一、论壮—老挝特殊的双语教学（论文文献综述）
施艳林,邓桦[1]（2021）在《云南跨境民族地区高校跨文化教育发展存在的问题与对策研究》文中进行了进一步梳理云南跨境民族地区教育关系到云南省整体教育水平,高校跨文化教育发展关系到高教发展进程,分析云南跨境民族地区高校跨文化教育发展状况,学校存在课程资源零散、教师教学压力大任务重和学生文化知识断层等问题,解决好跨境民族地区跨文化教育问题,利于维护我国边境地区安全稳定,让不同国籍学生在多元文化教育背景下交流学习,促进教育国际化和现代化。
李锦云,耿新[2]（2021）在《“一带一路”倡议背景下中华民族文化对外传播的路径与形式探究》文中指出跨文化传播是人类文化存在与发展中最为普遍的一种现象,同时也是所有人类文化获得发展动力的重要来源之一。历史上我国文化对外传播为人类文明的发展作出了积极贡献。"一带一路"倡议为我国文化对外传播带来了新的机遇与格局:中华民族文化对外传播既能借鉴我国跨文化传播的历史交流经验,也能借助"一带一路"倡议新契机,与时俱进地丰富与拓展传播形式与途径,以适应时代发展需要。中华民族文化传播路径与形式包括官方和民间两大传播主体所主导的口碑传播、品牌塑造、实体展示、多媒体呈现、文创产业、民间交流等多种样式,早期建构的传播路径在当前势头强劲,新出现的传播路径也呈现出不断发展的态势。
欧阳泰（Outhaylath Vithay）[3]（2021）在《中国国际广播电台老挝语部的网络平台CRI-FM93 Facebook研究》文中进行了进一步梳理
曹璇[4]（2021）在《老挝克木族“玛格乐”节的符号呈现与文化表达 ——以乌多姆赛省为例》文中提出
丁宇[5]（2021）在《沉浸式教学在柬埔寨中小学华文教育中的应用研究 ——以禄山市公立华侨学校为例》文中研究表明
邓雯婕[6]（2021）在《趋同管理背景下东盟来华研究生学业适应性研究 ——以广西大学为例》文中指出
黄宇鑫[7]（2021）在《合作与对话：广西广播电视台与东盟国家合拍纪录片研究》文中研究指明
王文萱[8]（2021）在《基于语料库的日语母语学习者汉语习得中词的遗漏偏误研究》文中进行了进一步梳理
陈静[9]（2021）在《外向型汉语学习软件调查报告》文中研究表明
吴瑶[10]（2021）在《外向型汉语学习词典研究四十年》文中进行了进一步梳理
二、论壮—老挝特殊的双语教学（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、论壮—老挝特殊的双语教学（论文提纲范文）
（1）云南跨境民族地区高校跨文化教育发展存在的问题与对策研究（论文提纲范文）
| 一、云南跨境民族地区高校跨文化教育概述 |
| (一)云南跨境民族 |
| (二)高校跨文化教育 |
| (三)云南跨境民族地区高校跨文化教育的意义 |
| 二、云南跨境民族地区高校跨文化教育发展现状 |
| (一)云南跨境民族地区高校生受教育概况 |
| (二)云南跨境民族地区高校跨文化课程设置 |
| (三)云南跨境民族地区高校跨文化课程实施 |
| 三、云南跨境民族地区高校跨文化教育发展中存在的问题 |
| (一)学校层面：跨文化课程资源零散 |
| (二)教师层面：教学和科研任务重 |
| (三)学生层面：文化和知识的断层 |
| 四、促进云南跨境民族地区高校跨文化教育发展的措施 |
| (一)依托国门学校办优质高校跨文化教育 |
| (二)推进高校跨文化教育发展的自主建构 |
| (三)加强云南跨境民族内部交流促文化共生 |
| 结语 |
（2）“一带一路”倡议背景下中华民族文化对外传播的路径与形式探究（论文提纲范文）
| 一、文献综述 |
| 1.“一带一路”倡议与中华民族文化传播研究。 |
| 2.中华民族文化对外传播的路径研究。 |
| 3.中华民族文化对外传播的问题研究。 |
| 4.中华民族文化对外传播策略研究。 |
| 二、中华民族文化对外传播的传统路径与形式 |
| (一)实体传播：类型多样，异彩纷呈 |
| 1.文化展演：绚丽多姿，视听盛宴。 |
| 2.大型文化博览会：传播文化，获取效益。 |
| 3.中国文化中心：中华民族文化在地化传播。 |
| 4.孔子学院：汉语为媒，文化互动。 |
| 5.民族博物馆：文化精粹，多样化呈现。 |
| (二)大众媒介传播：勤奋耕耘，拓展阵地 |
| 1.纸媒：固化的图文，流动的民族之美。 |
| 2.电子媒体：流动的声音、绚丽的光影。 |
| 3.民间文化交流：人际传播、组织传播的深入推进。 |
| 三、“一带一路”背景下中华民族文化对外传播的创新路径与形式 |
| (一)非遗对外传播：形式多样，效果显着 |
| 1.交流互访。 |
| 2.依托专业的非遗展会进行全方位传播。 |
| 3.发展文创产业，进行生产性传播。 |
| 4.搭载新媒体，吸纳年轻受众。 |
| 5.“非遗+旅游”火热开展，打造网红打卡地。 |
| (二)市场化传播：品牌营销，文化创收 |
| 1.中华民族文化演艺市场：品牌塑造，享誉海外。 |
| 2.海外开店：民企布局，文化盈利。 |
| 3.借力传播：主动出击，借船出海。 |
| 四、结语 |
四、论壮—老挝特殊的双语教学（论文参考文献）
- [1]云南跨境民族地区高校跨文化教育发展存在的问题与对策研究[J]. 施艳林,邓桦. 湖北开放职业学院学报, 2021(18)
- [2]“一带一路”倡议背景下中华民族文化对外传播的路径与形式探究[J]. 李锦云,耿新. 云南民族大学学报(哲学社会科学版), 2021(04)
- [3]中国国际广播电台老挝语部的网络平台CRI-FM93 Facebook研究[D]. 欧阳泰（Outhaylath Vithay）. 南京艺术学院, 2021
- [4]老挝克木族“玛格乐”节的符号呈现与文化表达 ——以乌多姆赛省为例[D]. 曹璇. 云南民族大学, 2021
- [5]沉浸式教学在柬埔寨中小学华文教育中的应用研究 ——以禄山市公立华侨学校为例[D]. 丁宇. 湖北工业大学, 2021
- [6]趋同管理背景下东盟来华研究生学业适应性研究 ——以广西大学为例[D]. 邓雯婕. 广西大学, 2021
- [7]合作与对话：广西广播电视台与东盟国家合拍纪录片研究[D]. 黄宇鑫. 南宁师范大学, 2021
- [8]基于语料库的日语母语学习者汉语习得中词的遗漏偏误研究[D]. 王文萱. 渤海大学, 2021
- [9]外向型汉语学习软件调查报告[D]. 陈静. 四川外国语大学, 2021
- [10]外向型汉语学习词典研究四十年[D]. 吴瑶. 四川外国语大学, 2021
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