福建省思明区厦门大学附属第一医院福建厦门361000
摘要目的：为小儿骨折患者提供心理干预并分析护理效果；方法：选取2018年3月至2019年3月在本院接受治疗的小儿骨折患者160例，将实施常规护理的设定为对照组（80例），将实施心理护理干预的设定为观察组（80例），对比两组患者在治疗有效率、治疗满意率、SAS、SDS等方面的差异；结果：观察组各项指标均显著优于对照组（P<0.05）；结论：为小儿骨折患者提供心理干预，能够有效提高护理工作质量，改善患儿疾病预后，临床价值值得推广。
关键词：临床护理；小儿骨折；心理干预
随着人们生活方式和生活环境的不断变化，小儿骨折的发病率正呈现出逐年上升的趋势。该疾病治疗周期较长，并且患儿在接受治疗的过程中需要耐受较为剧烈的疼痛，可能会出现不配合治疗与护理工作的问题[1]。这就需要护理人员为患儿提供专门的心理护理干预，提高患儿的治疗依从性[2]。因此，本次研究为小儿骨折患者提供心理干预，护理效果良好，具体情况如下。
1资料与方法
1.1一般资料
选取2018年3月至2019年3月在本院接受治疗的小儿骨折患者160例，将其划分为对照组（80例）与观察组（80例）两组。对照组男女比例为42:38，年龄3~8岁，平均年龄（5.53±1.02）岁；观察组男女比例为45:35，年龄3~8岁，平均年龄（5.61±1.05）岁。两组患儿一般资料差异P>0.05无统计学意义。
1.2方法
1.2.1对照组
对照组实施常规护理，持续监测患儿患肢末端血液循环情况，若发现患侧皮肤发冷或发紫等现象，则说明石膏太紧。重点预防患儿尿液污染石膏，警惕褥疮，定时帮助患儿翻身。
1.2.2观察组
观察组在常规护理基础上加入心理护理干预，护理内容具体如下。
1)入院时心理护理
护理人员应积极主动地与新入院的患儿进行沟通与交流，了解患儿的家属背景与性格特征，深入分析患儿的护理需求。以和蔼可亲的语言和态度与患儿对话，争取患儿对于护理与治疗工作的信任，帮助患儿建立面对疾病的勇气与信心，提高患儿的治疗依从性。向患儿家属详细介绍需要注意的有关事项，加强与患儿家长之间的沟通与合作。
2)术前心理护理
患儿在进入手术室后，很可能会对周围环境产生恐惧心理，引起过于严重的焦虑与紧张，不利于生命体征的稳定。这就需要护理人员陪伴患者进行手术室，在开始实施麻醉之前陪伴患儿，通过与患儿聊天的方式来缓解不良情绪，分散患儿注意力。
3)术后心理护理
患儿在完成手术治疗后，护理人员应当第一时间告知患儿及家属手术所取得的成果，大力赞扬患儿在治疗过程中所表现出来的勇气。叮嘱患者家属在术后多多陪伴患儿，认真回答患儿所提出的各种疑问。为患儿家属提供适当的健康宣教，使家长具体一定的护理能力，使患儿能够得到全方位的照顾。
1.3观察指标
调查两组患者在治疗有效率、治疗满意率、SAS、SDS等方面的情况并进行对比。
1.4统计学分析
通过SPPP13.0分析计数资料（χ2）和计量资料（t），分别表示为（n，%）和（±s），P<0.05代表差异有统计学意义。
2结果
2.1治疗有效率对比
80例观察组患儿经过治疗后，显效64例，有效12例，无效4例，总有效人数76例，治疗总有效率为95.00%；
80例对照组患儿经过治疗后，显效44例，有效24例，无效12例，总有效人数68例，治疗总有效率为85.00%。
观察组治疗有效率显著高于对照组，P<0.05差异有统计学意义。
2.2护理满意率对比
80例观察组患儿经过治疗后，患儿家属对护理工作感到非常满意68例，满意12例，不满意0例，总满意人数100例，总满意率为100.00%；
80例对照组患儿经过治疗后，患儿家属对护理工作感到非常满意38例，满意26例，不满意16例，总满意人数64例，总满意率为80.00%；
观察组护理满意率显著高于对照组，P<0.05差异有统计学意义。
2.3SAS、SDS对比
3讨论
小儿骨折患者与成人骨折患者之间有着较大的差异，小儿患者忍痛能力差，语言表现能力存在不足，对于护理人员的依赖也相对较大[3]。这就需要护理人员充分发挥职业首先素养，合理应用心理学的有关知识，多从患儿的角度去思考问题。在与患儿进行沟通与交流的过程中，所使用的语言应当尽量大方、得体，充分表现出对于患儿的关心与爱护[4]。在做好心理护理干预工作的基础上，护理人员还需要对患儿家长进行适当的饮食指导，叮嘱患儿家属为患儿提供富含维生素、膳食纤维的食物，比如新鲜的水果与蔬菜等，同时辅以适量的瘦肉和鱼肉来补充优质蛋白，进而增强患儿的机体免疫力，缩短患儿康复时间[5]。
经实验研究发现，观察组治疗有效率和护理满意率均显著优于对照组（P<0.05）；观察组心理状况显著优于对照组（P<0.05）。综上所述，为小儿骨折患者提供心理干预，能够有效提高护理工作质量，改善患儿疾病预后，临床价值值得推广。
参考文献
[1]肖日春.健康教育互动模式应用于小儿骨折患者护理中的效果分析[J].实用临床护理学电子杂志,2018,3(40):179-1160.
[2]双新秀,王育溶,刘少平,赵建.观察互动健康教育模式在小儿骨折患者护理中的应用[J].实用临床医药杂志,2015,19(08):167-169.
[3]王晓波.互动健康教育模式在小儿骨折患者护理中的临床价值[J].中国继续医学教育,2015,7(14):216-217.
[4]刘华香.互动健康教育模式在小儿骨折患者护理中的应用效果观察[J].中国医学工程,2016,24(12):147-148+159.
[5]周迪.小儿骨折实施个性化护理的可行性研究[J].世界最新医学信息文摘,2017,17(15):206-207.