作，需要持续性的实施，只有长期坚持才能获得较好的教育效果。德育教育的实施效果也并不会在短时间之内显现出来，它不会和教学成绩那样能够明确的打分数，而是需要时间的检验，班主任需要长久的坚持，这样德育教育的开展效果才能得到巩固。
2、小学德育教育有利于学生身心健康成长
小学阶段班主任实施德育教育工作，能够有效的预防、改进儿童心理方面的疾病，促进学生身心的健康成长，同时也能够对小学教学活动的顺利开展提供重要的保障[2]。在当前阶段的教育教学活动中，校园暴力及伤害事件多有发生，这对小学教育的健康发展造成了不小的冲击，也引发了社会的广泛关注，由少年制造的刑事或者民事案件，震惊了人们的心灵，也让人们开始思考教育接下来的发展方向。这也从侧面反映出了我国小学教育加强德育教育工作的重要性所在，学校与班主任需要制定科学的策略，对教育教学进行有效的引导，通过潜移默化的熏陶，向每位学生输送正确的价值观、行为方式、和生活方式等，同时还需要普及相关的法律知识，确保小学生能够获得身心的健康成长。
3、小学班主任德育教育有利于抵制不良文化的冲击
现代社会发展状态下，信息技术进步迅速，科学日新月异，给人们的日常生活、工作带来的很大的便利，但是同时也应该意识到其产生的一些负面影响，电视文化、网络文化、手机文化的渗透，逐渐成为了社会的主流，传播过程中夹杂的一些负面内容与思想也在不断传播，少年儿童受到这些负面内容的影响[3]。网络视频及电视节目中播出的一些情节容易造成儿童的早熟、早恋、逆反等心理问题，网络与手机中的一些游戏，也会让孩子沉迷其中不能自拔，其中包含的暴力、打杀等情节也深深影响着儿童的心理健康，针对这种现象，也让小学班主任德育教育工作的开展迫在眉睫，通过德育教育为学生建立起一道健康的防护墙，对不良文化进行抵制，净化少年儿童学习、生活的成长环境。
二、小学班主任德育教育的有效措施
1、提升小学班主任的自身素养
在小学教育教学活动开展过程中，班主任的言行都会对学生的思想及行为产生重要的影响，如果小学班主任具备良好的个人素养及规范的言行，就会成为学生学习的一个榜样，对学生的一言一行产生直接的影响，对学生的言行举止进行规范[4]。但是当前阶段，小学班主任的德育教育能力普遍不高，道德素质需要进一步提升，对德育教育的顺利实施造成了阻碍。小学教育要想实现德育教育的高水平实施，就需要不断加强师资力量水平的提升，班主任需要首先先端正自身的言行，不断提升自身素养，只有班主任具备了良好的品格与德行，才能对小学生的日常行为实现正确的指导。同时，班主任还应该将《小学生日常行为规范》作为自己的行为准则，通过以身作则的方式去引领学生健康成长。
2、德育教育中加强对学生的人文关怀
每位学生来自的家庭环境是不同的，如果德育教育工作想要顺利的开展，班主任就需要具备充足的人道主义情怀，加强对学生的人文关怀，从学生的心理精神健康出发给予学生真心的关怀与关切，彼此形成和谐的师生关系，才能真正的拉近与学生之间的心灵距离，也只有这样德育教育工作才能收获好的效果[5]。对于那些缺少父母关爱的学生，他们的心灵通常比较脆弱和敏感，班主任应当一视同仁给予其呵护与关爱，班主任在与学生相处、交流的过程中，需要对学生存有期待与希冀，积极寻找学生的闪光点，通过鼓励、表扬等方式激发学生潜在的能力，发挥自身长处，提升学生的学习积极性。此外，班主任还需要注意加强与学生家长之间的交流，因为家庭教育是德育教育工作实施的一个不可缺少的构成部分。只有将家庭教育与学校教育进行有机的结合，才能达到相辅相成、互相促进的效果，将德育教育工作的作用充分的发挥出来。家庭教育的科学、正确的实施对孩子今后的健康成长有着非常重要的积极作用，小学班主任在与学生家长进行沟通的时候，也需要注意掌握相关的沟通技巧，巧妙的运用语言能够获得事半功倍的效果。善于运用语言的艺术与家长沟通，并说服家长积极配合学校的德育教育工作，双方能够站在同一战线，共同对学生实行德育教育，能够获得更好的德育教育效果，让小学生获得更好成长。
3、营造一个德育教育的教学环境
在小学教育阶段，班主任如果想实现品德教育的渗透，就需要将课堂教学与实践教学进行有效的结合，让学生可以通过实践教学获得更加直观的体验与感悟。班主任可以组织学生多参加一些德育教育相关的课外活动，比如诗歌朗诵比赛或组织开展以“正义、责任、品德”为主题的教育活动等，通过参加这些活动不仅有利于提升学生的思想品德修养，还可以锻炼学生的实践能力，逐渐的提高学生的思想意识水平。同时，班主任还可以带领学生收集简报，通过制作手抄报、黑板报等的形式，在班级中营造一个更加浓厚的德育教育的环境，也可以利用空余时间举办讨论会、演讲等活动，通过这些集体活动让学生的思想与品德修养能够朝着积极的方向前进。
结束语：
小学德育教育的开展需要班主任与学生的共同努力，实现相关工作机制的不断完善，培养学生形成正确的人生观、价值观与世界观，促进学生思想觉悟的不断提升，为将学生培养成一个综合性的现代化人才而打下一个坚固的基础，小学班主任是德育教育工作开展的关键力量，需要加强对这项工作的重视，采取有效的措施对德育教育进行不断的改进与完善，提升德育教育的质量，为其顺利的开展提供更加有利的条件。
参考文献
[1]张丛.小学班主任德育教育工作的措施分析[J].北方文学,2018(18):164+166.
[2]袁敏.浅谈小学班主任德育教育实施措施与建议[J].课程教育研究,2017(37):67-68.
[3]刘蜀民,甘霖.小学班主任德育教育中有效实施激励策略的途径分析[J].中华少年,2016(20):250-251.
[4]陶新.小学班主任德育教育工作的实施策略探讨[J].好家长,2016(03):116.
[5]商凤侠.浅析小学班主任德育管理工作的实施策略[J].中国校外教育,2015(35):44.